湘文艺版七年级音乐下册第8单元1、演唱《乡间的小路》教学设计

《乡间的小路》教学设计
一、教学理念：
本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破老一套教学模式，突出强调“以学生为主体”，面对全体学生，重视实践与鼓励创新。
二、教学内容：
1.学唱《乡间的小路》
2.欣赏不同年代的校园歌曲，并辨析它们的异同。
三、教材分析：
《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
四、教学目标：
1.用轻松柔美的声音演唱《乡间的小路》。
2.学习音乐知识:什么是校园歌曲？有什么特点？发展的历程怎样？学会辨析不同年代的校园歌曲有什么异同？
五、教学重点：
1.学唱《乡间的小路》 。
2.感悟校园歌曲的特点。
六、教学难点：
用柔美的声音演唱歌曲，并能理解歌曲的内涵。
七、教学过程：
（一）组织教学：师生问好
(二）导入：
1.播放带有画面的《乡间的小路》原唱，学生认真聆听并欣赏画面。
师问：刚刚大家都很认真，你们发现歌曲唱了些什么？
生答：（略）。
2、出示课件
师问：大家看到这么多的自然景物，脑海里会呈现出怎样的画面？
生答：略
3、打开已做好的课件（很惬意的夕阳牧归图）
师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。
下面我们一起来唱唱，探索我们的创作者要表达怎样的情感呢？
（三）新歌教学：
1.发声练习：注意不同的韵母在发声的时候要保持同一个位置。（出示课件）
2. 节奏练习：注意前半拍的休止并拍好二四拍的节拍规律，（出示课件）
3. 播放原唱：大家已经知道了这首歌的名字是？它是一首七十年代的台湾校园歌曲。当时有一批台湾校园歌曲以它的轻松甜美的风格以及所特有的田园风味深受听众的喜爱，虽然过去了几十年，却还是倍受青睐。让我们一起再来完整的听一下这首《乡间的小路》吧。
简单介绍歌曲及歌曲的结构，分为三乐段ＡＢＡ，教师一定要讲清楚具体分段到哪里。
4.分段视唱旋律；
5.学生用ｌａ的声音随琴模唱旋律：教师强调反复记号，要求学生用手势把重拍突出；
师问：大家觉得歌曲的哪个部分旋律很舒展
生答：（略）
6.全班同学把舒展部分的歌词按照刚刚进行的节奏朗读一遍；
7.学唱歌曲
8.学生跟琴轻声齐唱歌词，教师注意突出学生的难点部分
9.分组进行轮唱训练并展示；
要求：歌曲A部分重复第15小节，B部分不轮，全班同学注意把舒展的感情要唱出来。
10.全班同学按照轮唱的要求进行齐唱
11.歌曲小结：同学们唱得非常好，把老师带到了歌曲的意境中，哪位同学把创作者要表达怎样的情感说说？
生答：（略）
师：这种轻松，愉悦，舒畅的歌曲是一种特殊的声乐体裁－－校园歌曲，那什么叫校园歌曲？（出示课件）
（四）知识拓展并赏析经典校园歌曲：
1.我们刚刚学唱的是叶佳修同志的代表作之一，他还创作了很多的优秀校园歌曲，出示课件
同学们，70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响，所以到了80年代的时候，我们中国大陆也开始流行校园民谣了，今天我们就来聆听几首当年比较流行的歌曲片段，会唱的同学可以跟着一起唱。听完以后，请大家思考：今天这节课上我们所欣赏和学唱的歌曲，它们有什么共同的特点？
播放歌曲《童年》　　
2.学生与教师共同小结校园歌曲的一些特点。（出示课件）
3.随着社会的发展，时代的进步，校园歌曲迅速发展，有了很多萦绕于耳的当代校园歌曲，我们继续聆听当代校园歌曲，请同学们从以下几个方面去感受并对比，（出示课件）
播放歌曲《青春修炼手册》
（五）课堂小结：
同学们，每个时代都有它的流行歌曲，这是时代的记忆。尽管时间流失，尽管容颜改变，但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。同时，老师希望同学们在这轻松愉快的音乐中茁壮成长，早日成为祖国的栋梁之材！最后学生齐唱《踏浪》音乐中结束本节课。
《乡间的小路》教学反思
冷水江市第二中学 曾洁
“歌曲学唱”是音乐新课程的一个重要学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。通过歌曲学唱不仅可以丰富学生的知识结构、提高音乐鉴赏力，还可以从不同的角度去了解一个地区和民族的文化传统、风土人情、社会背景等。《乡间的小路》选自七年级下册第八单元乡间的小路，这个单元是本册教材的一个重点内容，我上的内容是《乡间的小路》第一课时。在教学设计之前，我通过学情调查，发现大部分学生对校园歌曲不太感兴趣，有近90%的学生是喜欢听流行音乐的，学习兴趣并不强烈。如何针对现在初中生的学情特点去设计这堂课并让学生产生学习兴趣，是我本节课堂设计追求的最大目标。
本堂课的初始设计大致是这样的：
新课导入是这样设计的：组织学生观看了有关乡间小路的一些图片，并欣赏音乐。这样导入不仅拉近了学生与校园歌曲的距离也让学生产生了学习的兴趣。
在新课教学中，《乡间的小路》这一课是唱歌教学课。受流行歌曲影响很深，平时很少接触校园歌曲，在教唱《乡间的小路》的活动中，学生将看到的有关画面印象与课本上的歌曲进行配对，能在歌曲学唱过程中感受校园歌曲的轻松，愉快，很好的调动了学生学习的积极主动性。
不足的是课堂活动不够充实，课堂气氛没有得到充分的调动，自己的激情不够，对时间的把握还不够准确，需要改进对难点突破环节的掌握。
在课堂的最后，我引导学生关注校园歌曲，并推荐了几首校园歌曲给学生。
这堂课给了我许多的启示，校园歌曲学唱对现阶段大多数喜欢流行音乐的初中生来说并不太好上，但通过教学设计的修改和教学方法的调整，也达到了非常好的教学效果。在今后教学中，一定要做好“实”的文章，从教学设计开始就要扎实准备，充分了解学情，多寻找适合学生口味的音乐素材，紧密结合生活，专业上高标准严要求，不断充实自己，实实在在上好每一堂音乐课，既给学生带来不错的音乐审美体验，又能更好的帮助学生树立正确的音乐观。