（冀教版）三年级数学上册教案 两位数乘一位数 2

两位数乘一位数
教学目标：
1.结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。
2.会正确地笔算一位数乘两位数的乘法。
3.能积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。
教学准备：课件、情境录音带、习题板、录音机。
教学过程：
一、 检复铺垫：
1.口算：3×2 2×7 10×6 20×4 8×3
2.把下列算式改写成乘法算式：
8+8+8+8＝ × 10+10+10 ＝ ×
13+13 ＝ × 26+26 ＝ ×
二、 情境交流：
1.出示情境问题“买书问题”
（放录音）同学们好，我是你们的学习伙伴“亮亮”，告诉大家个好消息，我校图书馆的老师们又买进新书啦！书名是《十万个为什么》，相信你们也一定喜欢。）
相机出示相关信息和问题“买来3套，每套是12本。”
“一共买来多少本《十万个为什么》？”
2.指名完整读题后，学生在练习本上试列出算式。
3.交流算式：让小组内交流算法；
班内交流不同的算法，要求学生说出自己的思路。
教师相机板书：
* 12＋12+12＝36（本） *12×3＝ （本） *10×3＝30（本）
2×3 ＝6（本）
30＋6＝36（本）
三、交流算法：
1.列成乘法算式12×3＝ （本），该怎么笔算呢？
【教师作为参与者，提出问题】
2.学生交流：
（教师适时板书） 1 2×3＝ （本）
1 2 1 2 1 2 1 2
× 3 → × 3 → × 3 × 3
6 3 6 3 6
3.引导小结 “乘的顺序”和“积的书写位置” ：今天学的是一位数乘两位数的乘法，笔算时要注意“先乘个位上的数，积要写在乘数个位的下面；再乘十位上的数，积写在乘数十位的下边。”（相机板书课题“一位数乘两位数的乘法”）
4.“试一试”： 7套《十万个为什么》一共有多少本？
教师出示问题后，指名完整地口述信息和问题；
学生独立思考，在练习本上列式；
指名列式，说说为什么这样列式？（为什么列乘法算式）
学生在练习本上独立试算，指名板演。12×7＝ （ 本）
集体订正时，学生口述计算过程；教师重点追问板演生：这个“8”是怎样算出来的？ 1 2
× 1 7 这个“8”是怎样算出来的？→8 4
5.教师引导小结 “笔算进位乘法要注意什么” ；
鼓励学生联系板书的几道例题，完整地说说笔算“一位数乘两位数的乘法”要注意哪几点。
四、实践应用：“练一练”
投影出示习题，重点指导学生读懂题意，然后学生独立解答。
交流第3题时，要重点让学生说说是怎样发现规律的。
五、扩展练习：文 章