2021-2022学年统编版高中语文必修上册15《我与地坛》课件（38张PPT）

(共38张PPT)
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第一课时
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1、知人论世，体会作者的艰辛
2、疏通文本，梳理字词，把握文章层次
3、整体把握“我”与地坛与母亲的情感
教学目标
在轮椅生涯里攀登文学高峰——史铁生
1951年生于北京。
1967年毕业于清华附中初中部。
1969年到陕北延安地区“插队”。
1971年因双腿瘫痪回到北京。
1974年到某街道工厂做工。
1981年因患肾病后发展为尿毒症，靠透析维持生命，自己戏称“专业生病，业余写作”。
史铁生
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创作风格及其作品 他的作品呈现出平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向，一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。史铁生的写作与他的生命是完全合而为一的。
他说：“写作不是为了反映生活，而是以寻找以创造去实现人生，生命就是一个寻找和创造的过程，人以此过程而为人。”因此，他的作品是对生存意义的探求，能清醒地正视生命存在本身的矛盾、困境。
创作风格及其作品 主要作品有《我与地坛》《秋天的怀念》《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《老屋小记》《奶奶的星星》《合欢树》《病隙碎笔》《我的丁一之旅》等。
其中，《_________________》《___________》分别获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖，《________》获首届鲁迅文学奖。2019年9月23日，长篇小说《_____________》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
评价 (1)史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊；一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度；一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。——韩少功
我的遥远的清平湾
奶奶的星星
老屋小记
我的丁一之旅
评价 (2)史铁生写的不是油滑遁世的逸情散文，不是速生速灭的快餐散文，不是自矜自吟的假“士大夫”散文，不是撒娇发嗲的小女人散文，挫折、创痛、悲愤、绝望，固然在其作品中留下了痕迹，但他的作品始终祥和、安静、宽厚，兼具文学力量和人道力量。 ——《广州日报》
(3）《我与地坛》像是与整个人类精神的对话与探寻，字字句句昭示“生命偶然，但不能轻视”的主题，那些同期作品也揭示了“人生是一个经受磨难的过程”。史铁生曾经自嘲“被种在床上”，这句话中充满了磨难和自我调侃，“几十年病痛对他的折磨远远超出我们的想象和承受力，这种磨难早已融合进他的思想和灵魂”。 ——曹文轩
我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，
呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，
它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红……
字音字形
剥蚀（shí） 恪守（kè） 亘古（gèn）
撅（juē） 肆意（sì） 坍圮（tān pǐ）
窸窣（xī sū） 譬如（pì） 熨帖（yù tiē）
猝然（cù） 步履（lǚ） 倔强（jué） 隽永（juàn） 颓墙（tuí） 捋（lǚ）
字词积累
沧 桑：
猝 然：
隽 永：
失魂落魄：
窸窸窣窣：
声名狼藉：
形容世事变化很大
突然；出乎意料
指（言语、诗文）意味深长
形容心神不定非常惊慌的样子
形容细小的摩擦声音
形容名声极坏
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【整体感知】
·地坛·“我”·母亲·
这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
1.读标题，猜文意
标题中的“地坛”指明清皇帝_________之坛，在北京市区北部。从标题看，文章主要写“我”与“地坛”方方面面的_____。
2.读正文，初思考
通读课文，划分层次，概括段意。
祭祀地神
关系
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【整体感知】
·地坛·“我”·母亲·
《我的车辙》
《母亲的脚印》
第一部分（1—7段）：写地坛给作者的人生感悟
第二部分（8—17段）：写作者对母亲的怀念
第一层（1—4段）：写“我”与地坛的缘分
第二层（5—7段）：写“我”在地坛获得的人生感悟
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“我”与地坛的缘分
地坛，又名方泽坛，明嘉靖年间建造，是明清两代皇帝祭祀地神的重要场所，但《我与地坛》用“与”字联结“我”的生命经验，赋予地坛多种身份。请根据文章内容梳理地坛的身份，至少写出三个。
①作为园林景象的自然； ②作为亲情联结的纽带；
③作为世俗生活的观察点； ④作为写作之地；
⑤作为自我观照的处所； ⑥作为不可名状的精神家园。
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思考印记
《我与地坛》蕴含着史铁生对生命的独特感悟与思考，他思考了哪些问题？有怎样的感悟？
①关于生死。他认为人生是一个必然、设定的过程，任何残缺的生命都有存在的价值。
②关于残缺。生命的残缺是一种客观存在，残缺者的人生出路是如何承担苦难，而不是抱怨命运不公。
③关于生命、人生。人生的关键是过程，能否到达目的并不重要；死亡是生命个体的终结与必由之路，但生命是永恒的。
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我与母亲
在作者的笔下，母亲是一个怎样的形象？
①隐忍宽容。忍让儿子，自己承受痛苦；理解儿子，委屈自己，眼看儿子遭遇人生一大挫折，母亲想要安慰，却害怕触碰到儿子那颗敏感又脆弱的心灵。
②坚忍聪慧。充分理解儿子的处境和心态，运用恰当的方式呵护儿子。
③体贴关怀。心思细腻，知道儿子需要一个独自思考的时间和空间；每次儿子消失在视线之外，她又悄悄寻找，只为确保儿子的安全。
下面是史铁生《我与地坛》中的一段话。此段文字意蕴丰富，读后请根据要求答题。
有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
文段中史铁生说自己“头一次意识到”，表明突然读懂了母亲。他读懂了什么呢？文中语言深沉含蓄，如果现在母亲就站在他面前，请替史铁生拟写几句对母亲直抒胸臆的话。(不超过50个字)
随堂巩固
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请以“面对父母，我最痛悔的……”开头，写一件你和母亲之间发生的故事。
作业
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第二课时
“小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说:“再不听话，奶奶就死了!”
夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就少了一颗星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星。
“怎么呢 ”
“人死了，就变成一颗星。”
“为什么要变成星星呀 ”
“给走夜道儿的人照亮儿……”
那时候，我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。
如今，奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但在夏天的晚上，我时常还像孩子那样，仰着脸，猜想哪一颗星是奶奶……我慢慢地回想奶奶讲过的那个神话。我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛…-----《奶奶的星星》节选
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1、赏析地坛的景物特点，寻找地坛与我的关联
2、研读对母亲的文字，体会对生命的思考
3、品读佳句，体会其哲理及表达效果
教学目标
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小
题
的地坛
I and The Temple of Earth
“我”的车辙经过的是一个怎样的地坛？
一　研读描写景物及母亲的文字，体会作者对生命的思考
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1.选文第一部分共有三处景物描写，其景物特点分别是什么？“我”从这些景物中得到了怎样的人生启示？请完善下表。
景物描写 特点 启示
第三段
第五段
剥蚀的琉璃、淡褪的朱红、坍圮的高墙、散落的雕栏、苍幽的老柏树、茂盛的野草荒藤、夕阳散发着沉静的光芒
古老、荒芜、冷落、沉寂
从地坛的沧桑变化中，“我”看到了人生的真相；在满园沉静中，“我”看到了自己，认识了自己
蜂儿如一朵……片刻不息
园子荒芜但并不衰败(充满生机)
园子虽荒芜，但并不衰败，那么，“我”虽残疾，却不应该颓废
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1.选文第一部分共有三处景物描写，其景物特点分别是什么？“我”从这些景物中得到了怎样的人生启示？请完善下表。
第七段
景物描写 特点 启示
十五年中，这古园的形体……微苦的味道
充满生命的激情
园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，所以“我”也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样活得有意义
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2、体会下列语句并分析其中蕴含的深沉情感。
(1)死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这是作者在地坛经过漫长的思考而得出的关于死的认识：“死”不再令人恐惧，“死”与其说是生命的结束，倒不如说成是一个漫长的节日。正是由于获得了这种认识，作者可以安然于生命的逆转与命运的安排，可以坦然地面对人生的重大问题。
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2、体会下列语句并分析其中蕴含的深沉情感。
(2)“一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”试分析“不幸”的内涵及表达效果。
这句话先说自己“不幸”，后说母亲“不幸”。
前者是说肢体的残疾，后者是说心灵的苦难。它将两个人两种不同的不幸联系在一起，以自己的不幸来衬托母亲的更不幸，既表现了母亲对儿子不幸的无奈和痛苦，更突出了儿子对母亲痛苦心理的感受，对母亲深沉的爱，对母亲深切的理解，以此来揭示母子之间各以对方为重的纯真感人的深厚情意，极具感染力。
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小
题
二　品读佳句，体会其哲 理及表达效果
1.试赏析下列语句及其表达效果。
(1)“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”
这两句话意思上有何区别，作者这样写有何用意？
这两句话的表达角度不同：前句是以“家”为中心，后句是以“地坛”为中心。
表达上的细微变化，表现出的是作者的心路历程：残疾之前，“我”的生命以“家”为中心；残疾之后，“我”的人生急转直下，地坛成为“我”的精神家园，故以“地坛”为中心。
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小
题
二　品读佳句，体会其哲理及表达效果
1.试赏析下列语句及其表达效果。
(2)“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。”
①动词本身含有一种力度，作者把“剥蚀了”“淡褪了”“坍圮了”“散落了”这些谓语动词提前，更强化了动作，更有了力度。同时，四个一起连用构成排比，强烈地表达出时间的无情与自然风雨的力量。
②这几个短句与上文“我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”的句子结构是一致的。这里作者没有表述为“我的双腿忽地残废了”，而是说“我忽地残废了双腿”，而紧接着写它剥蚀了什么淡褪了什么，句型上就构成了一种呼应关系。同时也让残缺不全的“我”和残败不堪的地坛形成了一种呼应关系。而前面所谓的“宿命”，作者见到地坛后的“惺惺相惜”，通过这种表达也就有了着落。
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二　品读佳句，体会其哲理及表达效果
1.试赏析下列语句及其表达效果。
(3)“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”连用三个“找不到”有何表达效果？
运用反复手法，连用三个“找不到”，强调作者生命突然被逸出轨道的不知所措和迷茫。
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二　品读佳句，体会其哲理及表达效果
1.试赏析下列语句及其表达效果。
(4)在第一部分第7段中，作者对景物的描写连用了六个“譬如”，用五个分号隔开，为什么要写这些意象(或者说这些意象有何共同之处)？前后顺序是怎样的？这样写有什么样的表达效果？
①六个“譬如”句中所选意象都表 现了生活中种种不屈服于命运、充满生命活力、恒久、坦然的生命存在。
②这段文字从“不屈”到“活力”，再到“恒久”，最后是“坦然”。
③用六个“譬如”领起，把丰富的 生活场景和细节组织起来，给人一种绵绵不绝的感性冲击，启发人们 思考生命的价值和活着的意义。
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（5）这句话蕴含着作者怎样的感情？从“我”到“她的儿子”，人称上的变化说明了什么？
这句话蕴含着作者对母亲的歉疚与忏悔，因为当时作者沉浸在自己的痛苦中，来不及为母亲着想，甚至来不及体会母亲的痛苦。
从“我”到“她的儿子”，说明作者是从旁观者的角度对自己当时的做法进行了否定。
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
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题
二　品读佳句，体会其哲理及表达效果
1.试赏析下列语句及其表达效果。
(6) 如何理解“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？
① “车辙”和“脚印”的交织，说明作者跋涉的每一步都有母亲的陪伴，都有母亲精神的支撑。②而且“车辙”和“脚印”的交织还象征着地坛与母亲的重合——地坛不仅是“我”重拾生命信念的地方，更是“我”感受母爱最深的地方。 ③在结构上，这句话与本部分开头相呼应，完成了对母爱的诠释。
1.仿照下面画线的句子，另写两个句子，要求句式基本一致。
十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。
随堂巩固
阅读下面的文字，完成1～3题。
地坛离我家很近，我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。我时常到那古园里去，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；
链接高考
阅读下面的文字，完成1～3题。
譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。①_________________。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。②_____________，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。如果以声响来对应四季，那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。因为这园子，我常感恩于自己的命运。
链接高考
阅读下面的文字，完成1～3题。
1.文中使用了哪些修辞手法
A.排比、比喻、拟人 B.对偶、比喻、排比
C.对偶、借代、排比 D.排比、借代、夸张
2.文中画波浪线的句子可以改写成：“仿佛我就是为了等这古园，等这历经沧桑的四百多年的古园。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
链接高考
√
答案　(示例)①味道是最说不清楚的(或：味道是很难言说的)　
②如果以乐器来对应四季
阅读下面的文字，完成1～3题。
2.文中画波浪线的句子可以改写成：“仿佛我就是为了等这古园，等这历经沧桑的四百多年的古园。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
原文运用了拟人的手法，突出了“我”与古园的缘分。强调了古园对“我”的影响之大之深，古园让“我”更深刻地认识到时间的永恒、饱经风霜的生命价值、历经磨难但不屈服于磨难的精神意义。
链接高考
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坦然接受命运的安排，珍惜生命，活出精彩。
人生启示
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《课时作业》
作业