Unit 8 At Christmas 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 8 At Christmas 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-30 23:01:56 | ||
图片预览
文档简介
学科：英语 课题： Unit8 At Christmas
磨课记录 辨课记录
教材分析： 本课时是对整个第八单元所有版块进行复习，将所学的知识进行整合，将知识重新建构，在实际情境中复习、运用。
学情分析： 本单元虽单词量较大，但语法知识不难掌握，学生主要就是对几个表示先后顺序的词学会运用即可。在复习课中主要实现难点的突破，以及将后进生的参与度提高。
设计实施思考： 本课时的设计主要是想带领大家一起过圣诞节，以圣诞party为主题，感受节日的气氛，对西方圣诞节文化的了解。同时在不知不觉中进行知识的复习，营造轻松愉快的氛围。当然也不能忽略知识的掌握，不然就是本末倒置或者说顾此失彼，那样就得不偿失了。
《Unit 8 At Christmas》教案
教学目标： 1. 通过复习，熟练运用表示先后顺序的词First、Next、Then、Finally，并会复述课文。 2. 掌握字母j在单词中的发音。 3. 会唱英文歌《We wish you a Merry Christmas》。 4. 了解西方圣诞节的文化习俗。
教学重点： 1. 通过复习，熟练运用表示先后顺序的词First、Next、Then、Finally。 2. 学会复述课文。 3. 了解西方圣诞节的文化习俗。
教学难点： 课文的复述 掌握字母j在单词中的发音。
教学准备： 课前制作好的Father Christmas道具、PPT
教学设计： Step1: Warm up 1.Let’s play 看到短语图片快速说出，看到 ，大声说: “boom, boom!” 2. Free talk T:Today is December 25th.Christmas is coming soon. What do you do at Christmas S: ... T:We will have a party that day. Do you want to join us！But first you should finish 3 tasks.Then，you will get a ticket of the Christmas party. Step2: Revision Task1 Retell and write 说出表示先后顺序的词 （1）图片排序，让学生根据图片内容进行描述。 学生在作业纸上先根据课文内容填空，然后口头表达。 小组合作：复述课文 Task2 Try to read Read the words in books. Say some other words with the letter j. Read more words and sentence with the letter j. Task3 Let’s say Do they like Christmas Why （让学生先在作业纸上写答案，然后个别回答） Eating turkey is a custom in western countries. T:Congratulations！Welcome to the Christmas party. Step3: Revision2 T:Look at the programs of the Christmas party. First,sing a song. 《We wish you a merry Christmas》 Next,play games. Stick the moustache to Father Christmas.(给圣诞老人贴胡子) Then, send Christmas cards. 1.How to order？ 2. How to make？ 3.How to send？ Finally,know more about Christmas.Watch a video. Christmas Spirit :Always give and never takes. Share happiness with each other! Step4: Homework Make a Christmas card and send it to your friend at Christmas. 2、Learn more about Christmas on the Internet.从网络上了解更多的圣诞节知识. 双家佳老师：前面环节进度较快，可以适当放缓节奏，让后进生能跟上步伐。 吴晓云老师：大部分学生能完成学习任务，双基落实到位，能灵活解决学习中的问题。 李培红老师：老师能够根据每个学生的回答给出积极的评价，课堂教学时间分配合理。 周燕平老师：教学目标明确，重点突出，符合学生认知水平，老师教态自然，板书清晰明确。 陈玲老师：教学具有启发性，学生能够体验到学习的乐趣。
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磨课记录 辨课记录
教材分析： 本课时是对整个第八单元所有版块进行复习，将所学的知识进行整合，将知识重新建构，在实际情境中复习、运用。
学情分析： 本单元虽单词量较大，但语法知识不难掌握，学生主要就是对几个表示先后顺序的词学会运用即可。在复习课中主要实现难点的突破，以及将后进生的参与度提高。
设计实施思考： 本课时的设计主要是想带领大家一起过圣诞节，以圣诞party为主题，感受节日的气氛，对西方圣诞节文化的了解。同时在不知不觉中进行知识的复习，营造轻松愉快的氛围。当然也不能忽略知识的掌握，不然就是本末倒置或者说顾此失彼，那样就得不偿失了。
《Unit 8 At Christmas》教案
教学目标： 1. 通过复习，熟练运用表示先后顺序的词First、Next、Then、Finally，并会复述课文。 2. 掌握字母j在单词中的发音。 3. 会唱英文歌《We wish you a Merry Christmas》。 4. 了解西方圣诞节的文化习俗。
教学重点： 1. 通过复习，熟练运用表示先后顺序的词First、Next、Then、Finally。 2. 学会复述课文。 3. 了解西方圣诞节的文化习俗。
教学难点： 课文的复述 掌握字母j在单词中的发音。
教学准备： 课前制作好的Father Christmas道具、PPT
教学设计： Step1: Warm up 1.Let’s play 看到短语图片快速说出，看到 ，大声说: “boom, boom!” 2. Free talk T:Today is December 25th.Christmas is coming soon. What do you do at Christmas S: ... T:We will have a party that day. Do you want to join us！But first you should finish 3 tasks.Then，you will get a ticket of the Christmas party. Step2: Revision Task1 Retell and write 说出表示先后顺序的词 （1）图片排序，让学生根据图片内容进行描述。 学生在作业纸上先根据课文内容填空，然后口头表达。 小组合作：复述课文 Task2 Try to read Read the words in books. Say some other words with the letter j. Read more words and sentence with the letter j. Task3 Let’s say Do they like Christmas Why （让学生先在作业纸上写答案，然后个别回答） Eating turkey is a custom in western countries. T:Congratulations！Welcome to the Christmas party. Step3: Revision2 T:Look at the programs of the Christmas party. First,sing a song. 《We wish you a merry Christmas》 Next,play games. Stick the moustache to Father Christmas.(给圣诞老人贴胡子) Then, send Christmas cards. 1.How to order？ 2. How to make？ 3.How to send？ Finally,know more about Christmas.Watch a video. Christmas Spirit :Always give and never takes. Share happiness with each other! Step4: Homework Make a Christmas card and send it to your friend at Christmas. 2、Learn more about Christmas on the Internet.从网络上了解更多的圣诞节知识. 双家佳老师：前面环节进度较快，可以适当放缓节奏，让后进生能跟上步伐。 吴晓云老师：大部分学生能完成学习任务，双基落实到位，能灵活解决学习中的问题。 李培红老师：老师能够根据每个学生的回答给出积极的评价，课堂教学时间分配合理。 周燕平老师：教学目标明确，重点突出，符合学生认知水平，老师教态自然，板书清晰明确。 陈玲老师：教学具有启发性，学生能够体验到学习的乐趣。
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