北师大版生物八年级上册 第16章 第2节 动物行为的主要类型（教案）
文档属性
| 名称 | 北师大版生物八年级上册 第16章 第2节 动物行为的主要类型（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-29 17:12:13 | ||
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文档简介
课题：动物行为的主要类型
一、内容分析：
（一）内容的作用与地位：
本节是北师大版《生物》八年级上册第16章第二节“动物行为的主要类型”的内容，
是继“动物的先天性行为和后天学习行为”之后，从另一个角度对动物行为的类型和意义进行说明，呈现方式较直观，主要是展示一些典型的图片让学生对动物行为有初步的认识。本节内容较为简单，学生对各种动物行为类型有一些了解，教材通过系统全面的知识呈现，
让学生从感性认识上升到理性认识。本节课分为两个课时，第一课时主要学习动物的取食
行为、领域行为、攻击行为和防御行为。
（二）教学目标：
知识技能：1.举例说出动物多种行为中的取食行为、防御行为、领域行为、攻击行为。
2.举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
过程与方法：1.通过对图片等资料的观察，提高学生观察、分析能力。
2.通过小组活动，自主学习与交流，锻炼学生的自主学习能力、合作能力、交流表达能力。
情感态度：1.通过对图片等资料的观察，激发学生的学习兴趣和对动物的热爱。
2.在小组学习交流过程中，学会分享与倾听，体验自主学习的快乐。
3.通过对动物行为的主要类型的学习，体会动物行为的多样性及适应性。
（三）教学重难点：
重 点：各种行为类型的意义。
难 点：分析动物行为与其生存和生殖的关系。
（四）教学方法：合作探究法、自主学习法
二、设计思路：
本节课可以联系前面学习的先天性行为和后天学习行为，指出动物行为的类型存在另一种划分方式从而导入新课。之后尝试以自主展示、合作探究等方法，让学生主动参与理解课堂内容，充分利用多媒体课件，激发学生的求知欲、探索欲，从而突破重点和难点，完成对学生认识、实践与思维能力的提升，加强他们的小组合作意识和自主学习意识。
三、教学过程：
教学环节 教 学 内 容 教生 活动 设计 意图
新课导入 展示几张图片：蜘蛛结网，老牛耕田，黑猩猩用木棍取食，母鸟喂雏。大家能不能说说它们各自是属于一种什么样的行为？动物的行为是多种多样的，蜘蛛结网、母鸟喂雏是先天性行为，也就是说本能行为，主要通过遗传、自然选择进化而来的；而黑猩猩用木棍取食则是一种动物借助个体经验和经历，使自身行为发生适应性变化的过程，我们称之为后天学习行为。先天性的本能行为和后天的学习行为，是按照动物行为的发生来分的，这两种行为方式都是动物适应环境的基本方式。除了通过行为的发生来对动物行为进行归类外，我们还可以通过动物行为的功能将动物行为划分为7个主要的类型。这节课我们就来研究和学习其中的四种：取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为。 希望通过这节课，同学们能够举例说出动物的多种行为，并明白这些行为对其生存和生殖的意义。现在给大家3分钟时间，请大家围绕学习目标和表格的要求，阅读一下课本24页到27页的内容。 类型概念 举例意义 取食行为领域行为攻击行为 防御行为
学生思考回答，教师板书。 学生阅读课本，理解概念。 巩固上一节课的学习内容，使学生印象更深刻。 鼓励学生自主学习，培养学生快速阅读、思考总结能力。
合作探究 请不同小组代表分别上台进行PPT展示，其他同学倾听、思考。(展示顺序依次为取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为) 取食行为 学生评价、提问，教师补充总结。 可设问：同学们能否举几个取食行为的例子呢？ 小结：取食行为就是动物从外界获取食物的行为。不同动物食性不一样，捕捉猎物的方式也不一样，有追捕、诱捕、利用工具捕食等等。取食行为使得动物获得维持生存所必须的物质和能量，有利于动物的生存。 领域行为 学生评价、提问，教师补充总结。 可设问：同学们能否举几个领域行为的例子呢？ 小结：领域行为就是动物用姿态、气味、鸣叫等方式来保卫、占有自己领域的行为。领域行为能提供安全活动场所，让动物享有领域内部资源，有利于取食、繁殖和抚育后代。 攻击行为 学生评价、提问，教师补充总结。 可设问：1.攻击行为有什么明显的特点呢？ 2. 同学们能否举几个攻击行为的例子呢？ 小结：攻击行为就是同种个体之间由于食物、配偶、领域等发生相互攻击或争斗的行为。一般来说，双方的身体很少受到致命伤害。攻击行为有利于获得食物、配偶、领域，有利于种族的优化。 防御行为 学生评价、提问，教师补充总结。 可设问：1.防御行为能彻底防止自己被捕食吗？ 2.防御行为有哪些种类呢？ 3.同学们能否再举一些防御行为的例子？ 小结：防御行为就是保护自己、防御敌害的行为。可以分为两类，一类减少和捕食者的相遇几率，不论捕食者是否出现，都起作用，例如保护色、警戒色、拟态；另一类就是捕食者出现以后才起作用，以增加脱逃的机会，如回避、逃跑、假死、断尾等。这些防御行为可以降低被捕食的几率，减少外来伤害，有利于生存。 小组代表上台PPT展示，其余同学倾听、思考、提问，教师补充、归纳总结。 培养学生的语言表达能力、思考提问能力和小组合作能力。
归纳总结 表格总结 类型概念意义取食行为动物从外界环境获取食物的行为。有利于动物的生存和种族的优化。 领域行为动物用姿态、气味、鸣叫或武力来保卫、占有自己领域的一种行为。有利于取食、繁殖和抚育后代。 攻击行为 同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或争斗。有利于获得食物、领域、配偶和种族的优化。防御行为保护自己，防避敌害的行为。降低被捕食的几率，有利于生存。
学生理清思路，思考不同行为类型的区别。 整理本节课知识脉络，让学生清晰明了地理解知识，消化知识。
课堂反馈 课堂知识反馈，进入抢答环节。 出示各类动物行为图片（黑猩猩取食，狮子捕食，变色龙，兰花螳螂，狗撒尿，河马争斗），让小组同学举手抢答这些行为属于哪种类型。 请学生采取抢答或PK的方式进行当堂测验。 使学生在课堂上就能够对所学知识进行巩固，加深学习印象。
四、板书设计：
第2节 动物行为的主要类型
1．取食行为
2．领域行为
3．攻击行为
4．防御行为
一、内容分析：
（一）内容的作用与地位：
本节是北师大版《生物》八年级上册第16章第二节“动物行为的主要类型”的内容，
是继“动物的先天性行为和后天学习行为”之后，从另一个角度对动物行为的类型和意义进行说明，呈现方式较直观，主要是展示一些典型的图片让学生对动物行为有初步的认识。本节内容较为简单，学生对各种动物行为类型有一些了解，教材通过系统全面的知识呈现，
让学生从感性认识上升到理性认识。本节课分为两个课时，第一课时主要学习动物的取食
行为、领域行为、攻击行为和防御行为。
（二）教学目标：
知识技能：1.举例说出动物多种行为中的取食行为、防御行为、领域行为、攻击行为。
2.举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
过程与方法：1.通过对图片等资料的观察，提高学生观察、分析能力。
2.通过小组活动，自主学习与交流，锻炼学生的自主学习能力、合作能力、交流表达能力。
情感态度：1.通过对图片等资料的观察，激发学生的学习兴趣和对动物的热爱。
2.在小组学习交流过程中，学会分享与倾听，体验自主学习的快乐。
3.通过对动物行为的主要类型的学习，体会动物行为的多样性及适应性。
（三）教学重难点：
重 点：各种行为类型的意义。
难 点：分析动物行为与其生存和生殖的关系。
（四）教学方法：合作探究法、自主学习法
二、设计思路：
本节课可以联系前面学习的先天性行为和后天学习行为，指出动物行为的类型存在另一种划分方式从而导入新课。之后尝试以自主展示、合作探究等方法，让学生主动参与理解课堂内容，充分利用多媒体课件，激发学生的求知欲、探索欲，从而突破重点和难点，完成对学生认识、实践与思维能力的提升，加强他们的小组合作意识和自主学习意识。
三、教学过程：
教学环节 教 学 内 容 教生 活动 设计 意图
新课导入 展示几张图片：蜘蛛结网，老牛耕田，黑猩猩用木棍取食，母鸟喂雏。大家能不能说说它们各自是属于一种什么样的行为？动物的行为是多种多样的，蜘蛛结网、母鸟喂雏是先天性行为，也就是说本能行为，主要通过遗传、自然选择进化而来的；而黑猩猩用木棍取食则是一种动物借助个体经验和经历，使自身行为发生适应性变化的过程，我们称之为后天学习行为。先天性的本能行为和后天的学习行为，是按照动物行为的发生来分的，这两种行为方式都是动物适应环境的基本方式。除了通过行为的发生来对动物行为进行归类外，我们还可以通过动物行为的功能将动物行为划分为7个主要的类型。这节课我们就来研究和学习其中的四种：取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为。 希望通过这节课，同学们能够举例说出动物的多种行为，并明白这些行为对其生存和生殖的意义。现在给大家3分钟时间，请大家围绕学习目标和表格的要求，阅读一下课本24页到27页的内容。 类型概念 举例意义 取食行为领域行为攻击行为 防御行为
学生思考回答，教师板书。 学生阅读课本，理解概念。 巩固上一节课的学习内容，使学生印象更深刻。 鼓励学生自主学习，培养学生快速阅读、思考总结能力。
合作探究 请不同小组代表分别上台进行PPT展示，其他同学倾听、思考。(展示顺序依次为取食行为、领域行为、攻击行为和防御行为) 取食行为 学生评价、提问，教师补充总结。 可设问：同学们能否举几个取食行为的例子呢？ 小结：取食行为就是动物从外界获取食物的行为。不同动物食性不一样，捕捉猎物的方式也不一样，有追捕、诱捕、利用工具捕食等等。取食行为使得动物获得维持生存所必须的物质和能量，有利于动物的生存。 领域行为 学生评价、提问，教师补充总结。 可设问：同学们能否举几个领域行为的例子呢？ 小结：领域行为就是动物用姿态、气味、鸣叫等方式来保卫、占有自己领域的行为。领域行为能提供安全活动场所，让动物享有领域内部资源，有利于取食、繁殖和抚育后代。 攻击行为 学生评价、提问，教师补充总结。 可设问：1.攻击行为有什么明显的特点呢？ 2. 同学们能否举几个攻击行为的例子呢？ 小结：攻击行为就是同种个体之间由于食物、配偶、领域等发生相互攻击或争斗的行为。一般来说，双方的身体很少受到致命伤害。攻击行为有利于获得食物、配偶、领域，有利于种族的优化。 防御行为 学生评价、提问，教师补充总结。 可设问：1.防御行为能彻底防止自己被捕食吗？ 2.防御行为有哪些种类呢？ 3.同学们能否再举一些防御行为的例子？ 小结：防御行为就是保护自己、防御敌害的行为。可以分为两类，一类减少和捕食者的相遇几率，不论捕食者是否出现，都起作用，例如保护色、警戒色、拟态；另一类就是捕食者出现以后才起作用，以增加脱逃的机会，如回避、逃跑、假死、断尾等。这些防御行为可以降低被捕食的几率，减少外来伤害，有利于生存。 小组代表上台PPT展示，其余同学倾听、思考、提问，教师补充、归纳总结。 培养学生的语言表达能力、思考提问能力和小组合作能力。
归纳总结 表格总结 类型概念意义取食行为动物从外界环境获取食物的行为。有利于动物的生存和种族的优化。 领域行为动物用姿态、气味、鸣叫或武力来保卫、占有自己领域的一种行为。有利于取食、繁殖和抚育后代。 攻击行为 同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或争斗。有利于获得食物、领域、配偶和种族的优化。防御行为保护自己，防避敌害的行为。降低被捕食的几率，有利于生存。
学生理清思路，思考不同行为类型的区别。 整理本节课知识脉络，让学生清晰明了地理解知识，消化知识。
课堂反馈 课堂知识反馈，进入抢答环节。 出示各类动物行为图片（黑猩猩取食，狮子捕食，变色龙，兰花螳螂，狗撒尿，河马争斗），让小组同学举手抢答这些行为属于哪种类型。 请学生采取抢答或PK的方式进行当堂测验。 使学生在课堂上就能够对所学知识进行巩固，加深学习印象。
四、板书设计：
第2节 动物行为的主要类型
1．取食行为
2．领域行为
3．攻击行为
4．防御行为