部编版 六年级上册 第七单元 文言文二则 22.伯牙鼓琴 教学设计

《伯牙鼓琴》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文的兴趣。
2、过程与方法：根据注释和课文资料理解词句意思，疏通文章大意。
3、情感态度与价值观：体会建立在共同爱好、相互了解基础上的深厚友谊。
教学重难点：
教学重点：学生能凭借课文注释和工具书疏通文意，积累文言词语。
教学难点：能通过学习感受到伯牙与子期间的真挚情谊，明白“知音”的真正涵义，树立正确友情观。
教学时间：
1课时
教学过程：
1、导入新课：
摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹？
春风满面皆朋友，欲觅知音难上难！
同学们，你能猜出这首诗是关于谁的吗？（伯牙、锺子期）伯牙与锺子期之间的友谊千百年来广为流传，今天，就让我们一起来领略二人之真挚的情谊。
出示课题：伯牙鼓琴
2、出示学习目标。
（1）朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文的兴趣。
（2）根据注释和课文资料理解词句意思，疏通文章大意。
（3）体会建立在共同爱好、相互了解基础上的深厚友谊。
3、读课文，理解文意。
（1）初读课文。要求：读准字音，读通顺。
强调重点自读音：少shǎo选之间
汤汤shāng
shāng乎若流水
以为世无足复为wèi鼓琴者（要求学生标记在课本上）
（2）再读课文，读准断句。
师出示课文断句，学生朗读。
（3）三读课文，读出韵味。
师指导学生“乎”字读音延长，学生放声朗读。
4、疏通文意。
（1）学生结合课本注释，自己通译课文，提出疑难小组内交流，全班释疑。
（2）学生识记重点文言词解释：方志
善哉
巍巍
少选
汤汤
绝
无足
（3）请同学复述课文内容。
5、难点突破：分析课文内容，理解文章主旨。
（1）“锺子期死”伯牙为何“破琴绝弦，终身不复鼓琴”？（以为世无足复为鼓琴者）
出示伯牙与锺子期简介资料：
伯牙，春秋战国时期晋国的上大夫，原籍是楚国郢都（今湖北荆州）。伯牙是当时著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。《荀子 劝学篇》中曾讲“伯牙鼓琴而六马仰科”，可见他弹琴技术之高超。
锺子期，名徽，字子期。春秋楚国（今湖北汉阳）人。相传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。
伯牙是士大夫，著名琴师，听着众多，赞美着众多，而锺子期不过是一名樵夫，伯牙为何钟情与他呢
懂琴声：伯牙志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”
伯牙志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水。”
“伯牙所念，锺子期必得之。”锺子期所赞的仅仅是琴声吗？
赞琴技：善哉乎鼓琴!
善哉乎鼓琴!两次赞叹均以此开头。
赏析：巍巍乎
汤汤乎
“巍巍”“汤汤”分别强调了琴声中山水的特点。你还能用哪些
词来形容山或水呢？
（山：巍峨、高大、雄伟、壮观、高峻……）
(水：浩浩荡荡、一泻千里、奔流不惜、清澈、气势磅礴……)
文人墨客也有许多赞美山水的名句，你知道哪些？
举例：
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——李白《望庐山瀑布》
登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——李白《望天门山》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
——刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
——陆游《秋夜将晓出篱
门迎凉有感》
这些文人墨客他们欣赏山水，赞美山水，实际上是在借山水来抒发自己的志向。请你说说，你从中读出了他们怎样的志向？或者说说你感受到他们怎样的品质？
（高远、高洁、洒脱、超然脱俗、淡泊名利、心胸开阔……）
我们再来看锺子期的赞美。这赞美还仅仅是在赞伯牙的琴声琴技吗？
赞心声
如果你是锺子期，请你来赞美伯牙的心声，你会说些什么？
知音者，知心也！
据说，锺子期作完词曲，也曾在宫廷中演奏。当时的那些达官贵人们一个个油光满面、酒气熏天，大声呵斥“这弹得是什么曲子！换换换！”这正是：春风满面皆朋友，唯有子期一知音。
现在，你能说说你对“知音”的理解吗？
明确：知音——
志趣相投，彼此了解，心心相印，心意相通的人。
二人一见如故，约好明年再见。第二年秋天，伯牙如约来到二人约好的汉阳江口，但却未等到锺子期。听闻锺子期去年染病身亡，临死前嘱咐：“请把我葬在江边，此生不能听到伯牙操琴，让我在九泉下聆听他是琴声吧。”如果你是伯牙，来到锺子期坟前，看着那孤零零的坟墓和那冰冷的墓碑，你会说些什么？
（生畅谈）
明代小说家冯梦龙笔下，伯牙曾写下一首短歌来悼念自己的挚友锺子期。
师配乐朗诵：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
生齐读：钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
带着绝望的心情再读：钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
子期不在对谁弹？欲觅知音难上难！
引导学生概况本文主旨：知音难觅。
子期走了，伯牙孤身一人，又该弹琴给谁听呢？只有这故事千古流传。（生齐读课文）
6、拓展延伸
补充资料：
管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕（miǎn)过门者，宁读书如故，
歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
——刘义庆《世说新语 德行第一》
读读此文，结合课文内容，说说我们该怎样交友？
（明确：要交志趣相投、志同道合的朋友。）
人生有一知己足矣，愿同学们都能觅得知音！