女娲补天

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31女娲补天
火
教学目标：
1.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
2.复述故事，积累优美生动的词语。
3.能正确读写课文中的词语。
教学重点、难点：
1.通过读了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
2.在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：
课件
教学方法：
朗读领悟、读说结合、讲授等。
教学预设过程：
一、复习导入
1.师：同学们，这个学期学过的古诗两首能背诵出来吗？
生：能。
师：好，一起来。
（生齐背诵《咏柳》、《春日》）
师：学完古诗两首老师还推荐了白居易的《花非花》，想必你们没有忘记。来，我们一起来背诵。（生背诵。）
师：很不错，那上个学期推荐朗读的《盘古开天地》，我想你们应该还记得吧，天地——
（生齐诵读《盘古开天地》）
师：好的古诗文和现代文要多读，一定要背。谁拥有了语言，谁就拥有了智慧。
2.师：（课件出示：《女娲补天》）（老师带读）
生：（跟师读）
师：二年级上册学识字8的时候，老师推荐你们读了这首《女娲补天》，所以刚才同学们读得这么好，有的还能背诵。过去私塾中的老师就要求学生反复读背古诗文，还说读书百遍，其义自见。但很多古文都不太好理解，我们很多同学会读这首《女娲补天》，可不太懂，是吗？那好今天我们就来学习现代文的《女娲补天》。（师生一起板书课题）
二、品读神话
1.学生自由读课文，整体感知
师：请打开书130面，自由读课文。边读边想：课文讲了一个怎样的故事？（学生自由读课文，教师巡视）
师：课文讲了一个怎样的故事？谁能用自己的话简练地来说一说？（指名1-2个学生汇报，师点评）
2.检查词语，读句子
师：刚才同学们读了课文，我想检查一下课文中的词语是否都会读了？（课件出示词语：欢歌笑语 快乐幸福）
（生读词语）
师：外国有一个神话传说是上帝造人，我们国家的神话传说是女娲造人，女娲创造人类，化育万物。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
（课件出示句子：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。生齐读句子）
师：怎样快乐幸福的生活呢？请想象一下，说一说。
生：他们不愁没有衣服穿，没有食物吃。
生：不担心野兽会来袭击他们。
生：妇女带着小孩上山采摘野果，男的结伴去打猎，老人在家里准备吃的。
师：说得很好，请继续看。（课件出示词语：塌下 窟窿 燃烧 熊熊大火 洪水 挣扎 ）
生：（指名读、齐读）
师：读了这些词语，此时心情和刚才比有什么不同？
生：心情很沉重。
生：知道有不好的事情发生了，很为他们难过、担心。
师：（课件出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。）课文中是这样描述的——（生读句子）
师：这种情形太可怕了——（生再读句子）
师：读了之后，你脑袋中仿佛出现了怎样的画面？
生：我脑袋中仿佛看到火很大，火烧到了人们的身上，烧焦了，还能闻到一股股烧焦的臭味，小孩子在哭喊，在地上爬，在找自己的妈妈。
生：地被裂开了，许多人纷纷掉到深沟里，大声喊“救命！救命呀！”
生：一些人被洪水冲走，在水中哭喊“天啦，怎么这样？快来救救我们呀。”
师：看到这种情形，你是女娲，你的心情会怎样？
（课件出示：女娲 极了。）
师：填上一个词语，你填什么？
生：难过。
师：好，你读！
生：女娲难过极了。
师：为什么是难过？
生：女娲看到人们受苦受难，生活在水深火热中，十分难过。
……
（根据学生的回答，随机板书）
3.挖掘课文空白，进行语言训练
师：女娲看到自己亲手造的人类生活在水深火热中，她要想办法解决，于是——（课件出示句子：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。）
生：（读句子）
师：课文中写女娲找雨神下雨，只有简简单单的一句话，但其中肯定经历了许多波折。她是怎样求的呢？女娲虽然是女神，但是求雨神下雨也是不容易的一件事情，是吧。现在老师就来当雨神，你是女娲，你来求我下雨， 要能说服我。
（指名学生上台与师对话）
生1：雨神你好，我是女娲，求你下一场雨吧，看人间起了很大的火。
师：对不起，我很忙，没有时间。请你回去吧。
生2：雨神你好，我是人间的女娲，人间天塌下来了一大块，大地上燃烧着熊熊的大火，人们在哭喊，在大叫，你就帮帮忙吧，帮我们下一场雨，行吗？
师：我刚才说了，我很忙。再说，我们雨神下雨也是有规矩的，不是你求我，我就能给你下雨的，还是请回吧。
生2：求求你了，雨神，你就看一眼吧，许多孩子失去了自己的父母，许多老人失去了自己的亲人，他们在挨饿，他们在挨冻。
师：下雨，不是我说了就算的。你别说了，东边遭了干旱，我要出门去看看。
生2：雨神，我求你了，你也有亲人，你救救这些善良的人们吧，他们真的很善良，我给你跪下了，雨神。
师：听你这么说，那好吧，请你带路。
师：从女娲与雨神的对话中可以看出，关去求雨神下一场雨熄灭天火，女娲就费了不少周折。我们想，她找五彩石补天的时候遇到的困难会更大呀，是吗？
4.复述女娲补天的过程
师：课文三、四自然段详细描写了女娲补天的过程，你们一读就明白了。现在交给你们一个学习任务，用自己的话，大声、流利地把女娲补天的过程复述出来。要说好，先读好读熟，记于心了，关上书，自己练说，认为可以了，就说给同桌听，好吗？（课件出示要求）
生：（生读课文—独立练说—同桌互说）
师：每个同学都在认真读、练习，非常好。现在请盖上书，看着这句话，把这句话来讲具体。（课件出示：于是女娲炼五色石以补苍天）
生：女娲求雨神下了一场雨，把天火熄灭了，又造了船，救出在水里的人们之后，女娲决定自己帽着生命危险把大窟窿补上。她带着篮子，跑到东边的山上，从山脚一直找到山顶，没有找到五彩石，她马上又飞到西边的山上，找一个遍，山上全是一些零零星星的碎石块，还是没有，她不泄气，继续找，晚上不休息，整夜整夜找，终于找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，但还缺少一种最重要的纯青石。怎么办？她马不停蹄地找，眼睛里满是血丝，累极了，渴极了，她蹲下身子喝一口山泉里水，忽然眼睛一亮，在这一眼清清的泉水中，她找到了纯青石，高兴极了，忘记了疲劳和饥饿，带着五彩石下山，找一个大平地，在地上挖一个很大的圆坑，把找来的五彩石放在里面，用神火来冶炼。五天五夜，女娲没有睡觉，五彩石化成了很稠的液体。女娲找来一个很大的盆子，把液体装在盆子里，端到天边，对准那个大窟窿，往上一泼（加动作），大窟窿补好了。
师：他说得很生动、具体，边说边还加上了动作。
三、总结拓展
1.师：读完了这个故事，你想对这位创造人类，勇敢地拯救人类的女娲说几话吗？
生：女娲你真是一个替人们着想的女神啦，我们感谢你。
生：你勇敢，不怕困难帮助人们度过难关，我替这些善良的人们感谢你。
生：补天时，你不怕累，不怕脏，克服一个个困难，真了不起呀。
2.师：女娲真了不起呀，让我们记住她的名字——
生：女娲补天。
师：让生活在今天的人们都来感激、怀念她——
生：女娲补天。
师：让她的名字永远留在九州大地上——
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