商务星球版地理七年级上册 第四章 活动课 气候与我们的生产生活教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 商务星球版地理七年级上册 第四章 活动课 气候与我们的生产生活教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 62.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-12-01 08:37:34 | ||
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文档简介
第四章活动课 气候与我们的生产生活
合肥市第六十四中学 何平
课型：活动课
课标要求：
●举例说明气候对生产和生活的影响。
教学目标：
1.能举例说明气候差异对生产、生活的影响。
2.能用实例说明人类对气候的影响。
3.通过气候与人类关系的探讨，树立人地协调发展的科学人地观。
教学重点：气候对人类生产、生活的影响。
教学难点:树立科学的人地观。
教学模式:合作探究
教学方法:小组合作学习
教具准备:多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设 情境 引入 新课 师：同学们我们先看两段视频 师：通过视频我们了解到气候对我们的影响。今天就让我们共同走进气候与我们的生产生活 板书： 气候与我们的生产生活 学生通过视频直观了解气候对我们生产生活的影响 通过视频观看，激发学生的学习探究的兴趣。
出示 目标 明确 任务 展示: 学习目标 1.能举例说明气候差异对生产、生活的影响。 2.能用实例说明人类对气候的影响。 3.通过气候与人类关系的探讨，树立人地协调发展的科学人地观。 学生朗读教师出示的学习目标。 使学生明确本节课的学习任务和要求。
以小组为单位进行学习与讨论。 以小组为单位进行探究学习。 使小组学生明确学习任务。
合作 学习 教师参与各小组的学习；留意存在问题；适时给予“精当点拨”。 各小组组织交流讨论。 培养小组合作精神，探究学习能力。
探 究 展 示 （一） 承转： 我们首先来探究气候对我们日常生活的影响。 课件展示： 探究1 气候与服饰 通过世界气候类型图让学生寒带气候、温带气候、热带气候下的服饰不同。 出示藏族牧民服饰图片，你能说出我国藏族牧民所生活的气候背景吗？ 板书：气候影响服饰 通过认识三个温度带的服饰和温带 四季所穿的服装的变化 。 分析藏族牧民服饰原因： 青藏高原海拔4000多米，一般日平均气温要比同纬度平原地区低24℃左右。由于空气稀薄，日照强，气温日变化大，昼热夜冷早晚凉，独特的高原气候形成了藏族牧民的穿着特色。 通过图片和联系实际， 认识不同地区的气候差异造成的民族服饰差异。
过渡 俗话说“民以食为天”，我们现在看看吃的。不同地区饮食各具特色。以我国南北方的饮食为例来探究饮食与气候的关系。
探 究 展 示 （二） 课件展示： 探究2 气候与饮食 你知道湖南人为什么最喜欢吃辣椒吗？ 你能说出我国南方和北方的主食吗？这些差异与气候有什么关系？ 板书：气候影响饮食 不同地区饮食不同。分析家乡的美食和气候的关系。分析湖南人喜欢吃辣的原因。 在我国四川、湖南、贵州等西南地区，一年四季特别是冬季阴冷潮湿，少见阳光，辣椒有祛风去湿、发汗驱寒之效，因此当地居民都喜欢吃辣椒，民间素有“湖南人不怕辣，贵州人辣不怕，四川人怕不辣”之说。 利用直观生动的图片或视频引导学生参与探究，并说出，培养学生的参与意识、语言表达能力。
探 究 展 示 （三） 课件展示： 一组图片中的所学过的民居名称，学生根据图片回忆其特点。 1书P83第2小题 2说出下列地区传统的民居的名称及特点。 你能说出下列地区传统的房屋居住特点： 我国云南 四合院 我国北京 傣族的竹楼 因纽特人 冰屋 我国陕北 窑洞 你知道傣族的竹楼与气候的关系吗？ 板书：气候影响民居 小结：民居与气候，受气温和降水的影响，不同地区建筑差异很大。 介绍课件展示一组图片中的民居名称，回忆这些民居的特点。 1气温高的地方，墙壁一定薄，门窗大。 2、将水多少影响民居屋顶结构。 完成连线，回答问题介绍傣族竹楼与气候的关系。 复习旧知，也培养学生的参与意识、语言表达能力。
探 究 展 示 （四） 承转：气候对交通运输的影响也十分明显。 课件展示： 探究4 气候与交通 我国古代交通工具为南船北马，这和气候有什么关系吗？ 将传统交通工具与对应地区连线。 气候对现代交通有什么影响？ 出示暴雨、冻雨等对交通的影响图片。 板书：气候影响交通 分析我国古代交通工具为南船北马和气候的关系。 图片展示气候对现代交通的影响。 （暴雨、冻雨、大雪、大雾等） 联系生活实际体会气候与交通的紧密联系。
探 究 展 示 （五） 课件展示： 探究5 气候与健康 出示图片及文字资料，分析气候与人类身心健康的关系。我还知道…… 课本P84的3进行全班交流。 小结：身心健康与气候的关系：气候能给我们的身心健康带来巨大的影响，我们要加强锻炼，增强抵抗力。 分析气候与人类身心健康的关系。 加强锻炼，增强抵抗力。 通过图文资料体会气候与人类健康的关系。
过渡 气候不仅影响人们的日常生活，它对人们的生产生活也会带来很大影响，尤其是农业生产，我们看看气候对农业的影响。
探 究 展 示 （六） 课件展示： 探究6 气候与农业 出示中国主要粮食作物分布完成下表。 气候 特点粮食 作物主要 水果北方 地区温凉 干爽南方 地区湿热
分析教材P85案例 山东的小明同学与海南的小丽同学约定：明年春天，互赠友谊之树，把各自家乡的果树移栽到对方的家乡。你认为可行吗？理由是什么？ 板书：气候影响农业 口头填表，对比分析不同气候条件下，南北方农业生产的差异。 交流合作探究完成问题；不可行，因为海南是热带季风气候利于喜高温和水分的香蕉生长，反而不利于温带的苹果树生长；山东是温带季风气候不利于热带的香蕉生长。 在活动中体会气候与农业生产的紧密联系。
承转 农业生产最怕遇到气象灾害，气候一旦发生异常，就会给人们的生产和生活带来危害。 简单说说气候发生异常会给人们的生产和生活带来的危害。
人类 活动 对气 候的 影响 课件展示： 思考、讨论： 1.我们的哪些活动会对气候产生的积极影响？ 2.我们的哪些活动导致气候恶化，进而影响我们人类的生产和生活？ 课件展示：人们可以改变局部的气候条件 说一说人们如何改变局部的气候条件。 课件展示：人工降雨两种方式：地面作业——火箭增雨；高空作业。 你家冬季里最常吃的菜有？ 温室大棚改变了北方一到冬天就吃萝卜、白菜的传统习惯。 课件展示：人类活动对气候的消极影响 人类的某些活动，会导致气候恶化，从而影响人类的生产和生活。 伦敦烟雾事件 酸雨原因、过程及危害 全球气候变暖原因及危害 臭氧层空洞原因及危害 视频展示：人类在气候问题上行动起来，以保障全球的稳定和安全。 思考、讨论： 1.我们的哪些活动会对气候产生的积极影响？ 2.我们的哪些活动导致气候恶化，进而影响我们人类的生产和生活？ 说一说人们如何改变局部的气候条件。 观看图片了解人工降雨。 回答问题：你家冬季里最常吃的菜有？ 回顾并说说伦敦烟雾事件的缘由及危害。 分析酸雨原因、过程及危害 分析全球气候变暖原因及危害 分析臭氧层空洞原因及危害。 人类在气候问题上行动起来。 分析人类对气候的影响。 通过图文资料，体会人类活动导致气候恶化带来的后果，从而树立环保意识。
知识 梳理 思考： 结合本节课的学习你认为我们人类活动应该与气候保持一种怎样的关系？
【达标检测】
1、傣族竹楼形成“高脚”建筑风格主要为了 （ ）
A 防蚊虫叮咬 B通风防潮 C 防洪水 D放泥石流
2、导致全球气候变暖的主要是空气中的 增加。（ ）
A甲烷 B氧气 C一氧化碳 D二氧化碳
3、《晏子使楚》中有这样一句话：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”这句话说明（ ）
A.土壤对农业生产的影响 B.气候对农业生产的影响
C.天气对农业生产的影响 D.河流对农业生产的影响
4、下列现象与人类活动无关的是：（ ）
A.全球变暖 B.酸雨 C.臭氧层空洞 D.火山喷发
5.我国北方地区在农业生产中流传着这样的话：“春耕、夏种、秋收、冬藏”，你认为形成这种农业生产模式的主要影响因素是
（ ）
A 纬度因素 B 海陆因素
C 地形因素 D 气候因素
6.世界各地的民居有着不同的建筑风格，读下列景观图，民居与地区环境对应正确的是 ( )
A．甲—热带湿热地区 B．乙—温带地区
C．丙—黄土高原 D. 热带干旱地区
合肥市第六十四中学 何平
课型：活动课
课标要求：
●举例说明气候对生产和生活的影响。
教学目标：
1.能举例说明气候差异对生产、生活的影响。
2.能用实例说明人类对气候的影响。
3.通过气候与人类关系的探讨，树立人地协调发展的科学人地观。
教学重点：气候对人类生产、生活的影响。
教学难点:树立科学的人地观。
教学模式:合作探究
教学方法:小组合作学习
教具准备:多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设 情境 引入 新课 师：同学们我们先看两段视频 师：通过视频我们了解到气候对我们的影响。今天就让我们共同走进气候与我们的生产生活 板书： 气候与我们的生产生活 学生通过视频直观了解气候对我们生产生活的影响 通过视频观看，激发学生的学习探究的兴趣。
出示 目标 明确 任务 展示: 学习目标 1.能举例说明气候差异对生产、生活的影响。 2.能用实例说明人类对气候的影响。 3.通过气候与人类关系的探讨，树立人地协调发展的科学人地观。 学生朗读教师出示的学习目标。 使学生明确本节课的学习任务和要求。
以小组为单位进行学习与讨论。 以小组为单位进行探究学习。 使小组学生明确学习任务。
合作 学习 教师参与各小组的学习；留意存在问题；适时给予“精当点拨”。 各小组组织交流讨论。 培养小组合作精神，探究学习能力。
探 究 展 示 （一） 承转： 我们首先来探究气候对我们日常生活的影响。 课件展示： 探究1 气候与服饰 通过世界气候类型图让学生寒带气候、温带气候、热带气候下的服饰不同。 出示藏族牧民服饰图片，你能说出我国藏族牧民所生活的气候背景吗？ 板书：气候影响服饰 通过认识三个温度带的服饰和温带 四季所穿的服装的变化 。 分析藏族牧民服饰原因： 青藏高原海拔4000多米，一般日平均气温要比同纬度平原地区低24℃左右。由于空气稀薄，日照强，气温日变化大，昼热夜冷早晚凉，独特的高原气候形成了藏族牧民的穿着特色。 通过图片和联系实际， 认识不同地区的气候差异造成的民族服饰差异。
过渡 俗话说“民以食为天”，我们现在看看吃的。不同地区饮食各具特色。以我国南北方的饮食为例来探究饮食与气候的关系。
探 究 展 示 （二） 课件展示： 探究2 气候与饮食 你知道湖南人为什么最喜欢吃辣椒吗？ 你能说出我国南方和北方的主食吗？这些差异与气候有什么关系？ 板书：气候影响饮食 不同地区饮食不同。分析家乡的美食和气候的关系。分析湖南人喜欢吃辣的原因。 在我国四川、湖南、贵州等西南地区，一年四季特别是冬季阴冷潮湿，少见阳光，辣椒有祛风去湿、发汗驱寒之效，因此当地居民都喜欢吃辣椒，民间素有“湖南人不怕辣，贵州人辣不怕，四川人怕不辣”之说。 利用直观生动的图片或视频引导学生参与探究，并说出，培养学生的参与意识、语言表达能力。
探 究 展 示 （三） 课件展示： 一组图片中的所学过的民居名称，学生根据图片回忆其特点。 1书P83第2小题 2说出下列地区传统的民居的名称及特点。 你能说出下列地区传统的房屋居住特点： 我国云南 四合院 我国北京 傣族的竹楼 因纽特人 冰屋 我国陕北 窑洞 你知道傣族的竹楼与气候的关系吗？ 板书：气候影响民居 小结：民居与气候，受气温和降水的影响，不同地区建筑差异很大。 介绍课件展示一组图片中的民居名称，回忆这些民居的特点。 1气温高的地方，墙壁一定薄，门窗大。 2、将水多少影响民居屋顶结构。 完成连线，回答问题介绍傣族竹楼与气候的关系。 复习旧知，也培养学生的参与意识、语言表达能力。
探 究 展 示 （四） 承转：气候对交通运输的影响也十分明显。 课件展示： 探究4 气候与交通 我国古代交通工具为南船北马，这和气候有什么关系吗？ 将传统交通工具与对应地区连线。 气候对现代交通有什么影响？ 出示暴雨、冻雨等对交通的影响图片。 板书：气候影响交通 分析我国古代交通工具为南船北马和气候的关系。 图片展示气候对现代交通的影响。 （暴雨、冻雨、大雪、大雾等） 联系生活实际体会气候与交通的紧密联系。
探 究 展 示 （五） 课件展示： 探究5 气候与健康 出示图片及文字资料，分析气候与人类身心健康的关系。我还知道…… 课本P84的3进行全班交流。 小结：身心健康与气候的关系：气候能给我们的身心健康带来巨大的影响，我们要加强锻炼，增强抵抗力。 分析气候与人类身心健康的关系。 加强锻炼，增强抵抗力。 通过图文资料体会气候与人类健康的关系。
过渡 气候不仅影响人们的日常生活，它对人们的生产生活也会带来很大影响，尤其是农业生产，我们看看气候对农业的影响。
探 究 展 示 （六） 课件展示： 探究6 气候与农业 出示中国主要粮食作物分布完成下表。 气候 特点粮食 作物主要 水果北方 地区温凉 干爽南方 地区湿热
分析教材P85案例 山东的小明同学与海南的小丽同学约定：明年春天，互赠友谊之树，把各自家乡的果树移栽到对方的家乡。你认为可行吗？理由是什么？ 板书：气候影响农业 口头填表，对比分析不同气候条件下，南北方农业生产的差异。 交流合作探究完成问题；不可行，因为海南是热带季风气候利于喜高温和水分的香蕉生长，反而不利于温带的苹果树生长；山东是温带季风气候不利于热带的香蕉生长。 在活动中体会气候与农业生产的紧密联系。
承转 农业生产最怕遇到气象灾害，气候一旦发生异常，就会给人们的生产和生活带来危害。 简单说说气候发生异常会给人们的生产和生活带来的危害。
人类 活动 对气 候的 影响 课件展示： 思考、讨论： 1.我们的哪些活动会对气候产生的积极影响？ 2.我们的哪些活动导致气候恶化，进而影响我们人类的生产和生活？ 课件展示：人们可以改变局部的气候条件 说一说人们如何改变局部的气候条件。 课件展示：人工降雨两种方式：地面作业——火箭增雨；高空作业。 你家冬季里最常吃的菜有？ 温室大棚改变了北方一到冬天就吃萝卜、白菜的传统习惯。 课件展示：人类活动对气候的消极影响 人类的某些活动，会导致气候恶化，从而影响人类的生产和生活。 伦敦烟雾事件 酸雨原因、过程及危害 全球气候变暖原因及危害 臭氧层空洞原因及危害 视频展示：人类在气候问题上行动起来，以保障全球的稳定和安全。 思考、讨论： 1.我们的哪些活动会对气候产生的积极影响？ 2.我们的哪些活动导致气候恶化，进而影响我们人类的生产和生活？ 说一说人们如何改变局部的气候条件。 观看图片了解人工降雨。 回答问题：你家冬季里最常吃的菜有？ 回顾并说说伦敦烟雾事件的缘由及危害。 分析酸雨原因、过程及危害 分析全球气候变暖原因及危害 分析臭氧层空洞原因及危害。 人类在气候问题上行动起来。 分析人类对气候的影响。 通过图文资料，体会人类活动导致气候恶化带来的后果，从而树立环保意识。
知识 梳理 思考： 结合本节课的学习你认为我们人类活动应该与气候保持一种怎样的关系？
【达标检测】
1、傣族竹楼形成“高脚”建筑风格主要为了 （ ）
A 防蚊虫叮咬 B通风防潮 C 防洪水 D放泥石流
2、导致全球气候变暖的主要是空气中的 增加。（ ）
A甲烷 B氧气 C一氧化碳 D二氧化碳
3、《晏子使楚》中有这样一句话：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”这句话说明（ ）
A.土壤对农业生产的影响 B.气候对农业生产的影响
C.天气对农业生产的影响 D.河流对农业生产的影响
4、下列现象与人类活动无关的是：（ ）
A.全球变暖 B.酸雨 C.臭氧层空洞 D.火山喷发
5.我国北方地区在农业生产中流传着这样的话：“春耕、夏种、秋收、冬藏”，你认为形成这种农业生产模式的主要影响因素是
（ ）
A 纬度因素 B 海陆因素
C 地形因素 D 气候因素
6.世界各地的民居有着不同的建筑风格，读下列景观图，民居与地区环境对应正确的是 ( )
A．甲—热带湿热地区 B．乙—温带地区
C．丙—黄土高原 D. 热带干旱地区