Unit 8 Dolls Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 8 Dolls Story time 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-01 11:20:26 | ||
图片预览
文档简介
Unit 8 Dolls（Story time）阅读能力训练教案
教材分析：本部分的场景是学生们在展示自己的洋娃娃，他们分成男女两组，Liu Tao介绍一个男娃娃，Su Hai介绍一个女娃娃，从而引出Her/His hair is long/short. His/Her eyes are big/small. Her nose and mouth are small等句子。
教学目标：
进一步巩固eye small his short ear thin tall等词汇以及
句型Look at the/my/your…He’s/She’s…, His/Her… is/are…。
2..学生会应用本单元主要词汇和句型自我介绍和介绍其他人物
3..培养学生听说读写的英语综合运用能力，尤其是锻炼学生阅读理解 能力
学情分析：四年级学生有了一定的英语基础，英语与汉语相间授课也是可以的，但十岁左右的他们注意力集中的时间较短，为了调动他们的兴趣，就要多在活动与游戏中传授新知识，这样比较符合四年级学生的身心发展特点。
教学重难点：
巩固 He’s/She’s…, His/Her… is/are…等句型并掌握相应形容词外貌的词
通过本课学习，学生能掌握一定的阅读技巧
3.能初步培养学生用英语做事的能力
教学方法：情境创设法，听说法，TPR
教学工具：单词句子卡片，图片，PPT
教学过程：
StepⅠ lead in
Game time巩固名词，形容词练习：
活动1我跟老师唱反调：老师说英语，学生说汉语（反之亦然）
Guess
StepⅡ Presentation
ⅰStudy by themselves（自主先学）
Let's read and play
活动2 自我介绍：同桌俩人一组模仿下列句式结构进行自我介绍
例如：I’m______（tall,short,fat,thin...）
My_______is_______.
My_______are______.
ⅱGroup discussion(小组讨论)
活动3：Try to ask and answer(自主提问至少提问两个问题)
eg.Girls’ doll:
1) Is her hair short 2)Are her_______
Boys’ doll:
1)Is his _________ 2)Are his________
Watch and answer
活动4 Read again and fill in the table
hair eyes ears nose mouth
girl
boy
ⅲ Show time本课句型和词汇以第三人称介绍你的一个朋友。
Eg:This is my friend_____
Her/His______is/are_______.
StepⅢ Consolidation and extension(质疑拓展)
Fast reading and answer the questions
(运用阅读技巧快速阅读下列短文且回答问题)
StepⅣ Summary
1再次强调阅读技巧
2 Count the stars and choose the winner! King
StepⅤ Emotional education德育教育
1 You can't judge a book by its cover.
不能以外表来判断本质。/ 不要以貌取人。
2 Please be good at discovering other's advantages.
请善于发现别人的闪光点。
Homework
Draw a character you like. Describe it to your friend or your partner.
画一个你喜欢的形象。向你的朋友或同伴描述一下哦！
教材分析：本部分的场景是学生们在展示自己的洋娃娃，他们分成男女两组，Liu Tao介绍一个男娃娃，Su Hai介绍一个女娃娃，从而引出Her/His hair is long/short. His/Her eyes are big/small. Her nose and mouth are small等句子。
教学目标：
进一步巩固eye small his short ear thin tall等词汇以及
句型Look at the/my/your…He’s/She’s…, His/Her… is/are…。
2..学生会应用本单元主要词汇和句型自我介绍和介绍其他人物
3..培养学生听说读写的英语综合运用能力，尤其是锻炼学生阅读理解 能力
学情分析：四年级学生有了一定的英语基础，英语与汉语相间授课也是可以的，但十岁左右的他们注意力集中的时间较短，为了调动他们的兴趣，就要多在活动与游戏中传授新知识，这样比较符合四年级学生的身心发展特点。
教学重难点：
巩固 He’s/She’s…, His/Her… is/are…等句型并掌握相应形容词外貌的词
通过本课学习，学生能掌握一定的阅读技巧
3.能初步培养学生用英语做事的能力
教学方法：情境创设法，听说法，TPR
教学工具：单词句子卡片，图片，PPT
教学过程：
StepⅠ lead in
Game time巩固名词，形容词练习：
活动1我跟老师唱反调：老师说英语，学生说汉语（反之亦然）
Guess
StepⅡ Presentation
ⅰStudy by themselves（自主先学）
Let's read and play
活动2 自我介绍：同桌俩人一组模仿下列句式结构进行自我介绍
例如：I’m______（tall,short,fat,thin...）
My_______is_______.
My_______are______.
ⅱGroup discussion(小组讨论)
活动3：Try to ask and answer(自主提问至少提问两个问题)
eg.Girls’ doll:
1) Is her hair short 2)Are her_______
Boys’ doll:
1)Is his _________ 2)Are his________
Watch and answer
活动4 Read again and fill in the table
hair eyes ears nose mouth
girl
boy
ⅲ Show time本课句型和词汇以第三人称介绍你的一个朋友。
Eg:This is my friend_____
Her/His______is/are_______.
StepⅢ Consolidation and extension(质疑拓展)
Fast reading and answer the questions
(运用阅读技巧快速阅读下列短文且回答问题)
StepⅣ Summary
1再次强调阅读技巧
2 Count the stars and choose the winner! King
StepⅤ Emotional education德育教育
1 You can't judge a book by its cover.
不能以外表来判断本质。/ 不要以貌取人。
2 Please be good at discovering other's advantages.
请善于发现别人的闪光点。
Homework
Draw a character you like. Describe it to your friend or your partner.
画一个你喜欢的形象。向你的朋友或同伴描述一下哦！