21《古诗三首》课件（59张PPT)

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人教部编版语文
五年级上册
21 古诗三首
学习内容
1.朗读诗词，了解大意。
2.文体知识：词。
3.了解作者和写作背景。
第一阶：课前预习
返 回
　　三首古诗词各描写了怎样的景色？表达了诗人怎样的情感？
课文大意
　　《山居秋暝》全诗描绘了
秋雨初晴后傍晚时分山村的旖
旎风光和山居村民的淳朴风尚，
表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。
作者简介
生平简介：王维(约701—761至768)，字摩诘，先世为太原
祁(今山西祁县)人，官至尚书右丞，世称“王右丞”。
突出成就：唐代著名诗人、画家，尤以山水诗成就为最，是
唐代山水田园诗派的代表。
主要作品：《九月九日忆山东兄弟》《鹿柴》《山居秋暝》
《送元二使安西》《鸟鸣涧》《使至塞上》等。
名言佳句：大漠孤烟直，长河落日圆。
他人评价：味摩话之诗，诗中有画;观摩话之画，画中有诗。——苏轼
写作背景
《山居秋暝》的创作背景
开元二十四(740)年，唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤而罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。开元二十八(740)年，他在终南山建筑了别墅，过着半官半隐的生活，此诗就创作于这个时期。
课文大意
　　《枫桥夜泊》写的是诗人夜间停船枫桥的所见所闻，表达了诗人愁闷的心情。
作者简介
生平简介：张继，字懿孙，唐代诗人，襄州(今湖北襄阳)人。天宝
　　　　　进士。代宗大历年间以检校祠部员外郎分掌财赋于洪州。
　　　　　诗多登临纪行之作，风格清远，不事雕琢。
主要作品：《枫桥夜泊》《晚次淮阳》《秋日道中》等。
他人评价：不雕而自饰，丰姿清迥，有道者风。 ——高仲武
写作背景
《枫桥夜泊》的创作背景
　　安史之乱爆发后，因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中就包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着满怀旅愁的张继，使他写下了这首意境深远的小诗。
课文大意
　　 《长相思》写景与叙事融为一体，体现了词人浓烈的羁旅怀乡之情。
作者简介
生平简介：纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞伽山人，清代词人。满洲正黄旗人。
文学成就：以词为最，有“清代第一词人”之称，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。
主要作品：《长相思》(山一程)、《浣溪沙》(谁念西风独自凉)、《木兰花·拟古决绝词柬友》等。
他人评价：词作“缠绵清婉，为当代冠”。——郑振铎
写作背景
《长相思》的创作背景
　　康熙二十年，三藩之乱平定。翌年，康熙帝至盛京(沈阳)告祭祖陵，纳兰性德扈从。出关时冰雪未消。千山万水，对于生于关内、长于京城的纳兰性德而言，一切都是那么荒凉，那么寂寞，于是不由得思念亲人朋友，填下这首《长相思》。
文体知识
词，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期，所以词又称“宋词”。词的句子有长有短，便于歌唱，因而词是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。词有词牌，如“西江月”“蝶恋花”等，是汉语填词所依据的曲调名称，所以作词也叫“填词”。
会认字
榆关　那畔　三更半夜　聒噪
pàn
gēng
guō
yú
更
gēng　更改
gèng　更多
多音字
易读错
“畔”前鼻音。
“聒”读guō，不读guā。
孙
泊
愁
寺
榆
畔
会写字
孙
泊
左右结构，左窄右宽。
书写指导
榆
畔
易写错
寺
榆
右边是“俞”，不要漏写中间一短横。
上半部分是“土”，不要写成“士”。
词语听写
王孙 停泊 愁闷 山寺 榆关 耳畔
学习内容
　　借助注释了解诗词大意。
第二阶：阅读理解
返 回
品读古诗
诗意：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚的降临使人感到
　　　已是初秋。
空山新雨后，
天气晚来秋。
空山新雨后，天气晚来秋。
“新”既点出了新近下雨之意，又表现出雨后清新如洗的感觉。
“晚”“秋”点明时间和时令。初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
时间
时令
诗意：皎皎明月从松间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙
流淌。
明月松间照，
清泉石上流。
明月松间照，清泉石上流。
一静一动，描绘出山间傍晚的美好景色。
静
动
诗意：竹林喧响，知是洗衣女子归来，莲叶轻摇，原来是
　　　渔船顺流而下。
竹喧归浣女，
莲动下渔舟。
①竹喧：喧，喧哗，这里指竹叶
发出沙沙声响。竹林中笑语喧哗。
②浣女：洗衣物的女子。
①
②
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
　　用洗衣女子的欢歌笑语和渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静。
动态描写
诗意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可
　　　以久留。
随意春芳歇，王孙自可留。
③随意：任凭。
⑤歇：尽。
⑥王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。
④春芳：春天的花草。
⑤
⑥
③
④
随意春芳歇，王孙自可留。
　　由写景转为抒情：山间景物如此清新美好，令人流连忘返，所以诗人流露出隐居此地的心愿。
山居秋暝
松林泉水流
写景
写人
薄暮雨初霁
诗情画意山水中世外桃源心宁静
浣女渔舟归
春芳王孙留
结构图示
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
①月落乌啼：形容天色快要明却又没明时的景象。
③渔火：渔船上的灯火。
④对：一般解作朝着、面对，但在此诗中“对”包含了“伴”的意蕴，不过不像“伴”字外露，故“对”在这里应解作“伴随”“相伴”。
②江枫：江边的枫树(一说泛指江边的树)。
①
②
③
④
　　诗意：月亮渐渐落下，乌鸦啼叫，到处弥漫着寒霜，江边的枫树黑糊糊的一片，渔船上的灯火不停摇动，我与愁思相伴难以入眠。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
　　落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，这一系列意象构成一种意韵浓郁的愁思情境。
所见
所闻
所感
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
⑤姑苏：苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。
⑦到：送到，传到。
⑥寒山寺：枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。
⑦
⑤
⑥
诗意：姑苏城外由一座寺庙名叫寒山寺，半夜里，寺里的
　　　钟声悠扬回荡，传到客船上来。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
用动景衬静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。
结构图示
所见所感
所闻
月落 霜满天
江枫 渔火 对愁眠
夜泊姑苏怀愁思客船寂寞听钟声
乌啼 夜半钟声
枫桥夜泊
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个
帐篷里都点起了灯。
①
②
③
④
①长相思：词牌名。
②榆关：山海关。
③那畔：那边，这里指关外。
④千帐：这里是虚数，指众多帐篷。
　　山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
长途跋涉，远离故乡。
行军艰辛
行进方向
队伍庞大
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
诗意：入夜，又是刮风，又是下雪，词人从睡梦中醒来，
　　　不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡温暖、
　　　宁静，是没有寒风朔雪之声的。
⑤聒：声音嘈杂，这里指风雪声。
⑥乡心：指思乡之心。
⑦故园：故乡。
⑤
⑥
⑦
　　风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
思乡之意自然酣畅地流露出来。
静谧的夜
思乡之情油然而生
对比
对比
聒耳的风雪
故园无此声
思乡情更浓
写景 灯火点点，声势浩大
上阕
下阕
叙事 山水重重，行军艰难
萧萧风雪难成梦羁旅情怀情谊浓
写景 风雪交加，声音聒耳
叙事 思念故乡，难以入眠
长相思
结构图示
学习内容
体会诗词中蕴含的感情。
第三阶：方法学用
返 回
体会古诗词的情感
　　本课的三首古诗词都有景色描写，都运用了一定的艺术手法表达诗人的独特感受，使读者能更深入地理解诗词，感受到诗人内心的情感。
《山居秋暝》 《枫桥夜泊》 《长相思》
代表性景物 山 明月 松 泉 浣女 莲渔舟 月落 乌啼 霜 江枫 渔火 不眠人　寒山寺 钟声 客船 山 水 榆关 帐篷 灯火 风 雪
艺术 手法 以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。 将心境、情感渗入画面之中，从而使人产生身临其境之感。 通过榆关和故园空间的对比，虚实结合，表达作者身在羁途、心系故园的怀乡之情。
情感 寄情山水 怡然自得 羁旅之思 愁绪满怀 行军之难 思乡情切
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。
返 回
第四阶：课后练习
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
有感情地朗读课文。
　　本课所选的三首古诗词都描写了景物，但描写的景物和所表达的情感各不相同，朗读时的基调也就不同。《山居秋暝》是诗人自由生活的表现，读时语气欢快，语调上扬，要通过有感情的朗读，充分体现秋天月上松林，浣女晚归的轻松和自由。《枫桥夜泊》的朗读基调是深沉舒缓的，语调是沉闷低缓的。当然，朗
朗读时不要过于低沉，因为这是一幅意境幽美的秋江夜泊图，要体现美感。《长相思》是作者随康熙至榆关外时，借景怀乡之作，字里行间透着浓浓的愁苦、凄凉之情。读上阕时，要用凝重惆怅的语调，读出山远水长、路途遥远之感；读下阕时，则要用怅惘、悠长的语调，读出作者思乡的愁闷。
课后习题1
背诵课文。
　　背诵这三首古诗词可先看看它们按照什么顺序分别描绘了哪些景物，它们有什么特点。然后边读边在脑海中浮现相应的画面，并结合课文插图加深印象，这样就能熟练地背诵诗词了。
默写《枫桥夜泊》。
　　默写古诗应在反复朗读、背诵的基础上恰当理解诗意之后进行。抓住诗中景物、地点试着默写，找出易忘、易错的地方，再强化记忆。
课后习题2
读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。
明月松间照，
清泉石上流。
竹喧归烷女，
莲动下渔舟。
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
　　“明月松间照，清泉石上流。”这两句诗描写皓月当空、青松如盖；山泉清冽，徐徐流泻于山石之上。“明月松间照”是静态描写，“清泉石上流”是动态描写。
“竹喧归洗女，莲动下渔舟。”竹林中笑声阵阵，洗衣女子们归来，莲叶向两边散去，是渔舟划破了荷塘的宁静。这两句都是动态描写。
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句诗写了六种意象，“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”及船上一夜未眠的人。“月落乌啼”是动态描写，“江枫渔火”是静态描写。
课后习题3
借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交流。
借助注释，理解《长相思》的意思。
　　这首词的大意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，词人从睡梦中醒来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
课后习题3
试着体会作者的思想感情，和同学交流。
　　欢欢：这首词是作者远离京师去关外途中所写，离开家、离开亲人，路远天寒，在孤寂的雪夜，听风声呼啸，作者越发想念家乡、想念亲人。
乐乐：我觉得“夜深千帐灯”写得最深刻。“夜深”正是人们熟睡的时候，可是军营中仍然灯火通明，既写出了行军队伍的庞大，又表现了词人辗转反侧、无法入眠而惆怅的情怀。这惆怅是思念故园、思念亲人所致。
随堂检测
1.给下列生字组词。
泊(　　　)　 愁(　　　)　 畔(　　　)
停泊
忧愁
河畔
随堂检测
2.根据诗词句写出字词的意思。
随意春芳歇。 歇：
故园无此声。 故园：
尽。
故乡。
随堂检测
3.选择正确的诗的作者和朝代。
《长相思》(　　　)(　　　)
《山居秋暝》(　　　)(　　　)
《枫桥夜泊》(　　　)(　　　)
A.唐 B.宋 C.清 D.王维 E.纳兰性德 F.张继 G.杜甫
D
A
F
A
C
E
学习内容
诗人笔下别样的秋。
第五阶：课外拓展
返 回
课外拓展
诗人笔下别样的秋
秋天在诗人笔下是多情的。
秋是希望。唐代诗人张籍的《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”
秋是思念。唐代诗人刘禹锡的《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”
秋是忧愁。唐代诗人孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”