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第一单元
从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
后唐
TEXT
后周
后梁
课堂导入
在中国长达数千年的历史中，曾有过三次从根本上改变了中国政治和社会结构的大革命。第一次发生在公元前221年，它结束了封建领主制，创立了中央集权制的帝国。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
文中的“第一次大革命”指什么？
长期战乱灾难，人民渴望安定统一
经济发展要求,打破政治分裂
秦国地理位置优越，物质基础雄厚
秦商鞅变法后，国力强盛
秦王嬴政励精图治、雄才大略
秦国远交近攻的战略，采用法家思想
1.统
一
条
件
李斯上《谏逐客书》“...夫物不产于秦，可宝者多;士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益雠，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。”
一、秦的统一
BC230-221年
灭六国
韩、赵、魏、楚、燕、齐
实现统一
BC215年
北击匈奴
北击匈奴，
修筑长城
BC218-214年
南征岭南
南征百越，开凿灵渠，设置三郡。
2.统一过程及拓疆
广阔疆域
秦朝采取哪些手段来有效巩固国家的统一？
3.巩固中央集权制度的措施：
秦朝政治体制的革命性创新
皇帝制
特征：皇权独尊，高度集权
三公九卿制
丞相 太尉 御史大夫 九卿 家国同构
郡县制
彻底废除分封制，推广郡县官僚制。
其他巩固统一措施：
经济：统一车轨、货币、度量衡等
主要官员由中央任免考核，不得世袭。
其特征是中央垂直管理地方，官僚政治取代贵族政治
思想：统一文字、焚书坑儒
法律：以法为教
社会：编制户籍，迁徙贵族豪强，整顿社会风俗等
创建制度
郡县制与分封制的比较：
不同点:
分 封 制 郡 县 制
官员产生
标准
影 响
相同点:
地方行政制度
世袭产生
皇帝任免
血缘
按地域划分
易形成分裂割据
有利于维护国家的统一
4.秦朝统一历史意义：
结束了春秋战国以来长期割据混战的局面，是历史发展的必然
推动了统一多民族国家社会政治经济文化的发展
促进了各民族的交往交流交融
确立的政治体制，被以后的王朝长期沿用，影响深远
有利于加强了中央集权，加强中央对地方的管理
有利于地方安定和经济发展
有利于维护了国家的统一
郡县制的意义：
中央集权制度的影响：
易形成专制暴政、腐败现象，是阻碍历史发展的因素
促进社会经济文化的发展
有利于维护国家的统一
能有效地组织全国人力、物力和财力
进步：
局限：
齐
楚
燕
韩
赵
魏
秦
经济方面：统一货币
圆形方孔钱
度
量
衡
经济方面：统一度量衡
秦量（量的标准器）
秦权（衡的标准器）
交通方面：车同轨
规定车道大小
规定车辆大小
修筑通向全国各地的驰道
车同轨
影响：加强了对全国的军事控制和发展了交通事业。
齐
楚
燕
韩
赵
魏
秦
文化方面：统一文字（“书同文”）
以秦国的小篆为统一文字，后又出现了更为简便的隶书
请同学们想一想，秦统一文字、货币和度量衡和车同轨，起了什么作用？
促进了各地区各民族经济文化的交流和发展，
巩固和加强了封建国家的统一。
繁重的徭役
阿房宫
兵马俑
二、秦朝的暴政
焚书坑儒
公元前213年，齐人淳于越反对当时实行的“郡县制”，要求根据古制，分封子弟。丞相李斯加以驳斥，并主张禁止百姓以古非今，以私学诽谤朝政。秦始皇采纳李斯的建议，下令焚烧《秦记》以外的列国史记，对不属于博士馆的私藏《诗》、《书》等也限期交出烧毁；有敢谈论《诗》、《书》的处死，以古非今的灭族 。
第二年，两个术士（修炼功法炼丹的人）侯生和卢生暗地里诽谤秦始皇，并亡命而去。秦始皇得知此事，大怒，派御史调查，审理下来，得犯禁者四百六十余人，全部坑杀。
秦始皇大兴土木，建造宫殿、陵墓
百姓徭役繁重
花费巨额钱财求仙访药，以求长生不老
开拓边疆、筑长城、修驰道、直道等
法家思想治国，严刑峻法、刑法严苛，人们摇手触禁。
兴师动众出外巡游、封禅等
实行残酷的文化专制——焚书坑儒
秦二世密织刑网，变本加厉
秦朝暴政
阶级矛盾、统治阶级内部矛盾等社会矛盾空前尖锐。
公元前218年，张良派刺客于阳武县博浪坡刺杀秦始皇
陈胜、吴广起义
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
——《史记·陈涉世家》
△陈胜、吴广起义进军路线图
地位：中国历史上第一次农民大起义
陈胜自立为王，号为“张楚”。天下云集响应，迅速蔓延。但不久兵败。
三、秦末农民起义与秦的速亡
项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”请结合刘邦、项羽入咸阳后的做法谈谈你的认识？
广纳人才，势力壮大。
进入咸阳，放纵部下烧杀抢掠，失民心。
进驻咸阳，废除秦法，“约法三章”，得民心。
刘邦
项羽
刚愎自用，众叛亲离，依赖武力，实力削弱。
取得胜利，建立汉朝。
最终失败，乌江自刎。
BC207年，刘邦的军队进入咸阳，秦朝速亡
BC206年—BC202年，刘邦、项羽四年楚汉战争
得民心者得天下
BC207年，刘邦的军队进入咸阳，秦朝速亡
BC206年—BC202年，刘邦、项羽四年楚汉战争
刘邦“约法三章”，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当；
项羽刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，加之分封政策失当，缺乏稳固的根据地，最终被刘邦击败。
得民心者得天下
雄才大略一统江山，短命王朝专制滥觞
文化
法家理论
专制根基焚书坑儒思想统一
OPTION 01
OPTION 02
OPTION 03
天下统一专制集权
官僚政治
三公郡县
统一货币度量衡器
交通发达
服务经济
政治
经济
社会
编制户籍整顿风俗赋役沉重
苛政暴行
OPTION 04
课堂小结
课堂小结
课堂检测
1.秦朝实行“焚书坑儒”政策所带来的消极影响有（ ）
①钳制了学术思想的发展 ②摧残了先秦文化
③加剧了秦王朝与知识阶层的对立 ④使儒家思想成为中国传统文化的主流
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④
【答案】 B
【解析】【分析】结合所学可知，焚书坑儒虽加强了秦朝对思想的控制，但钳制了学术思想的发展，①正确；
焚书坑儒摧毁了许多文化典籍，摧残了先秦文化，②正确；
焚书坑儒的手法非常残暴，这加剧了秦王朝与知识阶层的对立，③正确
；看事件名称就可知道焚书坑儒是使得儒家思想遭遇到严重的打击，④错误；
综上，故选B；ACD均含有错误选项④，排除。
故答案为：B。
2.传说古代先王在阴历一月决定一年的政事，所以阴历一月叫政月。到了秦朝，由于嬴政出生于一月，所以就把政月改为正月，并且“正”字的读音也改为“征”了。由此可见这主要为了说明（ ）
A. 中央集权 B. 规范法度 C. 君权神授 D. 皇权至上
【答案】 D
【解析】【分析】题干所述，秦始皇嬴政将“政月”改为“正月”以避讳其名，这实质反映了皇权至上的特点。故D项正确。
ABC在材料中也无从体现。
故答案为D。中小学教育资源及组卷应用平台
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
一、单选题
1.秦朝实行“焚书坑儒”政策所带来的消极影响有（ ）
①钳制了学术思想的发展 ②摧残了先秦文化
③加剧了秦王朝与知识阶层的对立 ④使儒家思想成为中国传统文化的主流
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④
2.秦朝统一后，对原属燕国的辽西走廊和辽东地区采取设置郡县、开辟交通等措施，这与其统治中原内地的措施并无不同，且是同时进行的，增修燕之北长城与修筑北方的长城也没有区别。这些措施的施行意在（ ）
A. 强化国家文化认同 B. 建立大一统的国家 C. 消除地方割据隐患 D. 协调区域经济发展
3.传说古代先王在阴历一月决定一年的政事，所以阴历一月叫政月。到了秦朝，由于嬴政出生于一月，所以就把政月改为正月，并且“正”字的读音也改为“征”了。由此可见这主要为了说明（ ）
A. 中央集权 B. 规范法度 C. 君权神授 D. 皇权至上
4.中国农村原本是一个自治的社会，“皇权不下县，县下是宗族，宗族皆自治，自治出于伦理”，几千年来都是如此。这种“自治社会”形成的根源是（ ）
A. 地方制度的不完善 B. 宗法制的深远影响 C. 小农经济的分散性 D. 中央集权的削弱
5.实行郡县制是秦朝中央集权制度的重要内容，对中国古代政治形成了深远的影响。下列有关秦朝郡守的说法，不正确的是（ ）
A. 由皇帝任免调动 B. 是郡的最高行政长官
C. 在其辖区内没有自己的封国 D. 职位世袭并有权直接任免县令
6． “秦始皇的统一思想是不要人民读书，汉武帝的统一思想是要人民只读一种书。”“不要人民读书”是指
A．焚书坑儒 B．大兴土木 C．罢黜百家 D．泰山封禅
7． 秦朝以秦地通行的大篆为基础，经过简化和规范，创造了小篆并在全国推行。统一文字有助于
A．清除国家的分裂因素 B．钳制思想和摧残文化
C．中华民族的文化认同 D．各地区语言的一致化
8． 易中天在《帝国的终结》中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看“秦，虽死犹存”主要是指
A．统一度量衡、货币 B．开创皇帝制度
C．中央建立三公九卿制 D．建立专制主义中央集权制
9． 柳宗元《封建论》：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。＂材料中两个“制”分别是指
A．分封制和君主制 B．宗法制和君主制 C．宗法制和郡县制 D．分封制和郡县制
10． 秦统一六国后，北击匈奴，南统岭南，把“西南夷”纳入版图。这些举措
A．标志着中央集权制度开始建立 B．实现了秦在全国范围的长久治安
C．推动了中华民族多元一体格局的形成 D．违背人民意愿加速秦的灭亡
11． 习近平强调：“要加强对权力运用的制约和监督，把权力关进制度的笼子里。”在下列中国古代官职中，最早体现对权力运用的制约和监督的是
A．御史大夫 B．太尉 C．监察御史 D．丞相
12． 嬴政建立秦朝后，采取的统治措施包括统一
①文字 ②货币 ③度量衡 ④服饰 ⑤语言 ⑥车辆和道路的宽窄
A．③④⑤⑥ B．①②⑤⑥ C．①②③⑥ D．②③④⑤
13． 秦朝郡守和县令的产生方式是
A．世代相袭 B．考试选拔 C．地方推荐 D．皇帝任命
14． 《史记陈涉世家》记载，陈胜在发动起义时说：“天下苦秦久矣。”“天下苦秦”的表现有
①战乱频仍 ②民族矛盾尖锐 ③刑罚严苛 ④大兴土木
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15． 易中天在《帝国的终结》一书中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”在政治上，“秦，虽死犹存”是指
A．统一度量衡和货币
B．焚书坑儒
C．修筑长城
D．建立中央集权制度
二、材料分析题
16． 材料 秦灭六国后，赢政“使得天下豪富于成阳”，一次就迁徙十二万”。这样既便于控制他们、防止他们成为六国分裂协力的支持力量，又加强了首都的繁荣。在北面修筑万里长城防御胡人、匈奴等少数游牧民族的侵袭，两次由内地移民几万户前往开垦，在南方井渠移民，设郡管辖，而对商人，则将他们迁离此地，以限制他们发展，如魏国的冶铁大商人孔民被建到南阳（今属河南），赵国“用铁治富”的卓氏被迁还到蜀地临邛（今四川邛崃）。甚至征发商人和“治狱吏不直者"、“诸尝逋亡人”、“赘婿“等一起远征和戍守边地。
——摘编自朋奎相.陈流（中国古化改革史论》
（1）根据材料，概括嬴政巩固统治的措施。
（2）根据材料并结合所学知识，分析赢政为巩固统治面采取的措施的意义。
17．阅读下列材料，回答以下问题
材料一 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，勿以镇之。请立诸子，唯上幸许。”
材料二 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以功赋碎重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不便。”
材料三 始皇日：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”
（1）指出材料一、材料二的主张分别是什么？理由又是什么？
（2）根据所学知识，秦始皇最终采纳了谁的主张？实行的制度有何作用？
（3）比较材料一和材料二实行的制度有何不同？
答案
B
【详解】
结合所学可知，焚书坑儒虽加强了秦朝对思想的控制，但钳制了学术思想的发展，①正确；
焚书坑儒摧毁了许多文化典籍，摧残了先秦文化，②正确；
焚书坑儒的手法非常残暴，这加剧了秦王朝与知识阶层的对立，③正确
；看事件名称就可知道焚书坑儒是使得儒家思想遭遇到严重的打击，④错误；
综上，故选B；ACD均含有错误选项④，排除。
故答案为：B。
A
【详解】
从题干关键信息“这与其统治中原内地的措施并无不同，且是同时进行的，增修燕之北长城与修筑北方的长城也没有区别”可知，秦朝统一后，对原属于燕国的东北辽西走廊和辽东地区采取的措施与内地中原地区是一致的，这说明秦朝并没有对新拓展的地区采取差别对待。结合所学知识可知，这一措施的目的是推动不同地区的政治文化体制的一致化发展，强化东北地区对国家的认同，故A项正确；
B项与题干中“秦朝统一后”矛盾，排除；
“消除”的说法过于绝对，C项错误；
根据题干可知，该措施主要是为了维护国家统一，D项错误。
故答案为：A.
D
【详解】
题干所述，秦始皇嬴政将“政月”改为“正月”以避讳其名，这实质反映了皇权至上的特点。故D项正确。
ABC在材料中也无从体现。
故答案为D。
C
【详解】
本题主要考查学生调动知识运用知识的能力，有效信息“县下是宗族，宗族皆自治，自治出于伦理”，由此可见是宗族治理主要是由于中国传统经济模式的，小农经济的分散性决定的，C项符合题意。
故答案为： C。
D
【详解】
秦朝郡守职位不得世袭，无权任免县令，县令是由皇帝任免，D项说法错误，但符合题意，故答案为D项；
郡守是郡的最高行政长官，郡县主要官吏包括郡守由皇帝任免调动，没有封地，其他三项说法正确，但不符合题意，排除A、B、C项。
故答案为D
6．A
【详解】
据所学知识，秦朝建立后，秦始皇为加强思想统一，接受李斯的建议，将《诗》、《书》、诸子百家著作等焚毁；以“或为妖言以乱黔首”的罪名，将460余名儒生方士坑杀。这就是“焚书坑儒”，故A选项正确；大兴土木与统一思想，不要人民读书无关，B选项错误；罢黜百家发生于汉武帝时期，C选项错误；泰山封禅的目的是彰显皇权而不是统一思想，D选项错误。
7．C
【详解】
秦朝统一文字有助于国家政教的推行和各地区间的文化交流，对中华民族长期保持文化认同和凝聚力产生重要的影响，故C项正确；国家的分裂因素并未因文字的统一而清除，A项说法绝对，故A项错误；钳制思想和摧残文化的是秦朝的“焚书坑儒”政策，与统一文字无关，故B项错误；文字为我国的书面交流语言，各地区的方言仍在历史中传承，并未一致化，故D项错误。
8．D
【详解】
根据所学知识可知，秦朝创立的专制主义中央集权制度对后世影响深远，因此其“秦，虽死犹存，它亡得悲壮”，D项正确；A项不属于政治领域，排除A项；B、C两项属于专制主义中央集权制度的内容，排除B、C项。故选D项。
9．D
【详解】
结合所学知识可知，“周之失，在于制”，其“制”指的是分封制，它在实行初期有利于周王的统治，使周王处于天下共主的地位，但在后期，随着诸侯国力量日渐强大，分封制被破坏，周王也失去了天下共主的地位。“秦之失，在于政,不在制”，其“制”指的是郡县制，秦二世而亡的主要原因是秦的暴政。因此D项正确；材料与君主制无关，排除AB项；材料未涉及宗法血缘关系，排除C项。故选D项。
10．C
【详解】
根据题干“北击匈奴，南统岭南，把‘西南夷’纳入版图”并结合所学可知，秦朝统一六国后，统治范围不断扩大，政府采取措施巩固统一局面，推动了中华民族多元一体格局的形成，故C正确；郡县制在全国的推广是确立中央集权制度的基础，与题干信息无关，故A错误；B项“长治久安”说法错误，秦朝二世而亡，错误；秦巩固统一措施不存在违背人民意愿的情况，故D错误。故选C。
11．A
【详解】
根据题干 “要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里”“最早体现”并结合所学可知，秦朝的御史大夫具有监察的职能，A项正确；太尉掌握军事，不负责监察职责，排除B项；监察御史出现于隋朝，不符合题意，排除C项；丞相负责行政，不负责监察职责，排除D项。故选A项。
12．C
【详解】
根据所学知识可知，秦灭六国后，采取了一系列巩固国家统一的措施，包括统一度量衡、货币和车轨；统一文字；修建驰道；修筑长城；颁布秦律；进行大规模移民等等，①②③⑥符合题意，所以C正确；嬴政建立秦朝后，采取的统治措施不包括服饰和语言，④⑤不符合题意，所以ABD错误。
13．D
【详解】
根据所学知识可知，秦朝在地方上实行郡县制，郡县长官郡守、县令通过皇帝任命产生，D项正确；世代相袭是先秦时期的选官方式，A项错误；考试选拔是隋唐时期创立的科举制的特点，B项错误；地方推荐的察举制、九品中正制是秦朝灭亡以后逐渐产生的选官制度，C项错误。
14．D
【详解】
根据材料“天下苦秦久矣”可知，百姓受秦的残暴统治已经很久了。结合所学可知，秦朝用法家思想治国，奉行严刑峻法，百姓苦不堪言，所以③符合题意；大兴土木，百姓徭役繁重，苦不堪言，所以④符合题意；由此可知，③④均符合题意，D项正确；秦朝是大一统国家，只是秦末发生了农民起义，“战乱频仍”不符合秦朝历史，所以①不符合题意，排除A、B项；民族矛盾尖锐与史实不符，所以②不符合题意，排除C项。故选D项。
15．D
【详解】
秦朝建立后，秦始皇采取一系列措施来加强中央集权。政治上，建立了君主专制的中央集权制度；经济上，统一度量衡和货币；军事上，修筑长城；思想上，焚书坑儒。因此，在政治上，“秦，虽死犹存”是指建立中央集权制度，故D正确，ABC错误。
16．（1）迁地方豪强于咸阳加以控制；筑长城抵御少数民族侵扰；将内地居民迁移到沿海和边疆地区；限制商人发展。
（2）加强中央集权，维护国家统一；促进了边疆地区的开发；有利于小农经济的发展；有利于民族融合。
17．(1) 王绾主张实行分封制。理由是:天下初定且疆域辽阔，将王室亲族分封到新占领地区。能够巩固秦王的统治。李斯主张实行郡县制。理由是:分封制容易导致中央集权与地方分权的纷争。
(2)秦始皇最终采纳了李斯的主张。原因:郡县制有利于中央集权和国家统一。
(3)材料一分封制形成了对周王室众星拱月的政治格局，扩大了西周疆域。但受封诸侯有相当大的独立性,易于形成独立王国，导致王权衰微。材料二的郡县制，形成了中央对地方的有效管理，加强了中央集权。
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