教案
课 题 15.在柏林 课 型 自读课
授课教师 授课时间
教学方法 教学媒体 微课、课件
教学目标 1.运用学过的小说知识自读课文，掌握自读课文的学习方法。 2.小组合作，提出旁批问题并解答，锻炼学生合作、思考、表达的能力。 3.体会微型小说的写作特点。 4.感受战争的残酷。
教学重点 理解小说深刻的主旨，体会作者对于残酷战争的控拆。
教学难点 学习微型小说“设置悬念”和“以小见大”的写作方法。
教学过程 设计意图
一、课前游戏，导入新课 做游戏找不同。 2. 找出15课和13、14课的不同。 3. 理解讲读课和自读课的区别。 激发学生学习兴趣，调动学习热情，消除紧张情绪。学生自己发现讲读课和自读课的区别，自然导入自读课。
二、回忆巩固，观看微课 学生回想前二课的学习方法。 播放微课，引导学生理解微型小说的特点。 出示自读目标。 引导学生回忆梳理前二课的小说讲读方法。微课的播放，让学生更清晰地掌握小说的自读方法，为自读课的顺利开展做好充分的准备。
三、自读合作，完成旁批 结合阅读提示，自由读文，初步感知。 参照课文旁批示例，写出旁批问题。 小组竞赛，互问互答。 小组合作学习，提出旁批问题，让学生真正意义上认识自读课旁批的作用，锻炼学生合作、思考、表达的能力。
四、教师点拨，解答疑难 指导学生学习设置悬念和以小见大的写法。 引导学生理解主题：战争残酷，呼吁和平。 初一学生年齡还小，对小说的理解比较肤浅，对主题的挖掘不够深刻，所以教师要对深层问题点拨讲解。
五、主题延伸，爱国教育 引导学生说出还知道哪些残酷的战争。 展示当今社会个别国家的战争图片。 观看《战狼2》精彩片断。 战争，是古今中外人们谈论的永恒主题。引导学生理解：我们并不是生活在一个和平的年代，而是生活在一个和平的国家，升华爱国情感。
六、课外推荐，小说阅读。 莫泊桑（法） 《项链》 契诃夫（俄） 《小公务员之死》 欧·亨利（美）《麦琪的礼物》 统编新教材构建“三位一体”的阅读体系，推荐名家名篇，阅读由课内走向课外。
七、教师总结，赠送名言 希望学生更加喜爱阅读。 余秋雨的读书名言。 展示读书名言，激发阅读兴趣。
