部编版语文六年级上册-13.桥 第2课时【优质课件】

(共25张PPT)
13. 桥
第二课时
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课文品读
1
课文回顾
课文主要讲了一件什么事？
边听边想
课文理解
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”“拥”写出了人们惊慌逃命的狼狈样子和混乱的场面。
“跌跌撞撞”“拥”两个词语有什么表达效果？
课文理解
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
画线句子运用了什么修辞手法？这句话说明了什么？
比喻
课文理解
有人喊了一声：“党员也是人。”
这句话看似有道理，因为不管是对普通群众还是党员来说，生命都是同样宝贵的，都值得珍惜。但是，在危难时刻群众的利益高于一切，这个党员显然是忘了这一点，降低了对自己的要求，这是不对的。
这句话有道理吗？
课文理解
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
“冲”“揪”“吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，“凶得像只豹子”运用比喻的修辞方法，把老汉比作豹子，生动传神地刻画了一个无私而无畏的威望极高的老汉形象。
找出这个句子中的动词，体会动词的作用。
课文理解
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
老汉的话与第15自然段的话形成了鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。老汉开始那样做，是因为儿子违反党纪，他感到气愤、痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性；而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌， 在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，表现出的是一个父亲的伟大父爱。
体会老汉的语言和动作。
课文理解
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神。
老汉要喊什么？你从中体会到了什么？
课文理解
如果时间定格在浪头打来之前，老汉会对儿子喊什么？
坚持住，儿子！对不起，儿子！不要怪父亲！
拓展：
课文理解
她丈夫和她儿子。
篇末点明了老汉和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文却又在情理之中。每句话都单独成段，语言极为洗练，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
课文结尾每句话都单独成段，有什么表达作用？
课文赏析
2
核心问题
一是指真实存在的桥，指村里北面的那座窄木桥。二是指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥。这座桥是共产党联系群众的“桥”， 许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的“桥”。
“桥”在本文中有什么含义？
延伸问题
1.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么区别？
作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，这是自然环境描写，为后文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。
延伸问题
2.面对突如其来的洪水，村民们有哪些表现？
面对洪水，人们的表现是惊慌失措，六神无主，挤做一团。
延伸问题
3.老汉是如何疏散群众，把群众送上跨越死亡的生命桥的？
老汉让人们排成一队，党员排在后边，然后依次过桥。
延伸问题
4.老汉是一个怎样的人？
老汉是一个沉着镇定、无私无畏、不徇私情、舐犊情深的村党支部书记。
课文结构
桥
洪水　势不可当
人们　惊慌失措
洪水　狞笑
老汉　像一座山、临危不乱
人们　排队上桥、党员在后
洪水　窜、舔、爬、吞
桥　发抖、呻吟、垮塌
小伙子和老汉被洪水吞没
——老太太祭奠丈夫和儿子
舍己为人
不徇私情
突遇山洪
疏导撤离
桥塌人亡
祭奠英灵
课文主旨
本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事，表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
课文拓展
3
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