部编版语文六年级上册-18.古诗三首 书湖阴先生壁【优质课件】

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18.古诗三首
—书湖阴先生壁
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目 录
课前导入
壹
字词学习
贰
诗词浅析
叁
诗词赏析
肆
课堂拓展
伍
课前导入
趣味引入
今天我们继续学习一首新诗，大家一起去看看吧！
作者简介
王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。唐宋八大家之一。
主要作品：《梅花》《元日》《登飞来峰》等。王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”广为世人传诵。
助读资料
湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间 (1078－1086)闲居江宁(今江苏南京)时的一位邻里好友。本题共两首，这里选录第一首。
字词学习
易读错字
菜 畦 排 闼
qí
tà
理解词语
书：
湖阴先生：
苔：
畦：
排闼：
书写，题诗。
杨骥（德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁( 今江苏南京)时的邻居。
青苔。
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。
推开门。闼：小门。
诗词浅析
初读诗词
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐/长扫/净无苔，
花木/成畦/手自栽。
一水/护田/将绿绕，
两山/排闼/送青来。
初读感知
这首诗描写了什么，表达了诗人什么感受呢？
《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，突出了湖阴先生庭院的洁净清幽和景物的美好，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和无穷乐趣。
诗词赏析
诗词详解
学法导读
初读课文，结合注释理解诗句的含义。
再读课文，通过想象画面，感受诗词之美。
读《书湖阴先生壁》，结合上下文体会“护” “绕”等字拟人手法的妙处；通过想象诗歌描绘的画面，体会诗人在诗歌中表达的思想感情。
最后，背诵并默写古诗。
诗词详解
诗意：庭院因经常打扫，洁净得没有一丝青苔，花木成行，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河护卫环绕着绿油油的农田，两座青山推开门，送来一片翠绿。
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
诗词详解
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
茅檐长扫净无苔，
青苔
诗词详解
花木成行，都是主人亲手栽种的。
花木成畦手自栽。
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。
诗词详解
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
“成畦”并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。
推开门。闼：小门。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕；两座青山推开门，送来青翠的山色。
诗词详解
赏析：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山。在诗人眼里，山水对这位志趣高洁的主人也有情谊。诗人运用拟人手法，将“一水”“两山”用了拟人的手法，写成富有人情的亲切形象。一条弯弯的河流环绕着碧绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。
这两句诗运用了对偶的修辞手法。对偶就是用字数相等、结构相同的一对短语或句子来表达相对或相近的意思的一种修辞手法。“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕” 对“送青来”。许多诗里都有这样的诗句，如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“绿树村边合，青山郭外斜”等。
核心问题
诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？
“净”，是通过“无苔”二字体现的。(江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗 )
延伸问题
从前两句可以看出主人什么性格？
朴实勤快、爱好洁净、兴趣高雅、热爱生活。
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”表现了主人的高洁。
从后两句可以看出主人什么性格？
后两行诗句有什么特点？
这两行诗句，上下相对应的语句，字数相同，结构相同，表达的意思相关联，这里诗人采用了对偶的句式。
诗词结构
书
湖
阴
先
生
壁
写实
想象
茅檐长扫净无苔
花木成畦手自栽
一水护田将绿绕
两山排闼送青来　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
田园景色
追求自然 　
描写细腻
对仗工整
诗词主旨
《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
课堂拓展
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