(共21张PPT)
第2课时 按指定的份数平均分
人教版 二年级下册
除法的初步认识
学习目标
提升学生学习数学的兴趣。
让学生在动手操作中，培养学生的思考和操作能力。
掌握平均分的两种方法。
复习导入
（ ）
√
（ ）
（ ）
（ ）
√
√
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
每份分得同样多。
新课讲解
说一说：从下图你能得到什么信息？能提出什么问题？
新课讲解
思考：要把18个 平均分成6份，每份几个？应该
怎么做？
新课讲解
把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。
活动：
（1）自己试着分一分。
（2）交流分的结果，跟大家说一说你是怎么分的。
新课讲解
每个盘子里放3个橘子。
1个1个的分
方法一：
注意把物体分完哦！
新课讲解
这样分能保证每份同样多吗？
每个盘子里放3个橘子。
2个2个的分
方法二：
剩下的怎么办？
新课讲解
还可以怎样分？
每个盘子里放3个橘子。
这样分能保证每份同样多吗？
新课讲解
把18个 平均分成6份，每份3个。
把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。
新课讲解
要知道平均分后每份几个，可以分分试试。
分的时候可以一个一个的分，也可以几个几个的分。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
交流：通过分 ，你发现了什么？
课堂练习
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。
5
课堂练习
把12根胡萝卜平均放在3个篮子里，每个篮子里放（ ）根。
4
课堂练习
把8个苹果平均放在2个盘子里，每个盘子里放（ ）个。
4
课堂练习
有（ ）个茄子，平均放在（ ）个盘子里，每盘放（ ）个。
有（ ）个草莓，平均分给2个小朋友，每个小朋友分得（ ）个。
14
2
7
10
5
填一填
课堂练习
做一做
把12个三角形平均分成3份，每份分（ ）个。
4
课堂练习
把下面的图形平均分到3个圈里，应该怎样分？
画一画。
想一想
课堂练习
课堂小结
把一些物品按一定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
1、完成书本做一做的习题。
课后练习
感 谢 聆 听
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第3课时 按每几个一份平均分
人教版 二年级下册
除法的初步认识
学习目标
培养学生探究意识和解决实际问题的能力。
初步了解“按几个一分”的方法，会用“平均分”的方法平均分物品。
让学生在具体的生活情境中理解“按几个一分”的含义，巩固“平均分”的概念。
复习导入
（ ）
（ ）
√
（ ）
把8个面包平均分给4个小朋友。那种分法对？对的在括号里画“√”。
新课讲解
你喜欢吃甜甜圈吗？让我们分甜甜圈学数学知识。
“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？
8个甜甜圈，每2个一份，能分成几份？分一分。
新课讲解
新课讲解
8个甜甜圈，每2个一份，能分成（ ）份。
4
8个甜甜圈，每2个一份，能分成几份？分一分。
新课讲解
8个甜甜圈，每2个一份，能分成（ ）份。
4
根据乘法的意义，2个2个地数，8里面有4个2。
8个甜甜圈，每2个一份，能分成几份？分一分。
2×4＝8
4个2合起来是8。
求能分成几份就是求8里面有几个2。
8个甜甜圈，每2个一份，能分成几份？分一分。
新课讲解
新课讲解
8个甜甜圈，每4个一份，能分成（ ）份。
2
求8里面有几个4。
8个甜甜圈，每4个一份，能分成几份？分一分。
课堂练习
分苹果
（1）每3个装一袋，可以装（ ）袋。
（2）每6个装一袋，可以装（ ）袋。
（3）平均分给6个人，每人分（ ）个。
2
4
2
课堂练习
12块 ，每4块分一份，能分成（ ）份。
8个 ，每2个分一份，能分成（ ）份。
3
4
先圈一圈，再填空。
课堂练习
看一看，填一填。
（1）有（ ）个菠萝，每（ ）个放一筐，放了（ ）筐。
（2）有（ ）个菠萝，平均放在（ ）个筐，每筐放（ ）个。
4
8
2
8
2
4
课堂练习
8个三角形，每2个一份，能分成几份？分一分。
一份画2个三角形，共画了4份。
8个三角形，每2个一份，能分成（ ）份。
4
分一分
课堂练习
填一填
有18条鱼，需要几个鱼缸？
每个鱼缸放鱼的条数 2 3 6
需要的鱼缸数
9
6
3
课堂练习
有12支铅笔。
（1）平均分给小明、小军和小刚，每人分（ ）支。
（2）又来了1个人，这时平均每人可以分（ ）支。
4
3
做一做
13名同学参加义务劳动。想一想，怎么变化最少的人数，使他们平均分成3组呢？
想一想：13最少加几、减几，能被3平均分。
课堂练习
想一想
课堂练习
想一想
(1) 增加( )人，平均每组( )名同学。
5
2
课堂练习
想一想
(2) 减少( )人，平均每组( )名同学。
1
4
课堂小结
把一些物体按几个一份平均分时，可以动手分一分，也可以在图上圈一圈，最后再数一数一共分了几份。
1、完成课本后的做一做
课后作业
感 谢 聆 听
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第1课时 认识平均分
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除法的初步认识
学习目标
感受“均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。
通过动手操作让学生经历“均分”的过程，掌握按每几个一份的要求均分物体的方法，在操作交流中进一步感悟均分的本质特征。
引导学生在具体情境中感受“均分”，初步建立“均分”的概念。
情境导入
新课讲解
把6个桃分成两堆，可以怎样分？
这是我的三种分法
新课讲解
这是我的三种分法
新课讲解
每份分得同样多，叫做平均分。
新课讲解
请你想一想还可以怎么平均分？
新课讲解
分成（ ）堆，每 堆 ( ) 个
3
2
新课讲解
每份分得有多有少，不完全相同
每份分得同样多
每份分得同样多，叫平均分。
课堂练习
同学们：判断一下，哪组是平均分？
2、
3、
1、
课堂练习
说一说：把15个 平均分成5份。怎样分？
课堂练习
说一说：把15个 平均分成5份。怎样分？
课堂练习
说一说：把15个 平均分成5份。怎样分？
课堂练习
把10个蛋糕平均分成5份，每份有（ ）个蛋糕。
2
圈一圈
分一分
课堂练均分给6只小猫，每只分几（ ）条鱼。
平均分给4只小猫，每只分几（ ）条鱼。
平均分给3只小猫，每只分几（ ）条鱼。
4
3
2
课堂练习
把10个面包平均分成5份，每份有（ ）个面包
分一分
2
课堂练习
分一分
把 6 个桃平均分在 3 个盘里，每盘（ ）个。
2
课堂小结
这节课，我们知道每份分得同样多就是平均分。还一起进行了把一些物品按指定份数进行平均分，无论怎么分，最后分得的结果都是每份同样多。
1、课后练习第八页做一做；
课后练习
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