部编版语文五年级上册-3.桂花雨 第2课时【优质课件】

(共24张PPT)
3.桂花雨
仿佛是苏醒了的
春天的浪漫
仿佛是回归了的
夏日的激情
簇簇淡黄的香囊
你们有荣耀
挂在高高的枝上
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
目录
1、课文品读
2、课文赏析
3、课文拓展
第一节
课文品读
1.回顾课文，想想课文可以分成几个意义段？
2.结合核心问题品读课文。
课文回顾
阅读方法解密：品析融情于事的方法
概念：是指通过记叙事件来抒发感情的写作方法。
效果：使人可感可触，产生强烈的共鸣。
答题模式：运用融情于事的写法，通过对……的描写(叙述)，抒发了作者……的思想感情。
课文分段
第一部分（第1、2自然段）：
写“我”最喜欢桂花，喜欢它那迷人的香气。
第二部分（第3-6自然段）：
回忆儿时“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。
第三部分（第7、8自然段）：
写“我”离开家乡后，给母亲带桂花，又想起在故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。
1.桂花树是什么样子的 作者为什么喜欢桂花
作者将桂花树的样子与梅树作比较，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因——香气迷人。
课文理解
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
课文理解
形象地写出了桂花的香气，不仅开花香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课文理解
2.“浸”字有什么丰富的表现力？
课文理解
3.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”桂花都是一样的,为什么母亲这样说
母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。家乡院子里的那棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。
第二节
课文赏析
核心问题
课文主要写了“我”在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念之情。
课文主要写了什么“情景”？表达了“我”怎样的思想感情？
1.课文写了“我”与桂花的哪些事情？
主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。
“桂花雨”是指什么？
摇桂花时，桂花纷纷
飘落下来，像下雨一样。
延伸问题
2.作者觉得桂花树和桂花有什么特点？
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树枝里寻找，才能看到那些小花。
桂花树
桂 花
很迷人；香飘十里
延伸问题
延伸问题
3.课文先后表现了“我”怎样不同的感情？
课文先后表现了“我”的不同情感：“我”对桂花的喜欢，“我”盼望摇桂花的迫切心情，摇桂花时的欢乐，“我”对“摇花乐”的怀念。
课文结构
桂花雨
爱桂花——迷人的香气
桂花盛开 香飘四方
摇落桂花 纷纷如雨
一年四季 美好生活
杭州赏桂花
摇桂花
思桂花
给母亲带桂花
又思故乡桂花
充满欢乐
乡思永存
缕缕思乡情
点点桂花雨
课文主旨
课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆，表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。
第三节
课文拓展
六月槐花香
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【桂花花语】
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学习文中的表达方法，写一写 你童年难与忘怀的人和事，或写一写你喜欢的植物或家乡的特产。
拓展练习
同学们，下节课见！