22《读不完的大书》课件（58张PPT)

(共58张PPT)
2
0
2
1
人教部编版语文
三年级上册
22读不完的大书
第一阶：课前预习
学习内容
1.朗读课文，了解大意。
2.认写生字、词语。
课文大意
“我”小时候喜欢到大自然去寻找好玩的东西，在自家庭院里发现了无限的乐趣，告诉我们大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
会认字
姿态 盘旋 佩服 一幅笑容
笋芽 麻雀 尺寸 秋高气爽
zī tài
xuán
pèi
fù
sǔn
má
cùn
shuǎng
我会认
次
女
姿
zī
姿态 姿势
太
心
态
tài
态度 状态
字理识字
我会认
“笋”的古文字上面形状像竹叶，表示笋是竹子的嫩芽；“旬”的意思是十天，表示笋生长迅速。
笋字的篆书
笋字的隶书
笋字的楷书
字理识字
我会认
中医把手腕上边用手按时可以觉察到脉博的部分叫“寸口”。这部分离手掌约一寸(三厘米左右)。字形由“又(手)”和“一(指事符号)”构成，表示这是一寸的长度。
多音字
好
(hǎo)
好人 友好
(hào)
爱好 喜好
例句：好(hào)逸恶劳、好(hào)为人师者不好(hǎo)。
易读错
“姿、笋、寸、册”都是平舌音；
“爽、柔”都是翘舌音；
“副”读fù,不要读成fú。
会写字
读
蚂
寸
左右结构
短
册
柔
蚁
昆
梨
栽
麻
独体字
上下结构
半包围
虾
书写指导
左窄右宽。“讠”小而偏上；“卖”第一笔横从竖中线起笔，两点在竖中线上，第六笔横较长，撇、点支撑重心。
读
“广”撇宜伸展，首笔点在竖中线上端；被包部分左小右大，左边的“木”横笔在横中线上。
麻
书写指导
“矛”的竖钩要写得短些；“木”横长且平，竖写在竖中线上，出头略短，撇、捺舒展。
柔
两个“ ”分列竖中线左右。最后一笔横穿过左右两部分，略向右上倾斜。
册
结构：
部首：
半包围
木
“ ”从上、右包围“木”，长横稍斜，斜钩要伸展。整体笔画要紧凑。
书写指导
栽
栽 树
结构：
部首：
独体字
寸
“寸”的字形偏长，第一笔横稍长，竖钩写在横画上偏右的位置，点靠里、靠上。
书写指导
寸
寸草不生
易写错
栽
读
最后一笔是点，不要写成捺。
“栽”的笔顺是横、竖、横、横、竖、撇、点、斜钩、撇、点。
词语听写
麻雀 蚂蚁 温柔 画册 高远 沉思
搬家 井然 精神 趣味 鲜美 如同
倒映 倒影 无穷 无尽 乐趣 读书
长短 栽种 梨树 尺寸
近义词
雄健—强健 敬佩—佩服 乐趣—趣味 奥秘—秘密
井然有序—井井有条
反义词
温柔—粗鲁 愉悦—忧伤 勇敢—胆小
井然有序—乱七八糟
理解词语
[遐想]悠远地思索或想象。
[雄健]强健有力。
[勇猛]勇敢而气势强大。
[井然有序]有条理、有秩序的样子。
[对垒]指两军相持，也用于下棋、赛球等。
[忠贞]忠诚而坚定不移。
[敬佩]敬重佩服。
两军对垒
理解词语
[千姿百态]形容姿态多种多样，丰富多彩。
[鲜美](菜肴、瓜果等)滋味好。
[雨后春笋]春雨过后，竹笋长得又多又快。常比喻新事物大量涌现。
[奥秘]深奥的尚未被认识的秘密。
雨后春笋
第二阶：阅读理解
学习内容
1.读不完的大书是指什么书？
2.这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢？
阅读理解
我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫，花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢？请自由朗读第1自然段，用横线画出相关句子。
省略了其他好玩的东西。
概括了所有好玩的东西。
阅读理解
第2自然段：飞鸟 昆虫
第3～5自然段：花草树木
默读课文。思考：2－5自然段具体写了大自然中哪些好玩的东西？请联系每个自然段中的关键句子概括出来。
阅读理解
第2自然段写了哪些好玩的飞鸟？在作者的笔下它们是什么样的呢？麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？
活泼快乐
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
雄健勇猛
阅读理解
飞鸟如此有趣、好玩，作者主要是从哪些方面来写的？
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
作者写小麻雀是从声音和动作两方面来描写的，写老鹰是从动作方面来写的。
读一读，读出麻雀的活泼，老鹰的勇猛。
阅读理解
作者写了什么昆虫？是怎么写的？文中写到了哪两种情形？
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
阅读理解
蚂蚁搬家时是怎样的？“井然有序”是什么意思？
想象：蚂蚁搬家，井然有序是怎样的画面？
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
井然有序：有条理、有秩序的样子。
蚂蚁排着长长的队伍，有序地搬运货物。
阅读理解
“两军对垒”是什么意思？你们见过蚂蚁“两军对垒”的情形吗？作者用哪个词来描述蚂蚁这种精神？
两军对垒指两军相持，也用于下棋、赛球等。
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
蚂蚁的精神
阅读理解
自由读3－5自然段，思考：这一部分是围绕哪句话来写的？用直线画出关键句子。“暑寒荣枯”是什么意思？
植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。
暑寒荣枯的意思是：季节不断变化，草木有荣有枯。
植物的开花、结籽，有着——( )；
花草树木的一荣一枯，有着——( )。
不同的趣味
不同的趣味
阅读理解
作者是从哪些方面写花儿的有趣的？能用两个词语概括吗？
五颜六色 千姿百态
颜色多
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
形状多
阅读理解
作者又是怎样写草的有趣的？是从哪些方面来写的？
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
形态各不相同
阅读理解
作者用什么方法写出了竹子长得快的特点？又用什么方法写出了竹子的沙沙声？
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
先用作比较的方法写雨后春笋长得快，再用打比方的方法写竹叶的沙沙声。
阅读理解
你从哪些地方感受到棕榈树的有趣？
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
风吹树叶、鱼戏倒影
阅读理解
“倒映”和“倒影”各是什么意思？
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
阅读理解
这部大书读到这儿读完了吗？这本读不完的大书里还会有些什么呢？
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
阅读理解
这篇课文各自然段之间有什么关系？
总(第1自然段)
分(第2～5自然段)
总(第6自然段)
结构图示
感悟自然之美
学做有心之人
大自然好玩
沉思和退想
小麻雀和老鹰
大自然是画册、书—看不完、读不完
读不完的大书
大自然有趣
蚂蚁搬家和争斗
花草、果树、竹子、棕榈
第三阶：方法学用
学习内容
学习“总－分－总”的行文结构。
什么是“总—分—总”？
所谓“总—分—总”就是先总体概括全文的主要内容，然后从不同的方面进行具体说明，最后进行总结。采用这种方式来安排材料，不但可以使文章层次清楚，脉络分明，而且可以使内容紧凑，首尾呼应，突出作者所要表达的思想感情。
怎样运用“总—分—总”的行文结构？
1.要根据文章的主题，用简洁、精练的语言提炼出主要内容，作为全文的总起，使读者对文章内容有整体把握。
2.中间部分描写要具体。根据事物(人物)的特点，从不同侧面选择恰当的材料进行描写或介绍，使其特点更加鲜明，形象更加生动。
3.注意安排好各部分内容之间的衔接和过渡，使文章浑然一体，流畅自然。
根据题目按“总—分—总”的行文结构写一下习作提纲。
题目(一)：可爱的家乡
总写：家乡风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
1.家乡的山很美。
分写：2.家乡的水很美。
3.家乡的物产丰富。
总写：家乡风景优美，物产丰富，是一座巨大的宝库。
题目(二)：校园四季
总写：校园一年四季风景如画，是我成长的摇篮。
分写：1.春天，校园里垂柳依依，到处充满生机和希望。
分写：2.夏天，繁花似锦，校园就像一个美丽的大花园。
分写：3.秋天，校园一片金黄，如同一个童话般的世界。
分写：4.冬天，下小雪了，校园又成了白色的城堡。
总写：校园一年四季都有迷人的风景，是我童年的乐园。
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)在加点字的正确读音下面打“√”。
(2)看拼音，写词语。
(3)在括号里填上恰当的词语。
(4)仿写句子。
课后习题1
老师来指导
这是一篇散文，文章条理清楚，富有情感。朗读的基调应是欢快的、充满喜悦的。我们在练习朗读的时候，可以抓住关键语句，体会它们在文中的作用。如第2－5自然段，每一个自然段都向我们展现了一幅美丽的画卷，不管是小动物，还是各种植物，作者都描绘得惟妙惟肖、栩栩如生。我们一边借助文字细细地品读，一边想象画面，这样不仅可以体会课文的主要内容，把握作者表达的情感，也能把我们的感情融入其中。
朗读课文，感受大自然的乐趣。
课后习题2
课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？读下面的句子，再找出类似的语句读一读，体会生动的语言。
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
课后习题2
课文写了大自然中的动物，如，小麻雀、老鹰、蚂蚁，也写了大自然中的植物，如，花、草、果树、竹子和棕榈。
课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？
课后习题2
题中的四个句子，描写生动、形象，用词准确。有的描写给人以画面感，让我们仿佛看到了小麻雀活泼的身影，看到了老鹰勇猛的雄姿；有的描写让我们好像听到了沙沙的竹叶声。课文中还有许多这样的句子，我们可以一边读一边细细体会。
文中语句：蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
文中语句：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
读下面的句子，再找出类似的语句读一读，体会生动的语言。
课后习题3
大自然里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣，本文作者列举了很多好玩的东西，说明大自然让人看不尽、玩不够。其实，我们平时也看到过自然界中许多有趣的事物，回忆一下，把自己的发现跟同学交流一下。
在大自然这本“读不完的大书”中，你都读到了什么？ 仿照课文写一写，和同学交流。
课后习题3
欢欢：大自然真奇妙，蚂蚁家族训练有素，搬家时井然有序，作战时勇敢忠贞，遇到危险时团结协作、勇于牺牲，真令人敬佩。
乐乐：小燕子每年春天从南方飞回北方，都会寻找旧垒，那是它们对主人的深深眷恋。
美美：大自然中有指南针，能帮我们辨别方向。北极星永远高挂在北方，大树枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。沟渠里，积雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。
丽丽：大自然中很多植物传播种子的方法非常奇妙，蒲公英靠风传播，苍耳靠动物传播，椰子靠水流传播，豌豆靠弹射传播，多有趣呀。
随堂检测
B
一、在加点字的正确读音下面打“√”。姿态(zī zhī) 盘旋(xuàn xuán)
春笋(shun sǔn) 一副(fù fú)
√
√
√
√
随堂检测
B
二、看拼音,写词语。
dú shū zāi shù mǎ yǐ
( ) ( ) ( )
lí shù wēn róu huà cè
( ) ( ) ( )
读书
栽树
蚂蚁
梨树
温柔
画册
随堂检测
B
三、在括号里填上恰当的词语。
( )的天空 ( )的大地
( )的奥秘 ( )的乐趣
高远
广阔
无穷
无尽
随堂检测
B
四、仿写句子。
1.草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
灯笼各不相同，有大有小，有方有圆，有的还还着精美的图案。
2.大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
妈妈是一束温暖的阳光，是一座明亮的灯塔。
3.世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
美丽中国，不仅风景优美，还物产丰富。
4.刚从树上摘下来的果子，味道格外鲜美。
雨后的乡村，空气格外清新。
第五阶：课外拓展
学习内容
1.诗词中的“大自然”。
2.百科探秘
(1)蚂蚁靠触角传递信息；
(2)“蚁国英雄”。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——[宋]朱熹《春日》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——[唐]白居易《钱塘湖春行》
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
——[唐]刘禹锡《秋词》
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
——[宋]晏殊《浣溪沙》
诗词中的“大自然”
课外拓展1
人类可以直接用语言交流，有些动物会通过叫声吸引同伴。蚂蚁是怎样告诉它们的同伴，食物在哪里的呢？蚂蚁在找到食物，而自己又无法搬动的时候，会在途经的路上散发一些带有特殊气味的激素，同伴就可以根据气味寻找到食物。它们相互碰触触角，实际上是在用“化学语言”交换气味，传递信息，一同去的蚂蚁都散发出相同的气味，在来往的路上形成了“气味长廊”，成群的蚂蚁就沿着这条“气味长廊”搬运食物。
蚂蚁和其他昆虫一样，是依靠触角辨别气味的，触角的第一节膨粗，有膝状弯曲，非常灵活，由于触角是一对，因此既能辨别气味的强度，也能辨别气味来源的方向、距离，成虫互相交换反哺的食物，通过其气味互相了解对方的健康和营养状况、对方发现的食物等信息。
蚂蚁靠触角传递信息
课外拓展2
有一天，由于游客的不慎，临河的一片草丛起了火。顺着风势走着的火舌活像一条红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着。火舌肆虐的热浪中夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。可万万没有想到，这些弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被烧焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。不一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
“蚁国英雄”
课外拓展2