湘文艺版七年级音乐上册第一课2、音乐知识《五线谱识读（一）》教学设计

五线谱识读（一）
课 型:乐理知识课
课 时:1课时
年 级:七年级（上）
教 材:湖南文艺出版社（音乐）
一、教材分析
本节内容为湖南文艺出版社七年级上册的第一节乐理知识课。课程主要内容为五线谱的初步认识，以及对高音谱表，低音谱表的识记。在识记的基础上再对五线谱上的音名唱名的认知以及与简谱记谱法的音名唱名等的对照认识。本节课课作为初中乐理的开篇，五线谱的掌握对于今后的学习具有重大意义。本节课为一课时内容。
二、学情分析
由于小学阶段教授的是简谱的记谱法，学生对于五线谱的认识还很陌生。加上地方原因，学生在小学阶段没有很好的掌握扎实的简谱乐理知识，在教授的过程中应该注重检查和巩固过去的知识来拓展五线谱的认知和识记。
三、设计思想
通过图文视频的展示和教师对乐理知识讲述，学生随堂实践的方式，启发引导学生认识五线谱的初步知识。激发学生自主学习欲望和学习能力。
四、教学目标
1、知识与技能：初步认识五线谱，学习五线谱的相关知识。
2、过程与方法：通过学习，能初步识读五线谱，并简单与简谱互译。
3、情感态度与价值观：培养学生独立的识谱能力，为今后更好的感受音乐、理解音乐和表现音乐打下基础。
五、教学重难点
教学重点：1、了解五线谱构成，学会画高音谱表、低音谱表。
2、认识掌握高音谱表、低音谱表的音名、唱名。
教学难点：1、五线谱、简谱简单互译。
2、能准确记、写、读do re mi fa sol la si 在五线谱中的位置。
六、教学过程
（一）组织教学
（课前在黑板上准备问好歌板书。）教师组织学生进课堂，引导教授学生学习简单课前歌曲《问好哥》。利用电子琴引导学生。
学生跟随教师学习演唱《问好歌》。
设计意图：用不一样的问好方式来激发学生的学习兴趣和注意力。
（二）导入
教师带领学生回顾小学阶段学习过的简谱乐理知识并进行简单测验练习。
学生跟随教师一起复习简谱乐理知识，并完成练习。
设计意图：利用温故而知新的方式，既对旧知识进行巩固，也为新知识的拓展夯实基础。
（三）新课教授
1、展示ppt课件，引导学生认识五线谱，对五线谱的基本构成先进行直观认知。通过课件的图文认知教师加以讲解五线谱的定义和作用。
设计意图：利用图文和讲解让学生直观认识五线谱。
2、通过‘五线谱，简谱，钢琴键位’的对照图让学生观察认知。并提出加线的原意和意义以及方法。
设计意图：让学生自主观察发现问题，从而激发主动学习欲望，认识加线的作用和意义。
3、由如何定位音高引出‘谱号’的概念，并对高音谱号，低音谱号，中音谱号以及它们对应谱表的音区进行讲解。每个谱表讲解后进行‘画谱画音’练习。
设计意图：认识一个完整的五线谱应具备的其他元素，并动手实践绘制五线谱和音符。
4、flash小游戏‘找音高和找音名’练习。
设计意图：通过flash小游戏活动练习来本对本节课的五线谱认识和音名对照进行知识巩固。
（四）课堂小结
总结本节课的3个主要知识点。（五线谱的定义、五线谱的构成、五线谱简谱对照译谱）。
设计意图：框架式得回顾今天这节课的学习内容，并巩固知识。
（五）课后作业
1：课后练习画出五线谱表（高音谱表、低音谱表）。
2：识记高音谱表内的各音位置。
七、板书设计
五线谱识读（一）
《问好歌》
1=c 2/4
1 2 3 4丨5 - 丨i 5.丨6 3.丨5 4 3 2丨1 -‖
（师）同学 们 好！（生）您 好 您 好 老师 您 好！
五条平行等距的横线
五线谱 谱号（确定谱表音区音高）
不同时值的音符和记号
五线谱简谱音名对照