湘文艺版三年级音乐上册第4课《（听赏）森林的歌声》教学设计

《森林的歌声》教学设计
教材分析
器乐合奏《森林的歌声》选自《森林狂想曲》。是全世界第一张拥有自然真实音响的乐曲。荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种自然声音，运用新颖并充满创意的制作概念，使中国的传统乐器和大自然糅合，带给我们一种清凉而又纯净的空间，和不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。
乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调，乐曲共有三个音乐主题。
乐曲引子部分在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律，这个旋律以“mi”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一主题A，笛子奏出主题旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律B，两个旋律末尾相同，随后运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。音乐主题C，采用器乐合奏的演奏方式，音区提高，旋律的流动变为持续的长音，营造了深邃、神秘的气氛。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。
乐曲中各段旋律出现的顺序为：(A-B-A-B-C-A)。
教学目标
1、通过学习，学生能准确听辨乐曲中的各主题旋律，并能记忆各主题旋律的演奏顺序，提高音乐记忆力。
2、学生能通过身势动作、感受乐器的音色变化、观察、模唱等教学环节掌握乐曲的曲式结构。
3、学生能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。
4、了解笛子、小提琴、吉它三种乐器在音乐表现中的作用。
教学重点
在欣赏《森林的歌声》过程中，体验乐曲中各种音响，记忆各段主题旋律的演奏顺序，提高音乐记忆力。
教学难点
让学生关注音乐中的自然音响（听辨各种小动物、鸟鸣声），器乐与动物的音乐交相辉映、珠连壁合，相得益彰，真正品味到大自然与森林里的各种动物们和谐共处的情景。
教学过程
一、导入
1、师：同学们，你们听过音乐会吗？
（师总结，器乐作品音乐会 声乐作品音乐会）
师：今天我们听到的这首乐曲，发生在森林里。听完以后，告诉大家，你听到了什么声音和什么声音在交织融合？
2、学生完整聆听全曲，在第二次旋律出现时，教师带领学生做三组律动。
3、师把全曲划分为：虫鸣蛙叫和美妙的音乐交织融合。
二、剖析各主题
师：细听第一主题
1、感受
师：森林里有很多的小鸟，它们活泼可爱，喜欢跳上跳下，你能把自己的肩膀想象成小鸟吗？请跟随音乐做一次，注意节奏。
生：做耸肩动作
2、主奏乐器
师：这段欢快的音乐，是什么乐器演奏的？
生：笛子
师：纠正为竹笛，并做简单介绍。
老师模仿竹笛演奏的姿势，请大家仔细听，老师演奏了几句？（师注意换气的地方做出动作来）
生：两句。
师：老师吹奏了两句，也就是说，这段音乐由两个乐句组成。
你们能演奏一次吗？注意演奏姿势和换气的地方。
生：看谱模仿演奏一次。
3、模唱
出示第一主题乐谱
师：老师唱乐谱，同学们用di 来模唱一次。
(注意由简到难，循序渐进)
A、师放慢速度弹琴，生轻声跟唱。（用“di”唱）
B、师：你也可以学着笛子表演时的样子来唱啊。
稍微加快速度，生边唱边做动作（换气）
C、师：我们跟笛子合作一下，跟他一起来唱
师生一起跟着音乐，边哼唱主题旋律一，边做笛子演奏的肢体动作。

师：细听第二主题
1、描述
师：森林里不仅有活泼的小鸟，还有一束暖暖的太阳光，阳光透过斑驳的树叶照射进森林，被一片叶子挡住了，又从另一个地方照进来，又背一片叶子挡住了。请跟随音乐做一次身势动作。
生：做胳膊前伸动作，再收回去。
2 、主奏乐器
师：这段舒展的音乐是什么乐器演奏的？
生：小提琴
师：简单介绍小提琴，并模仿演奏，请学生回答，老师演奏了几句？
生：两句
师：请你模仿一次，并出示谱例。
3、模唱
师：老师唱乐谱，同学们用li 来模唱一次。
师：细听第三主题
1、主奏乐器
师：接下来该轮到谁上场了呢？一起来听一听，请用动作表示他的样子，行吗？
师：是谁啊？
生：小提琴、吉他
师：原来是小提琴和吉他在二重唱呢，那我们也来学一学他们的歌声吧！（课件：谱例）
2、模唱
师：首先我们来学小提琴的歌声。（用la唱）
A、师慢弹，生轻声哼唱
B、学样子，加快速度，边唱边做
C、跟音乐
师：我们跟着小提琴一起来唱吧
师：接下来，来学吉他的歌声。
（师带着学生边做动作边念节奏，提示轻声念，然后跟音乐）
师：小提琴和吉他来合作一下吧。（边说边把学生分成两部分）复听
师：讲解“虫鸣蛙叫”
师：刚才我们着重分析了乐曲的音乐部分，还有一部分，虫鸣蛙叫没有涉及，请大家想想，为什么音乐中会出现小动物的叫声？原来，在这段乐曲的背后，有一个小故事，现在老师给大家讲一下。
师：讲解创作背景 观看森林里小动物的图片
三、完整欣赏 分析结构
1、师：把三段主题的旋律唱一唱后，然后聆听全曲，说出各段旋律出现的顺序。老师记录：
虫鸣蛙叫（引子）
A-B-A-B-C-A
虫鸣蛙叫（间奏）
A-B-A-B-C-A
虫鸣蛙叫（尾声）
师：其实我们刚才记录在黑板上的内容，就是这首乐曲的曲式结构。
四、完整表现
师：建议学生用律动、模仿乐器演奏的姿势、哼唱主题的方式去表现各主题。
五、小结
师：请大家回归题目，森林的歌声，到底是什么样的歌声呢？老师认为，它是小鸟活泼快乐的歌声，也是太阳暖暖的歌声，同时也是希望人们不要再乱砍滥伐，让小动物有一个安全的家的祈盼的歌声。
六、作业
要求：打开音乐课本20页，用铅笔完成课后第一个笑脸，每当这些音乐主题出现，请用提示的图形表示出来。
分层作业：有能力的同学可以把每一次音乐主题的演奏乐器也写出来，其中动物的叫声可以用自己的记号表示出来。
本课到此结束！
教学反思
我根据本节课的教学目标和小学三年级学生的性格特点，设计了分段听音乐，听辨乐器，模仿表演，哼唱旋律，随乐身势动作这些教学手段，让学生在潜移默化中多次感受到音乐，完成从感性欣赏到理性欣赏的转变。
在授课过程中，我注重运用情境教学法来激发学生的情感，从而调动了学生学习音乐的积极性，让学生自己参与，体会，感受，最终达到教学效果。