湘文艺版三年级音乐上册第2课《（演唱）老师呀请你别生气》教学设计

《老师呀请你别生气》教学设计
教学目标:
1、聆听歌曲《每当我走过老师窗前》,让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、初步掌握休止符以及四分八分,切分等节奏型。
重点;难点:
学唱《老师呀请你别生气》
初步初步掌握休止符以及四分八分,切分等节奏型。
教学过程:
一、师生问好,节奏游戏
二、导入课题
我们3.1班的同学表现的真棒,你们想不想看看其他三年级的同学上课都干了什么
出示三幅学生在校的图片
(1)作业本上开大炮（2)队列集合站不齐
(3)课外活动铃声响,操场上踢球最积极,来不及跑回教室里
同学们这些做法对吗 老师看到这些现象又会怎么样 其实这些同学也知道自己做的不对,为了让老师不生气,他们用音乐的方式给老师写了一封信,让我们一起来听听他们是怎样用歌声来表达自己的心声的 （课件MP3）
同学们听到这首歌曲大家觉得小男生有没有认识到自己的的错误呢？（生:有）小男生对老师说。（课件出示：老师请你别生气，相信我会长大的）
三、新课教学
1、再次聆听
a.歌曲分为几部分
b.这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样的地方
歌曲的哪一乐段指出了小男生的错误呢 （生：第二乐段）
2、第二乐段歌曲教学
(1)同学们还记得这节课刚开始我们做的节奏游戏吗？那我们能不能把节奏游戏带入我们第二乐段中去？
(2)节奏学习带入歌词。
3、第一乐段歌曲教学
小男生知道自己错了,他们要向老师承认错误,我们来听听
(1)应该用怎样的语气跟老师承认错误的？
(2)让我们用轻柔的声音演唱一次歌曲。
4、第三乐段歌曲教学
同学们承认了错误,为了彻底改正错误,他们还要向老师保证,我们来听听他们是怎样保证的
(1)这一段的演唱情绪是怎样的
(2)老师设计了一些动作,我们一起做做为他们加油
(3)跟上音乐做律动
(4)为歌曲取名《老师呀请你别生气》
（5）再次跟上音乐边唱边做律动
5、整体演唱
四、编创表现
1、创设情境。
师:这些同学用他们的真诚打动了老师,老师应不应该原谅他们？（生：应该）老师原谅了小男生也有些话想对小男生说（出示课件：作业你得写仔细，队列集合要整齐，上课铃声一想起，赶快回到教室里。演唱：老师绝对不生，相信你会长大的。）
2、老师听了你的歌曲非常感动,相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯,这样我们彼此都会非常高兴。老师根据小男生歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想中间的歌词要怎么填,这首歌曲才完整呢
歌词如下:
老师呀老师呀,见你真高兴,我是三年级小男生。老师呀老师呀,见你真高兴,三年级小男生小男生。、
作业本上(真整齐),队列集合（站的齐）预备铃声一响起,(操场上)跑回教室，课前的准备(最积极)。
老师心里真高兴,看我已经长大了,老师心里真高兴,看我已经长大了。长大了。
3、完整演唱《老师呀见你真高兴》。
五、情感升华
老师就像一个辛勤的园丁，为了孩子们的成长付出了许多辛勤的汗水，在这里大家有什么话对老师说？
聆听《长大后我就成了你》结束本课。
六、课后反思
本课为秋季开学的第二课，本课围绕“教师”这一主题选材，内容包括演唱歌曲《老师呀请你别生气》，听赏歌曲《长大后我就成了你》。
《老师呀请你别生气》的歌词紧紧贴近学生校园生活，且采用现在流行音乐中说唱结合的形式演唱，更能激发学生的演唱兴趣。在歌曲结束部分设计了拍手、跺脚等声势动作，丰富了歌曲的表现形式，使歌曲更具活力。
歌曲第一乐段演唱时用稍弱的力度表现，用轻柔、自然的声音演唱表现。歌说唱部分时，强调节奏准确，咬字清楚，表现出小男孩天真、活泼的形象。歌曲第三乐段节奏变得舒展，是小男孩恳请老师相信自己，表情了坚定改正错误的决心，演唱时力度稍强，情绪饱满。