23《父亲、树林和鸟》课件（53张PPT)

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人教部编版语文
三年级上册
23父亲、树林和鸟
　　学习内容
1. 朗读课文,了解大意。
2.了解作者。
3.认写生字、词语。
第一阶：课前预习
课文大意
一个春天的黎明,父亲带“我”走过一片树林，在和父亲的谈话中，“我”感受到了父亲对树林和鸟的喜爱之情。
作者简介
牛汉(1923—2013)，原名史承汉。生
于山西省一个穷苦的农民家庭。当代作家、
诗人。
文学成就：《悼念一棵枫树》获文学创作
奖；《温泉》获全国优秀新诗集奖。
主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》，散文集《营火集》等。
会认字
lí
黎明 凝视 畅谈 瞬间 猎人
níng
chàng
shùn
liè
猎
冫
疑
凝
凝视 凝结
猎人 猎枪
我会认
犭
níng
liè
昔
我会认
形声字，意思是痛快，尽情地。如，畅快、舒畅。
畅
畅饮
chàng
易读错
“黎、猎”的声母是边音l;
“凝”的声母是鼻音n；
“畅、瞬” 是翘舌音。
抖
湿
朝
吸
猎
膀
左右结构
会写字
重
独体字
雾
会写字
露
蒙
上下结构
鼻
半包围结构
翅
总
书写指导
雾
左窄右宽。右部的“曰”不要写得过宽；“业”的点、撇左低右高，末笔横长。
“ 雨 ”要有覆盖之势，四点方向基本一致；“务”的撇和捺要写得舒展。
湿
结构：
部首：
翅
书写指导
半包围
“支”的捺要稍平，向右舒展，捺角低于撇尖；“羽”的顶部与“支”的横大致在同一水平线。
支
翅膀
易写错
鼻
蒙
“蒙”不要漏写第六笔横。
“鼻”上部是“自”，倒数第二笔竖撇和最后一笔竖的上部都不出头，不要写成“廾”。
词语听写
雾蒙蒙 总是 抖动 露水
呼吸 猎人 翅膀 沉重 父亲 童年 轻声 生怕 惊动 气息 时刻 朝向 鼻子 湿气
近义词
黎明－清晨 兀立－直立 惊愕－惊诧 沉重－繁重 舒畅－舒服
反义词
黎明－傍晚 舒畅－郁闷 瞬间－许久
沉重－轻快(轻松)
〔黎明〕天快要亮或刚亮的时候。
〔雾蒙蒙〕雾茫茫。
〔凝神静气〕聚精会神，气息平静。
〔兀立〕直立。
〔热腾腾〕形容热气蒸腾的样子。
〔舒畅〕开朗愉快；舒服痛快。
〔瞬间〕转眼之间。
〔惊愕〕吃惊而发愣。
〔沉重〕分量大；程度深。
理解语
理解词语
危峰兀立
　　 学习内容
第二阶：阅读理解
1.体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性。
2.理解课文内容，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。
3.感受父亲“知鸟爱鸟、热爱自然”的形象。
默读课文，试着在文中找一个句子来概括课文的主要内容。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
这句话既统领了全文又揭示了主题。
说明喜欢时间长、程度深。
读下面的句子，说说这段话是对父亲的哪方面描写？“幽深的雾蒙蒙的”让你有了怎样的感受？
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“望了又望”“闻了又闻”是对父亲的动作描写，说明父亲望得仔细、闻得认真。
“幽深的雾蒙蒙的”让我们感受到一片树林笼罩在雾气中，树林里朦朦胧胧的，看不太清楚的样子。
“茫茫然”说明了我完全不知道什么情况。作者用比喻的修辞手法，把凝神静气的父亲比作树，说明父亲和树林仿佛融为一体。
“茫茫然”一词说明了什么？作者用了什么修辞手法来说明父亲和树林仿佛融为一体？
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
作者在这句话中用了两个修饰语来形容父亲。“凝神静气”“像树一般兀立”这两个修饰语的连用，突出了父亲对树林与鸟的情感。
这句话中作者连用了几个修饰语来形容父亲，作用是什么？
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲能闻到鸟的味道而我却不能。在这里，作者采用对比的手法说明了父亲是个真正爱鸟的人。
下面的两句话用什么手法说明了父亲是个真正爱鸟的人？
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
这句话中作者又用两个修饰语连用的形式，去掉句中的一个修饰语，对比朗读，体会表达效果的不同。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，
没有闻到什么鸟的气味。
鸟有气味。“舒畅”这个词语给我的印象最深。它的意思是开朗愉快；舒服痛快。
鸟有气味吗？读下面的三句话，哪个词语给你的感受最深？“舒畅”是什么意思？
·有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
·黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
·每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
这些词语不仅说明鸟多，而且让我们体会到父亲对鸟超乎寻常的热爱。
父亲为什么强调“一群”“所有的”“每一个”？仅仅是因为鸟多吗？
·有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
·黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
·每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
这是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美。父亲的情感变化与树林、鸟密切相关，树林和鸟“快活”，父亲也“快活”。
为什么“我”说鸟最快活的时候也是父亲最快活的时刻？
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。
这句话既体现了父亲对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中的担忧。从这里也看出来父亲的爱鸟情怀。
从下面这句话中你感受到了什么？
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
父亲熟知鸟的生活习性，对鸟有着超乎寻常的了解，其实那是父亲对鸟的爱，爱得悄无声息，而又如此地深切，就像课文第1自然段所说——父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
小结
父亲如此了解鸟，却不伤害鸟，而是那么喜爱鸟，所以“我”为父亲感到骄傲。
我真高兴的原因是什么？
我真高兴，父亲不是猎人。
想象一下：如果父亲是猎人，会有什么情况发生？
父亲十分了解鸟的习性，又很善于观察，如果他是猎人，树林中的鸟就会被轻而易举地猎杀，面临着灭绝的危险。
文中的父亲是一个什么样的人？
父亲是一个知鸟爱鸟、热爱自然的人。
结构图示
父亲、树林和鸟
闻到鸟的气味
听到鸟叫最快活
了解树林、熟悉鸟类
父亲喜欢树林和歌唱的鸟
高度概括
发觉林子里有不少鸟
担忧鸟起飞有危险
具体讲述
知鸟爱鸟
热爱自然
　　学习内容
第三阶：方法学用
多个修饰语连用，表达丰富的感受。
多个修饰语连用，表达丰富的感受。
在描写时，使用修饰语连用的形式，既能增加语言表达的丰富性，又能使被描写的事物更加生动立体。
方法点拨
运用指导
多个修饰语连用，表达丰富的感受。
先要确定写的是什么（被修饰的事物），它有什么特点，列出几项，然后用恰当的修饰语写出来。写完后读一读，把不恰当的地方修改过来。
课文例句
学有举倒
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
秋风吹过，片片如( )般的( )的落叶，( )地( )地落下来。
蝴蝶
枯黄
打着转儿
飘飘摇摇
　　
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)在加点字正确的读音下面打“√”。
(2)看拼音，写字词。
(3)辨字组词。
第四阶：课后练习
学习内容
课后习题1
默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人？”
默读课文，即不出声地读课文，利于边读边思考问题。默读完课文后，先结合生活经验想一想猎人的特点。然后将猎人与文中的父亲对比，可以知道父亲具备当一个优秀猎人的条件，如果他是猎人，会有什么情况发生？最后体会“我”感到高兴的原因，从而理解这句话的含义。
老师来指导
课后习题1
默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人？”
父亲对鸟的习性非常了解，很善于观察，他具有当一个优秀猎人的条件。如果他是猎人，树林中的鸟就会被轻而易举地猎杀，面临着灭绝的危险。父亲如此了解鸟，却不伤害鸟，而是那么喜爱鸟，所以“我”为父亲感到骄傲。
答案供参考
课后习题2
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲对鸟的习性十分了解。
父亲很善于观察。
父亲热爱自然。
父亲曾经是个猎人。
课后习题2
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
第一条判断是正确的，因为课文第1自然段已经明确地写出了“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”。
第二条判断是正确的,因为文中写了父亲一闻味道、一看到叶子在动便知道有不少鸟，知道什么时候鸟要准备歌唱了，知道鸟飞离树枝的那一瞬间是最快活的,从这些能看出他对鸟的习性十分了解。
课后习题2
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
第三条判断是正确的，在“幽深的雾蒙蒙的树林”里，“我”闻不到鸟味,看不到树叶在动，父亲却能捕捉到各种信息，能看出他很善于观察。
第四条判断是正确的，父亲喜欢树林和鸟，了解鸟的习性,表现了他对自然的热爱。
课后习题2
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
第五条无法判断,因为从课文中表现父亲对鸟的习性十分熟悉的语句中,我能推测父亲虽然现在不是猎人,但可能曾经是个猎人;通过“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，我推测父亲可能没有做过猎人，因为他不会去捕捉自己最喜欢的鸟。所以关于父亲是否曾经是个猎人，凭借课文中的信息并不能得出肯定或否定的结论。
课后习题3
读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
◆父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
◆我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
◆我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
·······
············
······
课后习题3
读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
第一句话中加点的部分是对环境的描写“幽深的雾蒙蒙的”写出了鸟的栖息地树林的特点。同样面对“幽深的雾蒙蒙的树林”，“我”看不出来有鸟，而父亲却通过眼睛看、鼻子闻,就能知道“林子里有不少鸟”，表现了父亲非常熟悉树林,非常了解鸟、喜欢鸟。
课后习题3
第二句话中加点的部分是对人物神情的描写。“凝神静气的像树一般兀立的”这个短语非常形象地描写出了父亲高度专注和倾情投入的神态，父亲仿佛与树林融为一体，鸟仿佛就在他身上活动,也充分表明了父亲对鸟的了解与喜爱之情。
读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
课后习题3
第三句话中加点的部分是对草木气味的描写。“我”只闻到“浓浓的苦苦的”草木气息，而父亲却能在这“浓浓的苦苦的”草木气息之中闻出“鸟的气味”,衬托出了父亲对鸟的生活习性的了解,表现出父亲对鸟的喜爱之情。
读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
　　
随堂检测
瞬间(sùn shùn) 朝向(cháo zhāo)
雾蒙蒙(měng méng) 翅膀(chì cì)
一、在加点字正确的读音下面打“ ”。
·
·
·
·
cháo shī liè
( ) ( )人
bí lù zǒng
( )子 ( )水 ( )是
　　
随堂检测
二、看拼音，写字词。
鼻
露
总
潮 湿
猎
群儿戏于()一儿()瓮.足(
)石击瓮破之.水迸.儿得活。
)没水中。
)皆(
)去，光
　　
随堂检测
三、辨字组词。
雾( ) 膀( ) 吸( ) 蒙( )
雪( ) 傍( ) 级( ) 家( )
云雾
白雪
肩膀
傍晚
吸引
班级
蒙古
大家
原文片段
学习内容
第五阶：课外拓展
1.与鸟有关的诗句。
2.保护鸟的宣传语。
原文片段
与鸟有关的诗句
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
——王维《鸟鸣涧》
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
——柳宗元《江雪》
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
——杜甫《春望》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——孟浩然《春晓》
课外拓展1
原文片段
保护鸟类的宣传语
爱鸟护鸟是人类的美德。
同在蓝天下,人鸟共家园。
鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。
保护鸟类,保护野生动物，维护生态平衡。
课外拓展2