八年级语文《我的母亲》课件

(共55张PPT)
胡适
我的母亲
中国谁取得的学位最多？
胡适
一生取得35个博士（包括名誉博士）学位。
作者
胡适
（1891～1962）
现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。
胡适是安徽绩溪人，1891年出生于上海。原名胡洪骍，字适之。
幼时就读于家塾，习四书五经。
胡适故居
父亲胡传　母亲冯顺弟
　　1904年赴上海，入梅溪学堂、中国公学等校。
　　1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。
留学时期
北大时期
　　1917年完成博士论文后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动。
1938年出任驻美国大使
抗日胜利后任北京大学校长
在纽约
1949~1957年
旅居美国
1958年任台湾的中央研究院院长。1962年病逝于台湾
胡适墨迹
　　胡适一生著述宏富，在多方面有巨大成就
胡适墨迹
预习课文
整体感知
自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：
（1）文中写了母亲哪些方面的事？
（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个 的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
（1）写了母亲三个方面的事：
一是对“我”的管教；
二是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾；
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
(5-7)
(8-11)
(12)
一是对“我”的管教
学习上的督促
做人上的训导
(5)
(6-7)
②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。
①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。
二是作为当家的后 母如何处理家庭的
难事和矛盾；
(8)
(9-11)
三是如何对待 他人对自己人格的侮辱。
写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。
(12)
课文具体写了母亲哪几件事
叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；
我说了轻薄的话，她重重责罚我；
新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；
受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；
听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
阅读
前4自然段
第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是：
我总是文绉绉的。
“文绉绉”是什么意思？ “绉”该怎样读？
形容人谈吐、举止文雅的样子。
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这一性格的主要成因是哪两点？
自身的原因：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
母亲的原因：我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。
我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
“野蛮”在这里是什么意思？
指身体强健，敢于淘气、冒险。
家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“穈先生”。
“穈” 怎样读？
你知道为什么叫他“穈先生”吗？
胡适原名嗣穈，又 “像个先生样子”，所以……
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第2段，写自己儿时“最活泼”的游戏是什么。
居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿……
“居然”是什么意思？
竟，出乎意外地
这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？
追念　惋惜
我在这九年(1895—1904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。
这两句话很有分寸，说说你的理解。
“不能不”双重否定，表达对“打了一点底子”的肯定。
“算是”、“一点”又表明了谦虚的态度。
第3段写作者９年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？
一是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会；
二是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。
但这9年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。
“究竟”一词在这里是什么意思？
起到什么作用？
毕竟。
强调“给了我一点做人的训练”。
在这一点上，我的恩师就是我的慈母。
“恩师”改为“老师”， “慈母”改为“母亲” 可以吗？为什么？
不可以。
“恩师”“慈母”饱含感激之情。
课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么
前三段作者想表明，他的童年生活是贫乏、有缺憾的，正是在这一背景下，母亲“给了我做人的训练”，不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。
这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，所以开头写了较多自己童年的经历。
阅读5-7
自然段
领起这几段内容的一句话是：
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
补充说明
关于“她是慈母兼任严父”？
胡适的父亲胡传生前在台湾做台东直隶州知州。1895年7月病死。这时胡适只有3岁8八个月。
在这种情况下，胡适的母亲担起了“慈母兼任严父”的双重责任。
她是慈母兼任严父。
“慈母”之“慈”表现在：
从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
用舌头舔我的病眼……
“严父”之“严”表现在：
每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒……对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话。
等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
我说了轻薄的话，她重重责罚我。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
“管束”可以换成“管理” 吗
不可。
“管束”的对象一般是孩子、学生；意思侧重在加以约束，使不越轨。
“管理”的对象和意思要宽泛得多，包括机构、人员、事务、物品等。
补充：胡适的母亲重视教育投资
　　我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们“讲书”。
　　我一个人不属于这“两元”的阶级。我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，在家乡要算“打破纪录”的了。我母亲大概是受了我父亲的叮嘱，她嘱托四叔和禹臣先生为我“讲书”：每读一字，须讲一字的意思；每读一句，须讲一句的意思。我先已认得了近千个“方字”，每个字都经过父母的讲解，故进学堂之后，不觉得很苦。（胡适《九年的家乡教育》）
阅读
其余部分
写母亲作为当家后母之难，主要写了哪三件事？各表现母亲什么品性？
如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。——表现母亲宽容的度量和善良的品性；
如何与我的两个嫂子相处——表现母亲容忍、温和的性格。
写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休——表现母亲的“刚气” 。
作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形
这是以身示范，是对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响，也是紧扣“母亲是我的恩师”
不仅写“言教”，更写 “身教”。
概括结尾一段的大意
写母亲对自己深远的影响。
这一段运用哪一种描写方法？
侧面描写。
我14岁（其实只有12岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
作者当时已是大学者、大名人，却说自己“混”了二十多年，这合适吗？
说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。
连用三个“如果”，起什么作用？
意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。
老师提示：事实上，作者的“好脾气”“和气”“宽恕人”“体谅人” 有口皆碑。
“一丝一毫” “一点点”也体现谦虚美德。
归纳　
　　复习
我的母亲
一、写我的性格和童年生活（1-----4）
二、写母亲（5----12）
三、写母亲对我的影响（13）
1、性格成因（1）
2、写爱学习的性格及儿时最活泼的游戏（2）
3、写两次失去了发展的机会（3）
4、自然过渡（4）
1、母亲对我“教之严，爱之慈”（5---7）
2、母亲的宽容隐忍，仁慈温和（8---11）
3、母亲“很刚气”的一面（12）
怀念、感激、敬爱
速读课文，理清文章脉络，体会作者的思想感情。
胡适先生的母亲一人有三种身份，这就是：
慈母
严父
恩师
本文表现了母亲什么品性
做为慈母之仁慈；
做为严父之严格；
做为恩师的谆谆教诲；
待人宽容、善良、温和；
也不缺乏刚性。
本文在语言上有什么特色？
质朴，毫无夸饰。
用真切的叙述表达发自内心的怀念和感激之情。
█ 总结一下，母亲对我的极大极
深的影响有哪些？
讨 论 探 究
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物的和气
★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时
★做人上能反省“吾身”
（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）
扩展
　　迁移
拓展延伸
1、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。
2、请你结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。
网上导读——胡适
胡适生平简介
乡村母亲和博士儿子
国学大师胡适
胡适：九年的家乡教育
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