11《项链》课件（47张PPT)

(共47张PPT)
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人教部编版语文
一年级上册
11项链
第一阶：我爱识字
学习内容
1.识记偏旁、生字。
2.写字。
返 回
会认字
蓝 又 笑 着 向
和 贝 娃 挂 活 金
lán
yòu
xiào
zhe
hé
wá
guà
bèi
huó
jīn
xiàng
认一认
和
贝
挂
着
笑
又
蓝
金
向
活
娃
禾
会认字
认偏旁
　　禾木旁：禾木旁是由“禾”字变化而来的。在字的左边时窄些、高些，捺变点，如，和、积、秋。
禾
口
和
hé
禾木旁
禾
我会认读
　　贝，象形字。甲骨文像海贝形。汉字部首之一。古时以贝壳为货币，又用作装饰，所以凡与“贝”组成的字多与钱财宝物、装饰品或贸易商品有关。
“贝”字的由来
甲骨文 小篆 楷体
我会认读
字理：又，象形字。甲骨文是右手形。本
义是右手。“又”是部首字，由“又”组
成的字多与“手”有关，如，度、友、支、取、皮、受等。
构字：“度”的“又”是丈量的手；“友”的“又”是相握的手；“支”的“又”是持物的手；“取”的“又”是割耳朵的手；“皮”的“又”是拿铲的手；“受”的“又”是接受的手。
“又”字的由来
小篆 楷体
我会认读
笑
xiào
哭
反义词
笑，会意字。上面是“竹”表示竹被风吹弯且发出声响，下面是“夭”是象形字，像人头部屈曲的样子。“竹”和“夭”组合在一起，意为竹被风吹弯且发出声响，像人弯腰笑时发出的笑声。
大笑 欢笑 笑声
我会认读
娃
娃娃
挂
挂钟
女
圭
扌
我会认读
金色
金子
金牌
金字塔
金
jīn
我会认读
字义：助词，用在动词后，表示动作正在进行。
组词：笑着　听着
着
zhe
看
我会认读
蓝
lán
篮
读音 字 辨析
lán 蓝 “蓝”和“篮”字音相同，字形相近，部首不同。“蓝”有两种意思：(1)蓼(liǎo)蓝，草本植物，叶长椭圆形。从叶子中提制的靛(diàn)青可做染料，叶可入药。(2)用靛青染成的颜色，像晴天天空的颜色。“篮”是用藤、竹、柳条等编的盛(chéng)东西的器具，上面有提梁。
篮
我会认读
介词，表示方向或动作的方向或对象。
涌向　朝向
面向　奔向
向
xiàng
易读错
　　“着”是翘舌音，还是多音字，在本课中读轻声zhe；
　　“蓝”读lán，不读nán；
　　“金”读音是jīn，不读jīng。
会写字
白
的
又
和
结构：
独体
重难点字书写指导
部首：
白
书写：
撇画短小，竖略往右倾斜，横折的横段较长， 折段向左略斜。最后一横封口。
像雪或乳汁的颜色，与“黑”相对。
结构：
左右
重难点字书写指导
部首：
白
书写：
左窄右宽。“白”横折的横段宜短；“勺”撇画长，撇尖收于左半格，钩画有力，点从中心点起笔。
助词，用在定语后。
结构：
独体
重难点字书写指导
部首：
又
书写：
横撇注意撇的走势，捺的起笔位置在横撇的横段略下，撇尖和捺脚齐平。
结构：
左右
重难点字书写指导
部首：
书写：
左右等宽，左高右低。“禾”的右侧各笔都抵竖中线，第二笔横在横中线上侧；“口”在右半格的中下部。
易写错
　　“白”里的横悬空，不与右侧相接；
　　“和”部首是“禾”，写在左侧时，第一笔是平撇，第四笔捺要变成点。
学习内容
1.词语。
2.句子理解与句式学用。
第二阶：我会阅读
词语听写
白天　男的　和平　又大又圆
反义词
宽—窄 远—近
软—硬 快活—忧愁
快活—快乐
近义词
礁(jiāo)石硬，沙滩软。
星宝儿
活学活用
　　1.中国有句俗话，“(　 )亲不如(　 )邻”，可见邻里关系很重要。
　　2.俗话说：心(　 )不怕房屋(　 )，志远莫嫌职位低。
远
近
宽
窄
词语解释
悄悄：没有声音或声音很低；(行动)不让人知道。
快活：愉快；快乐。
沙滩：水中或水边由沙子淤积成的陆地。
雪白：像雪那样的洁白。
我会扩词
活期
活动
活塞
存活
成活
活命
神气活现
活
干活　做活
课文理解
　　大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
　　第1自然段有3句话。第一句写大海，第二句写沙滩，第三句写浪花。
　　第1自然段有几句话？分别写了什么？在第1自然段中的句号后面标上序号。
①
②
③
课文理解
(　　 )的大海
(　　 )的海滩
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。
蓝蓝
黄黄
● ● ●
“蓝蓝的”写出了大海的颜色；“又宽又远”写出了大海的辽阔。
这句话形象地写了沙滩的特点：黄、长、软。
● ● ●
根据加点的词语填一填。
仿写画线词语。
又(　 )又( 　) 又(　 )又(　 )
又(　 )又(　 ) 又(　 )又(　 )
课文理解
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
ABAB
瓦蓝瓦蓝
金黄金黄
火红火红
漆黑漆黑
运用拟人的修辞方法描写了浪花涌向沙滩的样子和情景，饱含着作者对浪花的喜爱之情。朗读时，语速舒缓，语调柔和，满含喜爱的情感。
● ● ● ●
　　物色词：雪白
　　物色词，即“以物状色”，由事物名称＋颜色构成，表达“像某物一样的某种颜色”的语义。如文中的“雪白”一词，由雪＋白构成，表达“像雪一样的白色”的语义。像这样的词还有银白、灰白、乳白、天蓝、海蓝、血红、火红、金黄、橘黄等。
　　倒顺词：雪白一白雪
　　倒顺词，即两字词语的两个字调换位置
后，会变成另一个意思相近、相关或完全不
同的词。有些表示颜色的词语，调换位置后，
新词语的意思正好是一一种事物。如本课
“雪白”一词，调换位置后变成“白雪”。
“白雪”的颜色正是“雪白”的。这样的词语很多，如：金黄——黄金、银白——白银、天蓝——蓝天、草绿——绿草、杏红——红杏、枣红——红枣、灰白——白灰、土黄——黄土。
课文理解
　　快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
“快活”写出了小娃娃在沙滩上行走时的快乐心情。这里的项链指孩子在沙滩上行走时留下的一串串脚印。把一串串脚印比作挂在大海胸前的项链，十分形象生动。因为沙滩是“黄黄的”，踩出的脚印自然也是黄色的，所以这里说是穿成“金色的项链”。表达了作者对大海、沙滩的喜爱之情。
　　“的”字词语(语文要素)：
　　像“快活的脚印、金色的项链”这样的词语就是“的”字词语。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为形容词＋的＋名词。如“红色的苹果”“金色的麦田”。
补充下列“的”字词语。
金色的(　　　)　　　幸福的(　　　)
快乐的(　　　)　　　美丽的(　　　)
雪白的(　　　)　　　高大的(　　　)
句式学用
句式：事物＋AA的＋又∽又∽
例句：大海，蓝蓝的，又宽又远。
事物＋颜色叠词＋特点1＋特点2
解析：先说一种事物，然后用“AA的”说明事物的颜色特点，再用“又∽又∽”式词语说出事物的另两个特点，使句子具体生动。如，大树，绿绿的，又粗又壮。再如，公路，黑黑的，又长又宽。
我会说
1.苹果，红红的，又(　 )又(　 )。
2.天空，(　　 )的，又(　 )又(　 )。
3.草原，(　　 )的，又(　　 )又(　 　)。
香
甜
蓝蓝
高
远
绿绿
广阔
平坦
结构图示
项 链
挂在胸前
海螺
贝壳
彩色
一条
项链
另一条
金色
脚印
挂在大海胸前
景美
大海
蓝蓝的
又宽又远
沙滩
黄黄的
又长又软
浪花
雪白雪白的
笑着
撒下
海螺
贝壳
学习内容
1.课后练习。
2.内容拓展。
第三阶：我想试试
课后习题1
朗读课文。说一说：大海的项链是什么？
老师来指导
本文语言优美，两个自然段描绘的画面不同，朗读时要略有区别。第一自然段主要写景，朗读时情绪要饱满，可以读得舒缓一些。第2自然段主要写人，表现的是小娃娃在海边快乐嬉戏的场景，朗读时要活泼、欢快一些。
大海的项链是小娃娃在沙滩，上留下的一串串脚印。
答案供参考
　　大海，蓝蓝的↗，又宽/又远。沙滩，黄黄的↗，又长/又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下/小小的/海螺和贝壳。
课后习题2
读一读，说一说，看谁说得多。
金色的
雪白的
快活的
我会说：金色的太阳……
课后习题2
老师来指导
这道题意在训练学生合理搭配“的”字词语。首先理解“金色的、雪白的、快活的”这三个词语的意思，然后辨识六幅图片画的分别是什么，观察它们有什么特点，最后根据它们的特点选择恰当的词语进行描述。
金色的太阳　　　金色的麦穗
雪白的羽毛　　　雪白的棉花
快活的小鸟　　　快活的星星
答案供参考
我想试试
读读儿歌
我家住在大海边
天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。
海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。
船上有位老爷爷，他的故事说不完。
我想试试
读读儿歌
海 水
刘饶民
海水海水我问你，你为什么这么蓝？
海水笑着来回答：我的怀里抱着天。
海水海水我问你，你为什么这么咸？
海水笑着来回答：因为渔人流了汗。