2021-2022学年统编版高中语文必修上册3.1《 百合花》教学设计

《百合花》教学设计
【教学目标】
1.梳理故事情节，整体感知课文内容。
2.分析作品主要人物的性格特征和细节描写，感受战火中的青春美和人性美。
3.理解百合花的象征意义，结合创作背景，把握小说主旨。
【教学重点】
分析作品主要人物的性格特征和细节描写。
理解百合花及其它物象的意蕴。
【教学难点】
理解小说内容的基础上，结合创作背景，理解小说所展现的战火中的青春美和人性美。
【教学课时】3课时
【教学过程】
第一课时
一、花有语，知作者
1.导入语
每当我走过花店，看见几朵百合花在密密匝匝的玫瑰中亭亭玉立，她那么清新淡雅，总想驻足多看两眼，今天我把它带来了，你们仔细瞧瞧，百合花象征着什么？象征着纯洁、美好的感情，今天我们一起走进茹志娟的小说《百合花》，看看在解放战争时期发生在几个年轻人身上的故事。
二、花连事，理情节
梳理文脉全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
明确：通讯员带“我”去包扎所（带路） 开端
　　 通讯员随“我”借被子（借被） 发展
　　 新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护） 再发展
　　 “我”看到通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子（牺牲、献被）高潮、结局
三、花衬人，赏形象
1.圈读标画，概括英雄特征。
《百合花》在急缓有致的故事情节，塑造了几位可爱可敬的青年人，他们像百合花一样美丽，回顾全文，哪个人物令你印象深刻？说说你的理由。（请结合人物的事件和正、侧面描写分析）
明确：
通讯员形象：可爱、热爱生活、腼腆、英勇无畏、热爱人民、政治觉悟高。
新媳妇：娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。
2.深情朗读，感受英雄精神。
《百合花》的人物描写也有特点,是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心。
这些年轻的人并不是高大全的崇高的英雄形象，但小说的细腻传神的描写打动了我们，下面请同学们找到最打动你的语句，读出你的感动并分析它们的作用。
明确：
（1）小通讯员衣肩上的破洞前后出现了四次
第一次：表现了小通讯员的腼腆朴实和新媳妇的淳朴善良。
第二次：既带着亲切的回忆也带着我的遗憾。
第三次：感伤的回忆和无法弥补的遗憾
第四次：新媳妇对子弟兵淳朴真挚的感情。
（2）小通讯员枪筒里插的树枝和野菊花出现两次
烘托出了小通讯员的热爱生活、充满青春活力，和临近战斗仍从容不迫的性格特征。
（3）小通讯员给“我”的两个干硬的馒头出现了两次。
表现小通讯员的细心和“我”睹物思人的悲痛和崇敬。
（4）洒满白色百合花图案的新被子出现三次
新媳妇的纯洁和高尚的感情的象征，小通讯员的崇高品质对她的感动的象征。
课堂小结
这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。
第二课时
花有语，析深意
“百合花被”是本文一个重要的细节，是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。可是本文为什么不以“百合花被”为题，而要以“百合花”为题呢？
这节课让我们一起来探究这个问题。
二、合作探究
1.这是一床怎样的百合花被？
明确：“这原来是一条里外全新的新花被子,被面是假洋缎的,枣红底,上面撒满白色百合花。”
2.“枣红色”往往让人联想到什么？“百合花”往往又象征着什么？作者从“百合花被”中提取“百合花”作为标题，有何深意？
明确：
（1）枣红色，往往让我们想到的是血液干了以后的颜色，更能让我们想起血流战场的战争；
（2）百合花让我们想起没有战争的田园诗意，和幸福美好的生活。想起人与人之间纯洁美好的感情：小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美。
（3）作者没有用百合花被作为标题，而是用百合花，意味着战争终将过去，美好的田园诗意终会到来，而且美好的人性昭示着我们百合花会越开越旺，越开越多。
三、花有情，析主旨
小说中的“百合花”象征了普通人淳朴善良的人性，也让我们看到了战争年代的闪亮的青春，小通讯员把最宝贵的生命献给了人民，年轻媳妇把自己最宝贵的东西献给了军队，这就是深厚的“鱼水情”，他们的爱就是“大爱”，传达了高尚的人情美和人性美。
第三课时
导入
我们想深入理解作品，往往还需要了解作品的创作背景，这样才能更好的理解作品的内涵。这节课让我们一起来看看这部小说的创作背景。
创作背景
1、茹志鹃说：“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。
2、反右派斗争
1957年4月，极少数资产阶级右派反革命分子乘中国共产党开展整风运动之机，向共产党和社会主义制度进行猖狂进攻，甚至扬言取消党的领导，实行西方"轮流坐庄"的政党制度，走资本主义道路。
1957年7月，毛泽东在南京计划召集华东各省的省委第一书记开会，部署反右派斗争。中共中央发出指示，在全国范围内开展反右派斗争，到1958年夏季反右派斗争结束。但斗争被某些人严重地扩大化了。1978年，中共中央决定对被划为"右派分子"的人进行全面复查，将被错划为右派的人平反。
在那样的时代里，我们需要这样虽有苦难，但却能温暖人心的作品。
三、拓展探究
现在社会，这种“百合花”般的温暖的军民之情还存在吗？
明确：2020年四川雅安洪灾，抢险官兵在雨中奋战的时候当地群众自发为官兵打伞。
2020年春节，一个8岁小孩儿捐出自己6年积累的所有压岁钱33000
小结：当今社会，这种军民之情依然存在，当今属于和平社会，但当人们需要时，人民子弟兵就会挺身而出，疫情、洪灾、雪灾……这些场景，我们都能见到他们的身影，人民也被他们深深感动着，这种“百合花”般的军民之情依然存在在每个中国人民的心中。
四、写颁奖词
假如茅盾文学奖增设了短篇小说奖项，茹志鹃的《百合花》入选了，请你为这部作品写一段颁奖词。
例：茹志鹃以独特的视角，细腻的情感，清新俊逸的笔触讲述了一个在战火硝烟中的充满温情故事，她揭示了战争的残酷，表达了对和平的向往，讴歌了纯洁美好的人性美和人情美！
课堂总结
茅盾在《谈最近的短篇小说》中说过：“我认为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。” 为什么如此？相信大家读完都有了自己的认识。小通讯员和新媳妇身上所体现的军民之情，人性之美如“百合花”一样开放在我们的心上！