Unit5 There is a big bed Let’s check & Let’s wrap it up & Story time教案+习题（含答案）
文档属性
| 名称 | Unit5 There is a big bed Let’s check & Let’s wrap it up & Story time教案+习题（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-30 15:26:09 | ||
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第七课时
Let’s check & Let’s wrap it up & Story time
一、教学目标
知识目标：1. 能够参照图片内容，进行配音对话表演。
2. 能够掌握There is…和There are…的使用规则。
能力目标：能够用英语描述物品的位置关系。
情感目标：要树立保护环境，人人有责的观念。
二、教学重点难点
重点：能够正确理解故事情节内容。能够参照图片内容，进行配音对话表演
难点：运用 “There be”句型描述某处有某物。
三、教学准备
教具，教学课件，录音机，磁带。
四、 教学过程
（一） Revision
教师出示几组不同物品位置关系的图片，请同学用英语描述物品的位置关系eg: There is a tree behind the house. 每组同学描述一幅图片，同组同学可以进行补充直到将整个图片描述完整。
（二）Presentation
1．Let’s check
(1) 教师出示情境图，让学生讨论图片所包含的信息。What is in the room
(学生描述图片的同时，也是语言输出的过程，发散学生思维，并对听力进行预测)
(2) Listen and tick:
(3) Check the answers.
(4) Listen again and fill in the blanks.
2．Let’s wrap it up
(1) 出示文本内容。
让学生将例句自己朗读一遍。默读并画出文中的动词。
Then fill in the blanks.
(通过阅读文本，让学生将短语和图片连成一句话，结合例子，完成填空)
(2)同学互相交流，归纳总结there be 句型。
3．Story time
(1) 教师用课件依次展示Story time 中的五幅情景图，遮住文字部分，师生共同进行看图说话。
出示第一幅图片，教师提示学生说出图片主要想传递的信息是：河边的草坪上扔着一个易拉罐，一只小鸟和小熊看到了
然后让同学们依次说出其他几幅图片所表达的主要信息。
(2) 教师用课件展示每幅图的文字部分，和学生一起学习故事情节。
老师首先进行疑难、重点讲解：
There is a can beside the river. 河边有一个易拉罐。can，在这里不是情态动词“能”，而是名词“易拉罐”。beside，在旁边。beside the river，在河边。naughty，意思是“淘气的，顽皮的”。kick，意思是“踢”。
The can flies over Rabbit and Monkey.易拉罐从兔子和猴子头顶飞过。flies，是fly的第三人称单数形式。over，在此不是“结束”的意思，而是介词“在…上面”。
The can falls between two fish.易拉罐掉在两条鱼中间。fall，含义是“落下”。between two fish，在两条鱼中间。
(3) 教师播放故事录音，学生听录音，试着跟读对话。
学生能自读故事之后，教师指名学生用英文复述故事的大概内容。师生共同讨论故事情节，归纳出读完这个小故事后的心得体会：要注意保护环境，不乱丢垃圾，要有社会公德心。
（三） Extension
教师将学生分为8人一组，分角色朗读对话内容。小组练习完毕后，分别请每个小组在课堂上公开进行分角色讲故事竞赛，要求学生尽量脱离课本进行对话。教师提醒学生本环节是故事学习，因此小组在进行对话时要注意模仿讲故事应有的语调和感情。
（四） Summary
小结:师生共同回顾本课时所学的描述某处有某些事物的句型。
（五） Homework
(1) 能熟读Story time 的内容
(2) 能将Story time 的内容分角色表演出来
(3) 能用自己的语言给同学们讲另一个故事
五、板书设计
Unit 5 There is a big bed
can fly三单flies
beside the river kick
naughty between two fish
【针对性训练】
基础类作业
听音跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演Storytime的对话。
提高类作业
( )1. I like playing _____ football. John likes playing____ piano.
A. the; / B. /; the C. the; the
( )2. Mike is behind me. I am _________Mike.
A. near B. in front of C. above
( )3. _______ spring ,I can fly kites _______ the weekend.
A. On; in B. In; on C. At; on
( )4. — Where is the ball
—It is the house.
A. behind B. after C. in
( )5. My father has _________ orange car.
A. an B. a C. the
创新探究类作业
小组合作用简单的语句描述本节课所学的故事。
【针对性训练】答案
基础类作业
听音跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演Storytime的对话。
提高类作业
( B )1. I like playing _____ football. John likes playing____ piano.
A. the; / B. /; the C. the; the
( B )2. Mike is behind me. I am _________Mike.
A. near B. in front of C. above
( B )3. _______ spring ,I can fly kites _______ the weekend.
A. On; in B. In; on C. At; on
( C )4. — Where is the ball
—It is the house.
A. behind B. after C. in
( A )5. My father has _________ orange car.
A. an B. a C. the
创新探究类作业
小组合作用简单的语句描述本节课所学的故事。
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第七课时
Let’s check & Let’s wrap it up & Story time
一、教学目标
知识目标：1. 能够参照图片内容，进行配音对话表演。
2. 能够掌握There is…和There are…的使用规则。
能力目标：能够用英语描述物品的位置关系。
情感目标：要树立保护环境，人人有责的观念。
二、教学重点难点
重点：能够正确理解故事情节内容。能够参照图片内容，进行配音对话表演
难点：运用 “There be”句型描述某处有某物。
三、教学准备
教具，教学课件，录音机，磁带。
四、 教学过程
（一） Revision
教师出示几组不同物品位置关系的图片，请同学用英语描述物品的位置关系eg: There is a tree behind the house. 每组同学描述一幅图片，同组同学可以进行补充直到将整个图片描述完整。
（二）Presentation
1．Let’s check
(1) 教师出示情境图，让学生讨论图片所包含的信息。What is in the room
(学生描述图片的同时，也是语言输出的过程，发散学生思维，并对听力进行预测)
(2) Listen and tick:
(3) Check the answers.
(4) Listen again and fill in the blanks.
2．Let’s wrap it up
(1) 出示文本内容。
让学生将例句自己朗读一遍。默读并画出文中的动词。
Then fill in the blanks.
(通过阅读文本，让学生将短语和图片连成一句话，结合例子，完成填空)
(2)同学互相交流，归纳总结there be 句型。
3．Story time
(1) 教师用课件依次展示Story time 中的五幅情景图，遮住文字部分，师生共同进行看图说话。
出示第一幅图片，教师提示学生说出图片主要想传递的信息是：河边的草坪上扔着一个易拉罐，一只小鸟和小熊看到了
然后让同学们依次说出其他几幅图片所表达的主要信息。
(2) 教师用课件展示每幅图的文字部分，和学生一起学习故事情节。
老师首先进行疑难、重点讲解：
There is a can beside the river. 河边有一个易拉罐。can，在这里不是情态动词“能”，而是名词“易拉罐”。beside，在旁边。beside the river，在河边。naughty，意思是“淘气的，顽皮的”。kick，意思是“踢”。
The can flies over Rabbit and Monkey.易拉罐从兔子和猴子头顶飞过。flies，是fly的第三人称单数形式。over，在此不是“结束”的意思，而是介词“在…上面”。
The can falls between two fish.易拉罐掉在两条鱼中间。fall，含义是“落下”。between two fish，在两条鱼中间。
(3) 教师播放故事录音，学生听录音，试着跟读对话。
学生能自读故事之后，教师指名学生用英文复述故事的大概内容。师生共同讨论故事情节，归纳出读完这个小故事后的心得体会：要注意保护环境，不乱丢垃圾，要有社会公德心。
（三） Extension
教师将学生分为8人一组，分角色朗读对话内容。小组练习完毕后，分别请每个小组在课堂上公开进行分角色讲故事竞赛，要求学生尽量脱离课本进行对话。教师提醒学生本环节是故事学习，因此小组在进行对话时要注意模仿讲故事应有的语调和感情。
（四） Summary
小结:师生共同回顾本课时所学的描述某处有某些事物的句型。
（五） Homework
(1) 能熟读Story time 的内容
(2) 能将Story time 的内容分角色表演出来
(3) 能用自己的语言给同学们讲另一个故事
五、板书设计
Unit 5 There is a big bed
can fly三单flies
beside the river kick
naughty between two fish
【针对性训练】
基础类作业
听音跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演Storytime的对话。
提高类作业
( )1. I like playing _____ football. John likes playing____ piano.
A. the; / B. /; the C. the; the
( )2. Mike is behind me. I am _________Mike.
A. near B. in front of C. above
( )3. _______ spring ,I can fly kites _______ the weekend.
A. On; in B. In; on C. At; on
( )4. — Where is the ball
—It is the house.
A. behind B. after C. in
( )5. My father has _________ orange car.
A. an B. a C. the
创新探究类作业
小组合作用简单的语句描述本节课所学的故事。
【针对性训练】答案
基础类作业
听音跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演Storytime的对话。
提高类作业
( B )1. I like playing _____ football. John likes playing____ piano.
A. the; / B. /; the C. the; the
( B )2. Mike is behind me. I am _________Mike.
A. near B. in front of C. above
( B )3. _______ spring ,I can fly kites _______ the weekend.
A. On; in B. In; on C. At; on
( C )4. — Where is the ball
—It is the house.
A. behind B. after C. in
( A )5. My father has _________ orange car.
A. an B. a C. the
创新探究类作业
小组合作用简单的语句描述本节课所学的故事。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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