北师大版生物八年级上册 第16章 第1节 先天性行为和后天学习行为教案

第16章 动物的行为
先天性行为和后天学习行为
教学目标
知识与技能
1.知道先天性行为和后天学习行为的概念.
2.区分先天性行为和后天学习行为并举例，说出这些行为对动物生存的意义。
过程与方法
1.通过“科学家用实验法研究涡虫的行为”的活动，培养分析、比较的能力。
2.通过列表比较先天性行为和后天学习行为，培养对信息处理、收集和整理的能力。
情感态度与价值观
通过对后天学习行为的意义及建立过程的学习，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。
教学重难点
重点
区分先天性行为和后天学习行为。
举例介绍先天性性行为和后天学习行为
难点
先天性行为和后天学习行为的区别与联系。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
创设情境，引入新课 实验探究，比较分析 展示PPT图片---各种动物，引导学生认识动物的行为，出示“动物的行为”概念及判断练习 以公鸡打鸣和鹦鹉唱歌为例，引导学生比较，进入课题 请学生根据标题说一说对两种行为的理解认识 实验一 利用图片、动画展示科学家用实验的方法研究涡虫的行为的过程，提出问题：涡虫喜欢什么样的环境？ 实验二 （1）利用图片、动画展示涡虫第一次分别受到光照及电击后的反应，光照-电击重复刺激的反应，第101次光照后的反应，提出问题： ①涡虫第一次被光照及电击后的行为是哪种行为？ ②涡虫第101次被光照收缩身体是哪种行为？ ③为何会出现行为的改变？对涡虫有何意义？ 学生看图片，思考、判断 学生根据生活经验判断区分 各抒己见 分析说明：涡虫喜欢黑暗的环境 学生分析说出
初步认知，合作比较 先天性行为的概念 后天学习行为的概念 先天性行为和后天学习行为的区分和联系 练习应用 情感升华 学生小组合作，完成表格 学生步浏览P22,根据表格中对两种行为的区分方面进行自学，并及时记录完善表格 教师根据表格提问 小组合作完善表格 学生尝试表述
引导学生根据表格，说出先天性行为的概念及举例 出示图片：亲鸟育雏及美国红雀喂养鲤鱼，引导学生判断该行为及提出问题：美国红雀的喂养行为对自身和鲤鱼有什么影响？ 过渡引入：动物仅有先天性行为是无法适应改变的环境的，那该怎么办呢？ 以实验2涡虫的反应为例分析，引导学生分析学习行为产生的物质基础、影响因素、获得途径，从而形成对后天学习行为概念的认识 学生举例介绍 图片展示后天学习行为的获得途径（学习的方式） 习惯化、条件反射、模仿、顿悟 通过图片、事例、鹦鹉学舌的视频多种方式展示 形成总结： ①不同的动物，学习能力不同 ②动物越高等，学习能力越强，学到的东西越多，对环境的适应能力越强。 1.结合表格和视频播放：先天性行为和学习行为的区分 2.根据行为的意义，提问：两种行为有怎样的联系？ 课件展示练习题及印度狼孩的故事 根据狼孩故事，说明学习环境和时机的重要，鼓励学生努力学习，做更优秀的自己。 学生概括回答 讨论，说明 学生思考，尝试说出 学生举例 学生跟随老师引导，获得认知 观看视频 学生回答，区分比较 学以致用，分析说明，巩固提升 学生听老师介绍实例，深入思考，联系自身学习生活，认同自身处在学习的黄金时段，学习态度、习惯、方法的重要性
附板书设计
第1节 先天性行为 和 后天学习行为
生来就有 后天形成
遗传物质控制，自然选择，进化 生活经验和学习
稳定的环境 多变复杂的环境
(
基础
) 小 大
类别 先天性行为 后天学习行为
形成
获得途径
适应的环境
个体差异
举例
类别 先天性行为 后天学习行为
形成
获得途径
适应的环境
个体差异
举例