21《大自然的声音》课件（55张PPT)

(共55张PPT)
2
0
2
1
人教部编版语文
三年级上册
21大自然的声音
第一阶：课前预习
学习内容
1.朗读课文，了解大意。
2.认写生字、词语。
课文大意
本文先总写大自然有许多美妙的声音，然后分写了风、水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。
会认字
呢喃 伟大 汇集 叽叽喳喳
美妙 演奏 打击 唧哩哩
ní nán
wěi
huì
zhā
miào
zòu
jī
jī lī
我会认
呢
声旁，表示读音是ni。
形旁，表示拟声词。
喃
声旁，表示读音是nan。
燕子在电线上呢喃。
我会认
唧
哩
形旁，表示拟声词。
声旁，表示读音是ji。
声旁，表示读音是li。
多音字
呢
(ní)
呢绒 呢喃
(ne)
外面下着雨呢
辨析：在词语“呢喃、呢大衣”中读ní；用作句末语气词时，读ne，如，你呢、为什么呢。
易读错
“奏”是平舌音；
“喳、受”是翘舌音；
“呢”在本课的“呢喃”一词中读(ní)。
会写字
妙
演
激
左右结构
敲
鸣
滴
奏
琴
柔
上中下结构
上下结构
独体字
击
受
器
感
书写指导
“氵”的提给右面让位；“攵”的长撇、捺略舒展，捺脚与“氵”底部持平。
激
首笔横居上居中，第二笔长横居中，在横中线上，竖笔在竖中线上；“凵”居中。
击
结构：
部首：
左右
高
左右宽窄相当。左部宜紧凑，右部“又”的捺宜舒展。
书写指导
敲
敲鼓
易写错
器
琴
下部是“今”，不要写成“令”。
中间部分是“犬”，不要写成“大”。
词语听写
美妙 演奏 合奏 感受 激动 乐器
雨滴 滴答 告诉 音乐家 乐曲 充满
所有 河流 轻快 手风琴 敲击 鸣叫
近义词
温柔—温顺
波澜壮阔—汹涌澎湃
反义词
温柔—粗暴 激动—冷静 热闹—冷清
波澜壮阔—风平浪静
理解词语
[美妙]美好，奇妙。
[演奏]用乐器表演。
[拂过]轻轻擦过。
[呢喃]形容小声说话的声音。
[雄伟]雄壮而伟大。
[威力]强大的使人畏惧的力量。
手风琴
理解词语
[潺潺]形容溪水、泉水等流动的声音。
[汹涌澎湃]汹涌：水猛烈上涌的样子。澎湃：波浪互相撞击，形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
[波澜壮阔]澜：大浪。指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。
打击乐器
理解词语
汹涌澎湃
波澜壮阔
第二阶：阅读理解
学习内容
1.说出课文写了大自然的哪些声音，体会大自然声音的美妙。
2.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。 能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
阅读理解
阅读课文，说说课文是围绕哪个自然段展开的？又从哪些方面描写了大自然声音的美妙？
阅读理解
课文是围绕第1自然段展开的，从以下三个方面来描写了大自然声音的美妙。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
阅读理解
关键句
画出这个自然段的关键句。
拟人
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
比喻
阅读理解
围绕着关键句写了两种不同的风的什么特点？带给人什么样的感受？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
阅读理解
风 特 点 给人的感受
微风
轻轻柔柔的，呢喃细语。
大自然的温柔。
狂风
雄伟的乐曲，充满力量。
大自然的威力。
阅读理解
关键句
画出这个自然段的关键句。
拟人
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
阅读理解
圈出文中有哪些拟声词写出了水声的流畅美妙？
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
阅读理解
小雨滴把什么当作了打击乐器？想象一下，还有什么也可以成为小雨滴的打击乐器？
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
还有雨伞、岩石、荷叶、池塘等也可以成为小雨滴的打击乐器。
阅读理解
请找到描写动物的歌声的拟声词。说说你从中感受到了什么？
感受到了动物的歌声的美妙和动物的快乐，同时也感受到作者的快乐。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结构图示
美妙
动听
热爱
自然
总写
有许多美妙的声音
风 是大自然的音乐家
大自然的声音
分述
水 也是大自然的音乐家
动物 是大自然的歌手
第三阶：方法学用
学习内容
用拟声词围绕一个意思，写一段描写声音的话。
围绕一个意思用拟声词写话
先要确定关键句，再根据声音的变化来选用恰当的拟声词。拟声词最好连用，用得确切，能具体细致地显示不同情况下事物的差异。如：形容大雨用“哗哗”，形容小雨用“沙沙”，形容急雨则用“啪啪”等。
指导
举例
围绕一个意思用拟声词写话
要下大雨了。狂风吹得树叶“飒飒”作响，轰隆隆……轰隆隆……雷声从天际滚过来。不一会儿，“哒哒哒”豆大的雨点急速地落下来了，狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直响。
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)在加点字正确的读音下面打“√”。
(2)看拼音，写字词。
(3)想一想，连一连。
(4)按要求改写句子。
课后习题1
朗读课文，体会大自然声音的美妙。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词，读出那些美妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
课后习题1
背诵第2～3自然段。
在了解大意、体会语言之后，思考“第2、3自然段分别围绕第一句话写了哪些内容”，然后抓住关键字词“森林、树叶、微风、狂风、雨、音乐会、小曲、大合唱”等，背诵这两个自然段。
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
课后习题2
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
课后习题2
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
这是文章的结构图(总～分)，第1自然段总写了“大自然有许多美妙的声音”，然后分三个自然段进行分写。第2自然段的关键句是“风，是大自然的音乐家”。认真阅读第3、4自然段，找到每个自然段的关键句，将其填在结构图中。然后借助结构图，说说课文写了大自然的哪些声音，完成对课文大意的梳理。
课后习题2
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
课后习题2
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
课文围绕“大自然有许多美妙的声音”，具体描写了风、水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。
课后习题3
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音
热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
老师来指导
先把这些描写声音的词语放到句子中，多读几遍，体会这些表示声音的词语所起到的表达效果。再回忆一下自己在哪里听到过这样的声音，联系生活实际说一说刮风时，下雨时的声音，找到课文语言与自己语言的不同，进而体会课文语言的生动形象。
课后习题3
答案供参考
清晨，公园里的微风是轻轻柔柔的呢喃细语。在黄果树瀑布前，水倾泻而下，仿佛一首雄伟的乐曲。在少先队员入队仪式上，我听到了少先队员宣誓时那充满力量的声音。夏季傍晚下雨的时候，田野里的蛙鸣声此起彼伏，好像一场热闹的音乐会。在大山里旅游时，我看到了山上的泉水汇聚成小溪，淙淙地流进小河，就像一首轻快的山中小曲。我站在黄河壶口瀑布旁，看到那咆哮的黄河水翻滚着落在几十米深的河谷中，发出了震耳欲聋的响声，就像那波澜壮阔的海洋大合唱。
小练笔
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
巧选材：
本次“小练笔”要求围绕一种听到过的“美妙的声音”写几句话。可以围绕“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”来写，也可以收集其他可写的声音，然后回顾课文中的生动词句，如拟声词、描写声音的词语等，试着运用在自己的“小练笔”中。
小练笔
学写法：
欢欢：第2自然段，描写了“微风拂过”的温柔和“狂风吹起”的雄壮，通过对比，写出了不同声音带给人的不同感受。
乐乐：第3自然段中“滴滴答答”“叮叮咚咚”这些拟声词的运用，使声音变得具体可感。
美美：我在生活中也有过这种体验，比如，夜晚小河边的微风是轻轻柔柔的呢喃细语，夏天下暴雨前的狂风是雄伟的乐曲，充满力量。
丽丽：我读了“阅读链接”中的《瀑布》一诗。通过描写瀑布声音的语句，我知道了大自然中水声的丰富。
小练笔
写片断：
小蜜蜂是个勤劳的音乐家。每到百花盛开的季节，小蜜蜂就成群结队，像一架架小飞机似的嗡嗡嗡地飞到有花朵的地方，它们一边采蜜一边唱歌，给大自然送来了一首首和谐的劳动交响曲，也给人们的生活带来了甜蜜。
写片断：
鸟儿是大自然的歌手。咕咕咕咕，鸽子的叫声划破静谧的天空，在屋顶的上空回旋；叽叽喳喳，喜鹊扑扇着翅膀，向人们报告好消息来了；布谷布谷，杜鹃鸟呼朋唤友，告诉人们该播种了；叽叽叽叽，活泼的山雀在林间自由地嬉戏。
小练笔
写片断：
厨房是一个音乐厅。哗哗哗哗，水龙头最先奏响了乐曲，把蔬菜、水果洗得干干净净；菜刀用铁头功咔嚓咔嚓地把蔬菜切成细丝；煤气灶呼呼地燃着火焰，油烟机嗡嗡地叫着，于是，肉哇，菜呀，各种调料扑通扑通地跳入油锅中，锅里立刻噼里啪啦地沸腾起来。
随堂检测
B
一、在加点字正确的读音下面打“√”。
演奏(zòu zhòu) 柔软(róu yóu)
感受(sòu shòu) 喳喳叫(zhā zā)
√
√
√
√
●
●
●
●
B
随堂检测
二、看拼音,写词语。
qiāo jī qín jī sù
( ) 手风( ) ( )动 告( )
敲击
琴
激
诉
随堂检测
B
三、想一想，连一连。
充满力量的声音 鸟儿在山林中鸣叫
热闹的音乐会 海浪冲击岩石的声音
悠扬的山中小曲 夜晚各种虫子在草丛中鸣叫
波澜壮阔的海洋大合唱 瀑布冲下山崖的声音
随堂检测
B
四、按要求改写句子。
例句：动物是大自然的歌手。
缩句： 。
反问句： ？
仿写： 。
动物是歌手
动物难道不是大自然的歌手吗
黄莺是大自然的歌唱家
第五阶：课外拓展
学习内容
风景诗：瀑布。
阅读《瀑布》，画出描写瀑布声音的语句，根据这些语句想象一下，瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的？然后有感情地朗读这些语句，把想象到的声音读出来，注意语音的轻重和语速的缓急。
课外拓展1
阅读链接
叶圣陶
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
瀑 布
山路忽然一转，
啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
作者我知道
叶圣陶(1894～1988)中国作家、教育家、出版家、社会活动家。名绍钧，笔名叶圣陶、斯提等。江苏苏州人。著作有小说《隔膜》《火灾》等，曾发表童话集《稻草人》。
有顺序地描写景物
写法来借鉴
《瀑布》是按照由远及近的顺序进行观察和描写的，先写听见瀑布的声音，再写远望瀑布的全身，最后写站在瀑布脚下仰望时看到的景象。有序描写，文章才会条理清楚，层次分明。这个“序”要根据所描写的景物的类别来定，可以按照空间和时间顺序来描写，也可以按照地点转换顺序来描写。无论按照哪种顺序来描写景物，都要交代清楚观察点的变化。
一起赏诗文
《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出了祖国山河的壮丽，抒发了作者对祖国山河的无比热爱之情。全诗共三节，分别描写听见瀑布的声音、远望瀑布及近看瀑布的情景。这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切。诗句使用对偶和排比的修辞方法，使诗句富于节奏感，具有音韵美和形象美的特点，读起来朗朗上口，让人回味无穷。