(共24张PPT)
第一单元 ：
丰富多彩的化学物质
物质的分类与转化
专题一 化学家眼中的物质世界
重庆市黔江中学 李丹
超市
网络中的信息分类
任务一：谁来分类
空气、乙醇（C2H5OH）、水、硫酸铵、铜、碘酒、 碘(I2)、氧气、石墨、食盐水
请将上述物质进行分类，并说明分类的依据？
（一）、物质的分类
气态：
液态：
固态：
易溶：
微溶：
难溶：
1.根据物质存在的状态
2.根据溶解性
（水中）
导体为：
半导体：
绝缘体：
3.根据导电性
物质
纯净物
混合物
单质
化合物
金属单质
非金属单质
有机化合物
无机化合物
酸
碱
盐
氧化物
4.根据物质的组成
任务二
问题解决——对号入座！
钠（Na）、氯气（Cl2）、
氯化铁（FeCl3 ）溶液、硫酸（H2SO4）、
碳酸钙（CaCO3）、氧化钙（CaO）、
氢氧化钠（NaOH）、葡萄糖（C6H12O6）。
实验室有这样一些物质，请你按照物质的组成对它们进行分类。
酸性氧化物：能与碱反应生成盐和水的氧化物
如：CO2、SO2等
碱性氧化物：能与酸反应生成盐和水的氧化物
如：CaO、Na2O等
往澄清的石灰水里吹气：CO2+Ca(OH) 2 = CaCO3 ↓+H2O
CaO＋2HCl = CaCl2＋H2O
SO2属于酸性氧化物，请写出SO2与KOH溶液反应的化学方程式：
SO2 + 2KOH = K2SO3 + H2O
MgO属于碱性氧化物，请写出MgO与硫酸反应的化学方程式：
MgO + H2SO4 = MgSO4 + H2O
任务三：学以致用——我来写化学方程式！
（二）、物质的转化
任务四：交流与讨论
物质的转化 化学方程式举例
单质→化合物
碱性氧化物→碱
酸性氧化物→酸
酸→盐
C＋O2===CO2
Na2O＋H2O===2NaOH
SO3＋H2O===H2SO4
Fe＋H2SO4===FeSO4＋H2↑
CuCl2＋2NaOH===Cu(OH)2↓＋2NaCl
Na2SO4＋BaCl2===BaSO4↓＋2NaCl
碱→盐
盐+盐→两种新盐
点燃
举例说明表中所列物质的转化反应，并将你知道的其他转化类型补充到表中。
反应类型
实例
A+B=AB
AB=A+B
AB+C=A+CB
AB+CD=AD+CB
化合反应
分解反应
置换反应
复分解反应
（1）根据化学反应特征，填写表格：
整理与归纳
整理与归纳
（2）请说出一种金属与另一种金属的盐溶液发生置换
反应的条件。
排在金属活动顺序表前面的金属可将其
后面的金属从其盐溶液中置换出来。
金属活动性顺序
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H) Cu Hg Ag Pt Au
整理与归纳
（3）你认为复分解反应的发生需要什么条件？
有沉淀，或气体，或水生成。
请你从四种基本反应类型的角度对其进行分类。
是化合反应还是分解反应？？
是置换反应还是复分解反应？？
Na2O＋H2O = 2NaOH
Fe＋H2SO4 = FeSO4＋H2↑
CuO+CO = Cu+CO2
2、氧化还原反应 和 非氧化还原反应
氧化还原反应——有化合价发生变化的反应
非氧化还原反应——没有化合价发生变化的反应
Na2O＋H2O = 2NaOH
Fe＋H2SO4 = FeSO4＋H2↑
CuO+CO = Cu+CO2
Zn＋H2SO4 = ZnSO4＋H2↑
CaCO3 = CaO＋CO2↑
Fe2O3＋3CO = 2Fe＋3CO2
CaO＋H2O = Ca（OH）2
任务五：指出下列反应中哪些是
氧化还原反应
有人认为，化合反应，分解反应，置换反应均是氧化还原反应，你同意这种说法吗？为什么？
高温
高温
氧化还原反应
化合反应
置换反应
分解反应
复分解反应
3、四种基本反应与氧化还原反应的关系
化学家们正是掌握了对物质的分类研究的方法，进而掌握了物质之间的转化规律，所以创造出了我们身边丰富多彩的物质世界。(共12张PPT)
物质的分类与转化
Your Site Here
重庆市黔江中学 李丹
说课流程
1
教学目标
3
教学过程
5
教材分析
4
教学重难点及教学策略
6
教学反思
2
学生分析
Company Logo
一、教材分析
本节内容是苏教版普通高中课程标准实验教科书必修1专题一《化学家眼中的物质世界》第一单元《丰富多彩的化学物质》第一节《物质的分类与转化》，本章作为从学科内容方面使学生认识化学学科的起始章，那本节内容则更起到了连接初中与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生进行有效的学习高中化学，具有非常重要的作用。不仅要复习义务教育阶段化学的重要内容，而且还要在复习的基础上进一步的提高和发展，从而为化学必修课程的学习，乃至整个高中阶段的学习奠定坚实的基础。
二、学生分析
教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，已经具备了一定的生活经验和知识基础。在初中化学的学习中，学生只是简单掌握了一些化学物质和化学反应。其实，初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，就是物质分类方法的具体应用。但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。
Company Logo
三、教学目标
知识与技能
1 .知道物质的分类方法对化学研究的作用。
2.学会从不同的角度对物质进行分类，了解物质的转化关系。
3.巩固初中所学的化学反应类型,认识氧化还原反应及其与其他反应类型的特点。
过程与方法
1.通过化学物质的分类，培养学生的观察能力以及对于物质特征的把握。
2.通过对于以前学习内容的梳理,建立关于化学反应的知识体系。
3.培养学生的归纳能力，知识的整合能力。
情感态度与价值观
1.在教与学的互动中培养师生感情。
2.帮组学生建立在课堂上敢于表现自我，展示自我的学习品质。
3.让学生思考、发言、表现，培养他们的求真科学素养和精神。
四、教学重难点及教学策略
教学重点：物质的分类及化学反应类型。
教学难点：培养学生从不同的角度、不同的标准去思考问题的能力。
教学策略：
1、本节课以讨论教学为主线，采用“知识问题化、问题情境化”的探究式教学模式。
2、在课堂教学中学生以小组为单位讨论，注重发展学生综合能力，鼓励学生多思考、多总结、多发言。
情景创设
活动探究
总结
展示多媒体，请学生对幻灯片的事物进行联想思考
对本节所学知识进行总结
任务一：分类
任务二：对号入座
任务四：对化学反应进行分类
任务五：氧化还原的判断
任务三：学以致用
五、教学过程
六、教学反思
