人教版小学美术二年级上册7《对折剪纸》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版小学美术二年级上册7《对折剪纸》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-30 18:05:00 | ||
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文档简介
一《对折剪纸》教学设计
、教学目标
知识与能力：学习运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形并组成画面。
过程与方法：通过对折剪纸的方法剪出有趣的图形，提高学生的设计制作与审美能力。
情感态度与价值观：在对折剪纸的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族传统艺术。
二、教学重难点
教学重点：如何利用对折剪的方法剪出对称图形。
教学难点：如何巧妙的地剪出对称形，使其具有美感。
三、教学策略
本课是将民间剪纸引入课堂，让学生以剪刀代笔，描绘心中的所感与所想，把生活中最美的图画用剪刀尽情地表现出来，给人以美的享受。在教学中，教师应该引导学生先从较简单的对称形动植物入手，学会简单的方法，熟练技巧，以便今后再逐渐过渡到复杂些形象的作品。学生最后完成的剪纸作品可能会出现这样或者那样的问题，教师要告诉学生只要参与就会有收获，有时我们的作品可能因为自己制作的差异，出现的“错误”也是一种美，也是一种对原有作品的创新。
针对学生特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主，采用学生感兴趣的方式来调动学生的学习兴趣，在互动交流中掌握知识。教师运用直观的演示，学生可以更清楚地了解对折剪纸的制作方法。
在学习中采用“探究—体验—尝试”的教学策略，课堂教学中主要采用“激趣导入──交流介绍──尝试探究──演示方法──欣赏提升──联想创作”几个教学环节，探究对折剪纸的方法。
四、教学过程
教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明
激趣导入 课前布置 1．查找剪纸方面的资料。 2．搜集对称形的物品或带有对称图案的生活用品。 教学过程 1．教师出示风景的图片。 秋天来了，大自然变成了金黄的、五彩的世界，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩，大自然中不但有美丽的景色，还蕴涵着许多的秘密，只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘。 大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶、水果…… 通过观察你发现了什么特点 （对称形） 你还在哪里见到了这样的对称图案？ 2．小组交流展示自己带来的各种对称物品，你想用手工纸来剪出对称形的物品吗？今天我们就来比一比谁剪得巧？ 3．出示课题：《对折剪纸》 激趣导入，启发学生观察和思考。
交流介绍 1．请学生说说自己对剪纸艺术的了解。 2．教师播放课件，简要介绍中国传统的剪纸艺术： 剪纸是中国民间流行的一种历史悠久的镂空艺术。所谓剪纸，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、顶棚花、门笺、灯花、墙花等。从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。劳动群众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。形成了以剪刻、镂空为主的多种技法，如染色、撕纸、拼色、衬色、烧烫、勾描等，使剪纸的表现力有了无限的深度和广度。由于剪纸的工具材料简便普及，技法易于掌握，有着其他艺术门类不可替代的特性，因而，这一艺术形式从古到今，几乎遍及中国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。 剪纸分为两种，一是单色剪纸；二是复色剪纸，又称为彩色剪纸。剪纸的要点是线线相连与线线相断；形象夸张、简洁；色彩单纯、明快。 通过剪纸艺术的介绍，使学生对我们民族传统的剪纸艺术有了进一步的了解。
尝试探究 1．学生尝试剪对称形：比一比，在三分钟内谁能剪出最漂亮的对称图案。 2．学生展示汇报，自己是如何剪出对称形图案的。 3．学生汇报后教师总结：运用对折的方法可以又快又好地剪出对称形，对折剪是一种方法既简便又快捷效果又好的表现方法。 4．教师讲解剪纸的要求： （1）图案各部分尽可能要相连。 （2）图案的添加必须合理。 5．如果要剪花纹，怎样才能剪出漂亮的对称形花纹？ （花纹大小搭配，曲线剪） 这一环节促进学生的自主探究能力，从而进一步启发学生进行交流、思考、探究。
演示方法 1． 教师以“鱼”为例，现场演示对折剪纸的方法，并随机展示基本步骤。 基本步骤 （1）对折画图形 一定要找对方向（在中心线的另一边画图形） （2）剪出图形 （3）展开，修饰掉多余的部分。 学生仔细观察，了解基本创作方法。 2．教师总结几种不同的折纸剪纸方法。 一折折法： （1）将一张纸对折一次； （2）在背面靠折纸画出半边纹样； （3）前后打开便得到左右对称的完整图形。 二折剪纸： 将手工纸经一定方法折叠后，可剪出对称式的图形称为折叠剪纸。 折法： 1．将正方形约对角折一次； 2．再对角折一次； 3．画上图形，注意折线两边的连接。 教师演示对折剪的方法，使学生更好地掌握对折剪纸的几种不同方法。
欣赏提升 1．出示大师的对折剪纸作品请学生欣赏。 （1）民间剪纸作品库淑兰的《剪花娘子》 （2）陈章武的作品《丑牛》 （3）安徒生的人物剪纸作品 2．出示学生的对折剪纸作品，他们用对折的方法剪出了什么图案？你喜欢哪个？为什么？ 3．请学生说说生活中哪些形象适合对折剪纸。 通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。
联想创作 作业要求： 1．对折剪出有趣的图案，还可以剪出漂亮的花纹。 2．能力强的学生可以用剪出的图案拼贴成一幅画。 明确作业要求，鼓励学生大胆实践。
展示评价 1．展示学生的作品，学生自评、互评作品。 2．给同学作品提些建议。 培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。
、教学目标
知识与能力：学习运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形并组成画面。
过程与方法：通过对折剪纸的方法剪出有趣的图形，提高学生的设计制作与审美能力。
情感态度与价值观：在对折剪纸的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族传统艺术。
二、教学重难点
教学重点：如何利用对折剪的方法剪出对称图形。
教学难点：如何巧妙的地剪出对称形，使其具有美感。
三、教学策略
本课是将民间剪纸引入课堂，让学生以剪刀代笔，描绘心中的所感与所想，把生活中最美的图画用剪刀尽情地表现出来，给人以美的享受。在教学中，教师应该引导学生先从较简单的对称形动植物入手，学会简单的方法，熟练技巧，以便今后再逐渐过渡到复杂些形象的作品。学生最后完成的剪纸作品可能会出现这样或者那样的问题，教师要告诉学生只要参与就会有收获，有时我们的作品可能因为自己制作的差异，出现的“错误”也是一种美，也是一种对原有作品的创新。
针对学生特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主，采用学生感兴趣的方式来调动学生的学习兴趣，在互动交流中掌握知识。教师运用直观的演示，学生可以更清楚地了解对折剪纸的制作方法。
在学习中采用“探究—体验—尝试”的教学策略，课堂教学中主要采用“激趣导入──交流介绍──尝试探究──演示方法──欣赏提升──联想创作”几个教学环节，探究对折剪纸的方法。
四、教学过程
教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明
激趣导入 课前布置 1．查找剪纸方面的资料。 2．搜集对称形的物品或带有对称图案的生活用品。 教学过程 1．教师出示风景的图片。 秋天来了，大自然变成了金黄的、五彩的世界，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩，大自然中不但有美丽的景色，还蕴涵着许多的秘密，只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘。 大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶、水果…… 通过观察你发现了什么特点 （对称形） 你还在哪里见到了这样的对称图案？ 2．小组交流展示自己带来的各种对称物品，你想用手工纸来剪出对称形的物品吗？今天我们就来比一比谁剪得巧？ 3．出示课题：《对折剪纸》 激趣导入，启发学生观察和思考。
交流介绍 1．请学生说说自己对剪纸艺术的了解。 2．教师播放课件，简要介绍中国传统的剪纸艺术： 剪纸是中国民间流行的一种历史悠久的镂空艺术。所谓剪纸，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、顶棚花、门笺、灯花、墙花等。从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表现的形象。劳动群众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。形成了以剪刻、镂空为主的多种技法，如染色、撕纸、拼色、衬色、烧烫、勾描等，使剪纸的表现力有了无限的深度和广度。由于剪纸的工具材料简便普及，技法易于掌握，有着其他艺术门类不可替代的特性，因而，这一艺术形式从古到今，几乎遍及中国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。 剪纸分为两种，一是单色剪纸；二是复色剪纸，又称为彩色剪纸。剪纸的要点是线线相连与线线相断；形象夸张、简洁；色彩单纯、明快。 通过剪纸艺术的介绍，使学生对我们民族传统的剪纸艺术有了进一步的了解。
尝试探究 1．学生尝试剪对称形：比一比，在三分钟内谁能剪出最漂亮的对称图案。 2．学生展示汇报，自己是如何剪出对称形图案的。 3．学生汇报后教师总结：运用对折的方法可以又快又好地剪出对称形，对折剪是一种方法既简便又快捷效果又好的表现方法。 4．教师讲解剪纸的要求： （1）图案各部分尽可能要相连。 （2）图案的添加必须合理。 5．如果要剪花纹，怎样才能剪出漂亮的对称形花纹？ （花纹大小搭配，曲线剪） 这一环节促进学生的自主探究能力，从而进一步启发学生进行交流、思考、探究。
演示方法 1． 教师以“鱼”为例，现场演示对折剪纸的方法，并随机展示基本步骤。 基本步骤 （1）对折画图形 一定要找对方向（在中心线的另一边画图形） （2）剪出图形 （3）展开，修饰掉多余的部分。 学生仔细观察，了解基本创作方法。 2．教师总结几种不同的折纸剪纸方法。 一折折法： （1）将一张纸对折一次； （2）在背面靠折纸画出半边纹样； （3）前后打开便得到左右对称的完整图形。 二折剪纸： 将手工纸经一定方法折叠后，可剪出对称式的图形称为折叠剪纸。 折法： 1．将正方形约对角折一次； 2．再对角折一次； 3．画上图形，注意折线两边的连接。 教师演示对折剪的方法，使学生更好地掌握对折剪纸的几种不同方法。
欣赏提升 1．出示大师的对折剪纸作品请学生欣赏。 （1）民间剪纸作品库淑兰的《剪花娘子》 （2）陈章武的作品《丑牛》 （3）安徒生的人物剪纸作品 2．出示学生的对折剪纸作品，他们用对折的方法剪出了什么图案？你喜欢哪个？为什么？ 3．请学生说说生活中哪些形象适合对折剪纸。 通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。
联想创作 作业要求： 1．对折剪出有趣的图案，还可以剪出漂亮的花纹。 2．能力强的学生可以用剪出的图案拼贴成一幅画。 明确作业要求，鼓励学生大胆实践。
展示评价 1．展示学生的作品，学生自评、互评作品。 2．给同学作品提些建议。 培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。