27《故事二则 纪昌学射》 导学单

2021-2022学年度部编版语文四年级上册27《故事二则 纪昌学射》导学单
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文。了解故事的主要内容，初步体会寓言故事中蕴含的显性道理。
2.关注课文对“练习眼力”的详细描写，体会寓言故事中蕴含的“学习任何技艺都要练好基本功”隐性道理，并把这个道理与生活实际联系起来。
3.学习抓住表示故事发展先后顺序的词语复述故事。
【学习重点】
理解寓言的隐性寓意，学习抓住表示故事发展先后顺序的词语复述故事。
【学习难点】
抓住表示故事发展先后顺序的词语简要复述故事。同时渗透关注第二、三自然段相同的构段方式，引导学生关注表达。
【学习过程】
一、揭示课题，明确学法
1.回顾寓言的学法。
（1）说一说。你学过哪些寓言故事？
（2）交流。你是怎样学寓言故事的？
（4）小结：每一个寓言故事都蕴含着一定的道理，学习寓言故事时，就是要先读懂故事的内容，再从内容中悟出其中蕴含的道理。
2.揭示课题，思考问题。
（1）出示课题，把课题读正确。这节课我们要学习的《纪昌学射》也是一个寓言故事，纪昌是一个人名，“纪”作姓氏时读jǐ。
（2）这则寓言故事到底讲了什么？又蕴含着什么道理呢？
二、了解故事，感知寓意
1.整体感知故事，了解内容，明白显性寓意。
（1）学生自读故事，想想故事主要讲了什么？你从中明白了什么道理？
（2）交流故事大意。①用扩充题目的方法简要概括故事的主要内容。②可以按事情发展的先后顺序说清主要内容。
纪昌向飞卫（学习射箭），飞卫先让他（练习眼力），再教他（开弓射箭），最后纪昌成了（射箭能手）。
小结：抓住故事的起因、经过、结果就能完整地概括文章的主要内容。
（2）感悟人物形象，理解故事中的显性寓意。
①想一想。纪昌是个什么样的人？你从哪里看出来？
汇报一：纪昌回家之后，就开始练习起来。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了———就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。纪昌每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。（从练习时间感受到纪昌勤奋好学、有毅力、有恒心、坚持不懈等）
汇报二：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。他用一根牛尾巴毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。（从动作描写感受到纪昌不怕吃苦，持之以恒等）
②朗读相关句子。
③交流寓意。你从故事中明白了什么道理？从哪里读出来的？
2.比较发现，寻找故事中的隐性寓意。
（1）填空。
飞卫教纪昌学射，先教（练习眼力），再教（开弓射箭）。这两部分中，（练习眼力）写得详细，（开弓射箭）写得简略。
（2）思考问题。为何详写练习眼力，略写开弓射箭？反过来安排行吗？（教师引导：题目是纪昌学射，“学射”本应该是重点，但是在文中却只用了一句话来写，而练习眼力却足足写了两大段，这是为什么呢？）
（3）小结。作者通过故事结构的详略安排，揭示寓意。练习眼力是学习射箭的基本功，进而告诉人们，学习任何技艺都要练好基本功。
（4）联系生活，深化寓意。光是学习射箭需要练好基本功吗？举例说说我们要想练好某项本领，需要练好哪些基本功呢？（学习游泳，教练要先让我们———练习憋气。学习写毛笔字，老师要先让我们———练习基本笔画）
（5）小结。只有练好基本功才能获得成功。
三、关注表达，复述故事
1.学生读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词语或句子。
汇报出示：开始练习的时候→纪昌回家之后，就开始练习起来→妻子织布的时候→两年以后
再次去拜见飞卫→回到家里，又开始练习起来→每天→练到后来取得了这样大的进步……后来……
2.根据提示简要复述故事。
3小结。故事在介绍飞卫教纪昌学射时在讲练习眼力都是先用飞卫的话讲明练习的要求，再讲纪昌练习的过程，最后讲练习结果。这告诉我们，只要抓住文中表示故事发展先后顺序的词语，就能理清故事的情节，简要复述寓言故事。
四、运用表达，创编故事
1.引导学生发现课文第二、三自然段中夸张的写法和连续动作。
（1）描写纪昌练习眼力的过程中抓住（动作）进行描写，第一次的动作是（躺、睁、盯），第二次的动作是（拴、吊、站、盯）。
（2）描写纪昌练习眼力的结果运用了（夸张）的写法：就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
2.仿照课文第二、三自然段中写练习眼力的方法，写一写纪昌开弓练习臂力或是放箭的过程，注意用上表示连续动作的词语和夸张的说法。
出示小练笔：
①纪昌去拜见飞卫，飞卫对他说：“虽然你的眼力已经练成功了，但你开弓放箭的臂力还不够。等臂力到练到家时再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。（ ）。练到后来，（ ）。
②纪昌去拜见飞卫，飞卫对他说：“虽然你开弓的臂力足了，但你（ ）”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。（ ）。练到后来，（ ）。
课外阅读
与父亲抬担子
①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用，印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父亲说：“小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。”
②不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下，父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我这边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说，我能行，说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。
③到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了，那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。
④工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有点松弛，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。
⑤父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，根本就无需抒情。我跟着父亲稳健地走着……
1．第④自然段从哪几个方面表现出父亲已经年迈苍老？
2．阅读全文，分析加点的三句“我能行”各表现了说话人怎样的情感？
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3．“上坡时我装成漫不经心地用手往我这边捋担绳”，“我”为什么要“装成漫不经心”的样子？
4．结合全文，说说文章结尾“我跟着父亲稳健地走着……”有哪两层意思。
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5．文中说“现实的生活是实在的，根本就无需抒情”，而有人却说“爱需要表达”，你是怎样认为的？请结合生活实例谈谈你的看法。