湘文艺版三年级音乐上册第11课《（演唱）如今家乡山连山》教学设计

《如今家乡山连山》教案
教学目标：
1． 学唱《如今家乡山连山》，表达孩子天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情。
2． 能正确掌握歌曲的强弱记号，以及歌曲中的切分、前半拍休止符的节奏。
3． 练习二声部合唱，感受二声部的和谐、统一。
教学重点：
指导学生用活泼、甜美的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：
指导学生用轻巧、和谐的声音唱好二声部。
课时安排
一课时
教学过程
1． 组织教学，师生互动
(1)低声部旋律练习
初次和同学们见面，老师心情非常开心！一开心老师就想唱歌（教师示范低声部旋律）
2/4 1=F 33 33 ︱ 31 10 ︱ 22 22 ︱ 26 60 ‖
哈哈 哈哈 哈哈 哈， 哈哈 哈哈 哈哈 哈
同学们，见到老师你们的心情又是怎样的呢？（学生回答）咱们一样开心，那就一起来唱一唱！（学生跟琴反复练习低声部旋律）
(2) 高声部旋律练习
那么我们现在就带着这开心的心情一起来攀登音乐的小山峰。
1=F 2/4 1 2 ｜ 3 5 ｜ 6 1 ｜ 1 — ｜
1 6 ｜ 5 3 ｜ 2 1 ｜ 1 — ‖
我们爬到了山顶，山上的风景真美！我又想放声歌唱！（教师示范高声部旋律）
2/4 1=F 66 66 ︱ 63 30 ︱ 55 55 ︱ 52 20 ‖
哈哈 哈哈 哈哈 哈， 哈哈 哈哈 哈哈 哈
你们也来把这高兴的心情唱出来。
（在练习的过程中要要求学生声音要有弹性，还要配合气息）
二.新课教授
1.初听歌曲
播放《如今家乡山连山》，提问学生说出歌曲的情绪以及内容
同学们的声音真嘹亮，现在我们就带着愉悦的心情，去欣赏一首歌，听完告诉老师歌里都唱了些什么，它的情绪又是怎样的？
你从哪里听出了大丰收呢？谷垛是什么呢？你们见过吗？谷垛就是粮食丰收后堆积在一起形成的，这首歌描绘的就是家乡大丰收喜人的场景，那在这首歌中把谷垛比作什么？对了，山，所以我们今天要学习的这首歌就叫做《如今家乡山连山》。
今年家乡的收成这么好，你们觉得应该用怎样的情绪来演唱呢？
如今家乡山连山，叫我怎么能不高兴呢？
2.复听歌曲
第二次聆听歌曲，要求学生说出歌曲的节拍和强弱规律。
现在带着这高兴、欢乐的情绪再来欣赏歌曲。听完之后要告诉老师它是几拍子的以及强弱规律。
3.学生跟着音乐按强弱规律打节拍
现在就请同学们跟着音乐按二拍子的强弱规律来打节拍，感受它的强弱特点。
4.感受旋律的起伏
感受完强弱规律，现在我们来感受它的旋律，看看这首歌的旋律有什么特点。（教师跟着伴奏边唱旋律边画旋律线条）
通过这个旋律线条，我们可以发现旋律有什么特点，忽高忽低，就像一座座小山峰。
5. 学唱旋律，解决难点
现在就请同学们伸出你们的小手，我们边画旋律线条，边哼唱旋律，感受它的跌宕起伏。
在刚才的哼唱过程中，同学们有没遇到什么困难，有没有哪个乐句比较难唱的呢？提出来我们一起解决。
最后一个乐句，原来是出现了一个前半拍休止符，我们用拍手的方法来解决它，看老师示范。击掌的时候休止，掌心朝上时我们唱dou.在la的脑袋还多了一个dou，你们知道这个叫什么吗？叫装饰音，在演唱的时候dou占的时值很短，我们只要轻轻的带过就好。
还有谁有困难的。老师觉得大家倒数第二个乐句唱的也不够到位，这边出现了一个切分节奏，而切分节奏的特点就是重拍后移，所以我们要把re唱的比较突出。
6.完整演唱旋律
刚才我们一起解决了旋律中难点，现在老师要验收下学习成果，看看大家是否正确掌握了。请同学们完整的把旋律哼唱一遍。
7.演唱歌词
同学们的学习能力真不错，唱完旋律，现在我们就来唱唱歌词。
8.二声部练习
总体还不错，同学咬字要是能再饱满点，不要像这样那么白就更好听了。
唱完歌词同学们有没发现有哪个乐句有种似曾相识的感觉，好像以前唱过。对了，原来在我们刚才互动的环节唱过。而且整首歌只有这句歌词同时出现了两条旋律，你们知道叫什么吗？二声部怎么演唱的呢？老师请两位同学来配合下，你们就会明白的。原来是这么演唱的，还挺有意思的，同学们要不要来尝试下呢。
a.同学们唱高音部，老师唱低音部。你们这么多人，老师就一个人太不合算了，我选几个高音部的代表跟老师配合演唱。这几位同学唱的真不错，老师就任命你们为高音部的小队长。
b.现在我要选低音部的小队长了，你们唱低音部，老师唱高音部。这几位同学的音准也很好，完全能胜任队长的职务。
c.现在就请两个声部的队长一起来PK下，看看是不是势均力敌。
d.果然不分上下，队长当的称不称职，还得看看他们的领导能力，能不能带领自己的队友正确的演唱，不被对方给带跑。
9.再唱歌曲
二声部合唱使得同学们爽朗的笑声更加饱满丰富，接着就请同学们再来把歌词演唱一遍。
10.教师范唱，解决音乐符号
看到同学们唱的那么起劲，老师全身的音乐细胞也在跳动，也想来唱一唱，现在请同学们认真听老师演唱，听之后来说说你们唱的好还是老师唱的好，好又好在哪里？
同学们演唱的歌曲就想一锅白粥，而老师的则在这锅粥中加入了盐巴（f）、味精（mf）、香油（mp），最后还有番茄酱（连音线），所以味道特别好。
11.感情处理，完整的演唱歌曲
味道好多了，不过老师觉得同学们的粥熬的还不到火候，米饭还太硬了，如果能加点感情软化一下，会不会更好呢？
现在就请同学们用欢乐的情绪，微笑的来演唱这首歌。
3． 拓展延伸
加入本地话进行配合演唱
用方言讲唱的很好，老师只要一说到家乡，就情不自禁的讲起方言，总感觉比较亲切，老师有个想法，要是在我们的演唱当中加入方言会有什么效果呢？我们来试试！
a.同学们演唱歌曲，老师加方言。
b.老师演唱歌曲，学生加方言
c.同学们在自己的演唱中加入方言。
四．小结
丰收的喜讯挡都挡不住，让我们伴随着音乐走出教室，与其他小伙伴分享这收获的喜悦。