(共39张PPT)
生活里没有书籍，就好像没有阳光；
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
在琳琅满目的书海中选择书籍，你首先会关注书的哪个部分？
书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根
书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括开本设计、封面设计、版式设计及装订设计等，其中封面设计最主要的设计。
初步掌握书籍封面设计的要求与方法。
能够把文字、色彩与图形设计元素有效的进行组织构图，设计一本书的封面。
积极投入学习，享受学习快乐，展示自己的自信。
学习目标
你知道吗？
甲骨文
我国最早的书籍雏形,陕西周原地区发现的西周早期甲骨文片上有用绳子串连的痕迹。
书籍的演变史
玉 版
周代已经使用玉版这种高档的材质书写或刻文字了，材质名贵，用量不多。
书籍的演变史
竹简木牍
我国早期书籍装帧比较完整的形态，最早载体是竹和木。
书籍的演变史
缣 帛
缣帛质轻，易折叠，书写方便，
在先秦文献中曾有记载用缣帛作为书
写的材料。
书籍的演变史
战国 楚帛书
卷轴书
经折书
线装书
书籍的演变史
书籍的演变史
现代书籍
书脊
封面
封底
认识书的结构
扉页
活动探究：
请你找出以下书籍封面共同的元素和不同之处？
封面所具备的要素
图形
文字
色彩
封面设计的基本元素
不同之处就是文字、图形、色彩的组织形式不一样，
即构图不同。
文字是必不可少的内容，包括 、 、
和 等。
文字
思考：书名、作者、出版社等文字是怎样安排在封面上？位置的摆放，字体的大小，如何做到既合理又好看？
书名
作者
概括性小标题
出版社
色彩力求鲜明，强化视觉效果，同时要具
有装饰性。
色彩
（1）常用类似色或对比色
（2）用色不宜过多，一般不超过4种。要有主色调，注意突出主题。
（3）可利用黑、白、灰等中性色。
图形
图形是与该书内容有关的装饰图案形象，
浓缩了书的内容。 可以运用抽象、具象、手
绘、摄影等方法。
抽象
绘画
图案
摄影
具象图形（绘画、摄影）
抽象图形（点、线、面构成）
装饰图形（图案纹样）
漫画图形（卡通、漫画）
图形的表现形式：
小游戏：
-----《我来猜一猜》
游戏规则：1.看图猜书名；
2.抢答形式；
3.说出理由。
---《你的健康》
设计书籍封面时，设计元素的合理组织、布局十分重要。
如：利用文字进行封面设计时，要根据文字的主次、疏密、虚实，结合文字的字体、大小、颜色进行整体布局。
封面设计的构图-----布局
对称
均衡
非均衡
均衡的布局形式给人令人感到
活泼、轻松、生动、有趣。
非均衡的布局形式产生的效果很特殊，有很强的视觉冲击力，但要设计巧妙.
对称的布局形式稳定、庄严，适用内容
比较严谨的图书。缺点是变化少、单调。
疏密 大小
形状 主次
虚实
节奏美
秩序美
韵律美
封面设计的构图
封面设计应综合运用文字、图形、色彩、构图等因素来表现构思，达到形式与内容的统一。
封面是书的外衣，不仅要给读者以美的印象，也要体现书的内容，为书的宣传、推广创造条件。
我的地盘我做主
作业实践：
为美术教科书设计个性封面
要求：完成设计草图
主题明确、构思新颖、色彩协调、
构图简洁、装饰美观,富有创意与美感。
封面设计的过程：
1、构思。考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。
2、画草图。将最后选定的设计的方案，用铅笔画出草图。
3、画色彩小稿。在草图的基础上，绘制成色彩小稿，以观察总体效果，并进一步修改设计方案。
4、制作完稿。完稿就是最后完成的正式设计稿，要仔细画出。
课堂小结
1、这节课我们了解书籍封面设计的基本元素
及设计构图等相关内容；
2、进一步了解封面设计的设计过程；
3、尝试设计书的封面。《书籍封面设计》教案
一、教材分析：
1、书籍是知识的宝库，是人类进步的阶梯，而封面是书的门现，不仅是装饰，更是内涵，反映书的格调品味，更有点睛的作用。本课是广东版教材第六册第四单元第二课，属“设计、应用”领域。教材介绍了封面设计的意义、原则、构思与方法，以“欣赏与探索”引入设计封面的三大要素：文字、图例和色彩，以及封面设计的表现形式、布局要求，并要求学生根据所学的平面设计基础知识（如图案、平面构成、美术字、色彩设计等）进行综合应用，以“表现与创造”明确设计步骤，设计自己的书籍封面。
2、由于教材内容较为复杂，涉及的知识面广，一课时很难做到面面俱全，因而在封面设计的基本知识外，在原教材基础上进行拓展，在创意设计上下功夫。如何突出创意？尝试在运用多样化装饰手法，如剪贴、环保材料对手绘、字体上进行创新设计，造型简单，色彩鲜明，突出个性。通过创意化个性封面设计，使学生认识封面的设计与意义，并结合学生的年龄特点和生活经验设计书名，使学生对书籍封面的形式美感的赏析进一步深化，并培养设计创造的能力。
二、教学目标
1．初步掌握封面设计的形式美与创意构思，培养学生的审美力与欣赏力。
2．通过学习运用形象、色彩、构图方法和文字进行设计及运用不同装饰手法进行创意设计，提高学生设计创造能力。
3．培养学生热爱生活、热爱阅读、学习知识的观念和爱护书籍的良好习惯。
三、教学要点
1．重点：封面设计的构思和方法。
2．难点：学生综合运用形象、色彩、构图和文字设计基础的能力培养。
3．兴趣点： 尝试为书籍命名及设计封面，应当是一大乐事。
四、教学准备：
书的相关封面范图、课件制作、范例制作、各种彩纸、环保材料若干。
五、为书籍起个名，环保材料、彩色笔、纸、剪刀、胶水。
六、教学活动过程
1．教学方法：欣赏、提问、讨论、评价。
2．活动方式：个人或小组讨论，参与自主学习。
1． 教学模式：欣赏导览——思考讨论——分析评价——归纳总结
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 1．收集数本封面设计有代表性的、内容健康的、学生最喜爱看的书籍。 2．典型的书籍封面设计图例。 3、各种彩纸、环保材料 4．电脑教学课件。 1．带上自己喜爱的书或作业本、日记本、笔记本。 2．分小组讨论学习。 3．准备废旧纸、彩色纸、彩色笔或颜料、剪刀、直尺、胶水等材料。 让学生感受书、认识书。
课堂引入 1．以教师展示书籍的种类引入主题。2、引导学生介绍自己带来的书。 3．提出问题：你为什么喜爱这本书？封面设计有何意义？构成封面的要素有哪些？找一找：书的特点。 1．学生介绍自己所收集到的书籍封面。 2．学生分组讨论，回答问题。 引导学生欣赏认识特点、特色、封面设计要素。调动学生学习的积极性。
课堂发展 1．欣赏图例和介绍书的结构。书的结构：封面、书脊封底、扉页、书心等 2．教师通过图例和实例解释归纳封面设计的表现形式、布局。看一看：文字、图形、色彩 3．展示封面设计的步骤。 4．提出作业要求。 5．评价反思。说一说：我们的作品创意 1．学生讨论封面设计的主题方案、设计形式。2、为老师的自制书起一个适当的名字及设计封面。 2．动手制作。 3．评价作品，发表意见。 小组合作，探究学习。指导学生创作方法，激发学生创作兴趣
课后延伸 电脑制作封面的介绍，举办“我最喜欢的封面艺术”专题展览。
预计效果 如一课时不能完成可考虑利用课余时间，制作效果会更好。
教学笔记：让学生参与欣赏优美的封面设计艺术和体验自己设计书籍封面的两个活动过程，要特别关注自主合作式学习方式和引导，让学生学会环保材料运用到封面设计，提高环保的意识，以及设计出独特的作品。可结合学生的校园生活经验，增强学生爱护书籍、爱读书的情感；增强学生间的团结协作能力。
