课件10张PPT。天命？！教学目标（一）认识“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点。
（二）学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。
作者简介： ?????????欧阳修北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继承和发展了唐朝韩愈、柳宗元所倡导的古文运动。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练，《伶官传序》就很好地体现了这样的风格特点。欧阳修以自己的创作实践和理论，奠定了一代文风。
时代背景简介
五代（907—960）指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上动荡的时期。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡权弑君，战乱频繁，后唐庄宗就是被弑的一个。他称帝后，迷恋伶人，让伶人参与政事，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年，贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致军乱大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。借事论理，指出封建王朝兴亡的原因。写作背景诵读课文，思考：2、读课文第二段，说
一说庄宗是怎样得到天
下的？3、庄宗是怎样对待先
父遗愿的？1、作者开门见山，提
出了怎样的论点？
诵读第三段，说一说庄宗是怎样失天下的？阅读以下两则材料：
（1）项羽临终前总结自己一生的业绩，他说：“天亡我，非战之罪。”
（2）《三国演义》中的“曹操“：九死一生之人，尤其是华容道上，被关羽放掉了，很多人说诸葛亮已经计划周详了，连关羽可能会放掉曹操，他都
算到了。有人说”天不灭曹“。
根据上述两则材料，
并联系庄宗灭亡的故事，
说一说到底是“天灭”还是
“人事”？ 你是如何理解“夫祸患常积于忽微，
而智勇多困于所溺”的？完成课后第三题。作业布置
