(共4张PPT)
课件《春》的文字说明
一、本课件采用ppt软件制作。
二、本课件主要包含九方面内容。
1、课题导入
2、作者简介
3、基础字词
4、初读课文
5、理清结构
6、细读课文、语言赏析
7、研读课文、归纳总结
8、拓展延伸、运用迁移
9、作业设计
三、为了更好的贯彻实现这些教学目标，使学生通过富有感情的美感来体会课文的意境，培养美的情趣，在课件中大量使用了春的精彩图片，并配合古曲创出幽雅情境，在视听中能得到美的享受，提高学生审美情趣，从而提升学生综合素养。
四、本课件形象直观，优化课堂教学，提高课堂效率和教学质量。操作时通过鼠标键盘点击即可使用，方便快捷。
五、本课件适合七年级上人教版新教材使用。(共14张PPT)
春
朱自清
体裁：散文
教学目标：
1、整体感知课文
2、细致观察景物，
抓住特点描写
春
盼春
绘春
赞春
1段
2—7段
8—10段
盼春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
提问：作者的心情怎样？
（急切、喜悅）
春草图
抓住了春草的什么特点？
思考：
情态
（嫩、软）
（绿）
（满）
（钻）
质地
长势
色彩
春花图
讨论：
作者抓住了春花
的什么特点？
花味甜
靜：
动：
蜂飞蝶舞
花朵多
花色艳
春风图
想一想：
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感官？
触觉：
抚摸
嗅觉：
各种气息
听觉：
鸟鸣笛声
傅抱石 《杨柳春风图》
春雨图
春雨的特点？
细密
轻盈
白亮
迎春图
思考：
为什么要迎春？
“ 一年之计 在于春”
赞 春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。
春
新
美
力
小 结
赞
盼
绘
绘
春(共22张PPT)
朱自清
诗人笔下万紫千红总是春，朱自清笔下这篇散文情景交融，充满诗情画意，让我们一同走进课文，聆听这曲春的赞歌，领略大自然的美好。
朱自清，我国著名散文
家，其散文富于诗意，善于
通过细致观察，细腻地抒写
出对自然景色的内心感受。
本文大概写于1928-1937年间。
学习写景散文时，要注意
分析描写景物时写了哪些景物，
从哪些方面来写，写出景物什
么特征，哪些词语用得好，写
出了作者的什么感受？
一盼春
(盼 来 近—— 心情喜悦而迫切）
二绘春
先总括轮廓 {一切 欣欣然张开了眼
山（朗润） 水（涨） 太阳（红）
（点题，总领全篇，引起下文）
再具体描绘{ 春草图、
春花图、
春风图、
春雨图、
迎春图
三颂春
春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
质地：嫩嫩的 （鲜嫩）
软绵绵 （柔软）
色泽：绿绿的（浅绿）
长势：满是的 （旺盛）
长态: 钻 （生命力强）
正面描写
{
侧面描写
带给人欢乐
{
拟人、排比
春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？
花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）
花色艳（红、粉、白）
花味甜
——正面描写
蜜蜂 闹 蝴蝶 飞
——侧面描写
百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。
有实写，有虚写（由春花联想到秋实）
春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
温暖柔和（不寒、抚摸）
清香扑鼻（泥草花香）
色彩明丽（繁花嫩叶）
和谐悦耳（鸟鸣、笛声、
轻风流水）
（通过调动各种感觉器官来感受）
（触觉）
（嗅觉）
（视觉）
（听觉）
春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
形：像牛毛，像花针，像细丝
（紧密，闪光，细长）
多而细密，滋润万物
状：斜织 薄烟
（轻盈 迷蒙）
景：叶绿 草青 灯 人 房屋
（滋润万物，气氛和平安静）
对春雨的无比喜爱——可别恼
比喻 排比
——正面
——侧面
前几幅主要写春天的自然
美，这一幅由景及人，表现了
人们怎样的精神状态？
人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春
颂扬奋发向上的精神
憧憬未来美好的生活
三颂春
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
像青年——“力”
（春天充满活力）
（概括五幅春景图的
含义，点明全文中心。
与开头互相呼应。
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了
强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
本文写作特点
一、观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的
春天的景物进行具体生动的描写。
二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、
赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明
的感彩，情融于景。
三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语
中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整
齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼，
自然，充满诗情画意。
研究总结---
一、如何准确形象描述景物？
1. 认真观察，力求细致。
2. 可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，
调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。
3.可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。
5.适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等
增加文章的文采。
4.要按照一定的顺序安排景物 。
拓展延伸、运用迁移
二、积累诗句
课外练笔——请你模仿春景图的写法，写一幅春水图
或春山图或春树图
课上练习：仿写句子
阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的昂
然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发；————————；————————。
寄语
春天就象我们的生命，
经历漫长的坎坷，
才能达到迷人的高峰。
请相信：
宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来！(共29张PPT)
沽源县第四中学 李凤云
同学们，首先请大家欣赏一首歌曲。想一想，这首歌曲歌唱了哪个季节？这个季节有什么特点？你能用自己的话来描写一下这个季节吗？
春
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。代表性作品有《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色等。
朱自清
课前测评
正音练习：给红色的字注音
水涨（ ） 蓑衣（ ） 应和( ）
黄晕（ ） 酝酿 ( ）
鸟巢（ ） 笼着（ ） 捉迷藏( ）
课前测评
正音练习：给红色的字注音
水涨（zhǎng） 蓑衣（suō） 应和(hè）
黄晕（yùn） 酝酿 (yùn niàng）
鸟巢（cháo） 笼着（lǒng）捉迷藏(cáng）
听朗读,划出文章所描写的景物.
文章结构:
一.盼春
二.绘春
三.赞春
比喻 拟人
盼望着、盼望着
东 风 来 了
春天的脚步近了
盼
提问：作者的心情怎样？
（急切、喜悅）
春草图
抓住了春草的什么特点？
思考：
情态
（嫩、软）
（绿）
（满）
（钻）
质地
长势
色彩
春花图
讨论：
作者抓住了春花
的什么特点？
花味甜
静：
动：
蜂飞蝶舞
花朵多
花色艳
春风图
想一想：
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感官？
触觉：
抚摸
嗅觉：
各种气息
听觉：
鸟鸣笛声
春雨图
春雨的特点？
细密
轻盈
白亮
迎春图
思考：
人们为什么要迎春？
“ 一年之计 在于春”
名称 特点 角度 写法 修辞
春草
春花
春风
春雨
再朗读第二部分,填表
嫩、绿、
多、软
由物到人
正面与侧
面结合
拟人
多、艳、甜
由高到低
虚实结合
排比、比喻
和悦
触觉、嗅觉、
视觉、听觉
多感官描写
拟人、比喻
细密、轻盈
由物到人
由近到远
动静结合
排比、比喻
赞 春
比喻 排比
语言美 情感美
新___娃 娃
美___小姑娘
力___青 年
细读课文,体会文章结构上的特点,
完成下列图表.
1、山朗润、水涨、太阳红
2、东风来、脚步近
3、迎春
4、春风
5、春花
6、新
7、美
8、春草
9、春雨
10、力
春
盼
总
分
绘
赞
总
2
2
1
1
1
春草
春花
春风
春雨
3
新
美
力
细致写景——图画美
比喻拟人——语言美
热爱赞美——情感美
小结
春 晓
作者 孟浩然
处 处 闻 啼 鸟
春 眠 不 觉 晓
夜 来 风 雨 声
花 落 知 多 少
雨是最寻常的，一下就是三两天。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全[ ]着一层薄烟。
1、[ ]中应填入的词语是 —— 。
2、杜甫《春夜喜雨》中有两句诗也是描写春雨的，这两句诗是————————————————————————— 。
3、“像花针”一句写出了春雨的特点是——
A、闪烁 B、连绵 C、密集
阅读文段，回答问题。
笼
随风潜入夜，润物细无声
A
作业设计
一、分析下列句中用了什么修辞，并说出其作用；同时体会画线的词有何妙处：
1.小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
4 .“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
二、全文最后三个自然段的顺序能调换吗？为什么？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？
三、课外收集优美的写景抒情散文，依照所学的分析方法进行阅读欣赏，并整理摘抄精彩的句段。
