第25课《少年闰土》课件（共51张PPT）

(共53张PPT)
部编版 六年级上
关于题目，我的理解是它是以（ ）为命名方式的。
少年闰土
人名
明确目标
第八单元的阅读学习目标是：
借助相关资料，理解课文主要内容。
第八单元的习作学习目标是：
通过事情写一个人，表达出自己的情感。
写作方法
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
写作方法
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
文章出处
鲁迅在《故乡》这篇小说里纪念他的故乡，但其实那故乡没有什么可值得纪念，结果是过去的梦幻为现实的残酷所冲破，只剩下了悲哀。但此外也有希望，希望后辈有新的生活，为自己所未经历生活过的。
文章前文
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
……
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情……
　　但我们终于谈到搬家的事。我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
文章前文
“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。
　　“是的。”
　　“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”
　　这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：
自学字词
郑重 拜年 收租 厨房 毡帽
怕羞 熟识 撒下 束缚 刺猬
伶俐 逃窜 如许
正（音： ）月
zhēnɡ
自学字词
郑 拜 租 厨
羞 撒 缚 猬
伶 俐 窜 毡
理解词语
旧俗，备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
祭祀：
正月：
熟识：
秕谷：
伶俐：
如许：
农历一年的第一个月。
对某人认识得比较久，或对某种事物了解得比较透彻。
不饱满的稻谷或谷子。
机灵乖巧。
如此。
理解词语
旧社会大家族全族对祖先的祭典。大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。
大祭祀：
理解词语
方言，捕捉老鼠、雀鸟等的工具。
弶：
理解词语
用毡制作的帽子。绍兴毡帽内外乌黑，圆顶，前侧有卷边，可藏香烟钞票小物件。夏日可遮阳吸汗，冬天可挡风御寒，它隔热防晒，既当笠帽，又当草帽，除了酷暑炎日，四季可用。上街购物可随手用它作盛物之器。它湿之即干，有时还用它盛水洗脸。工憩作坐垫，用后一拍尘去，洁净如故，经济实惠，成为绍兴农民的共性帽饰。
毡帽：
理解词语
一种紧贴颈部的饰品，拥有悠久的历史。中国传统的项圈经常用金、银等金属材料制作，并挂上长命锁或是玉石等挂饰以求保佑。
项圈：
领会文本
鬼见怕
观音手
领会文本
“我”的父亲允许“忙月”的儿子来管祭器，“我”感到高兴的原因是：
“我早听到闰土这名字”
“他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土”
“他是能装弶捉小鸟雀的”
领会文本
“我”感到高兴的主要原因是：
“第二日，我便要他捕鸟。”
“他是能装弶捉小鸟雀的”
这一点可以从哪句话得到验证？
领会文本
“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡（zhān）帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”
作者从（ ）、（ ）（ ）三个方面描写闰土外貌。
脸庞
帽子
银项圈
领会文本
“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”
这句话表现了闰土的（ ）。
纯朴
领会文本
闰土告诉了我“我”哪些事？
雪地捕鸟；
夏天海边捡贝；
看瓜刺猹（管西瓜）；
看跳鱼儿；
领会文本
“第二日，我便要他捕鸟”，闰土表态：
“这不能。须大雪下了才好。”
闰土说：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”管的是（ ），而”我却以为是（ ）。
猹
管贼
领会文本
“我素（意为： ）不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许（意为： ）五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单（意为： ）知道它在水果店里出卖罢了。”
向来
如此
只，仅
这表现了“我”（ ）。
视野狭窄
“我素不知道”表达了作者内心的（ ）。
不满
领会文本
“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”
“他们”是指（ ）。
“我往常的朋友”
井底之蛙
从红色词句，我们能够联想到一个指代性的成语：（ ）。
绿、红色词句表达了作者内心的（ ）。
不满
领会文本
“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”
绿、红色词句表达了作者对自己生活环境的
（ ）、对墙外广阔世界的（ ）。
不满
向往
领会文本
“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事”，表现了闰土的（ ）；
“我”和我的朋友们对此一无所知，表现了养尊处优的地主少爷们的（ ）。
见多识广
孤陋寡闻
领会文本
“我”对待每件事的感受有哪些？
雪地捕鸟（现在太冷）——无知
夏天海边捡贝——无知
看瓜刺猹（管西瓜）——“素不知道”
看跳鱼儿——“都是我往常的同学所不知道的”
领会文本
在闰土给“我”讲的新鲜事中，（ ）叙述得最为详细，因为（ ）。
看瓜刺猹
给“我”的印象最深刻
领会文本
“我”听说闰土会“装弶捉鸟雀”，这件事属于（ ）描写；
和闰土见面、相处，闰土给“我”叙述新鲜事，则属于（ ）描写。
侧面
正面
领会文本
（ ）天空中挂着一轮（ ）圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的（ ）西瓜。
括号内词语都是描写（ ）的词语。
深蓝的
金黄的
碧绿的
颜色
领会文本
其间有一个十一二岁的少年，项（ ）银圈，手（ ）一柄钢叉，向一匹猹尽力的（ ）去。那猹却将身一（ ），反从他的胯下（ ）了。
带
捏
闰土
刺
扭
逃
这个十一二岁的少年是（ ）；
由这些动词可以看出他是个（ ）的少年。
勇敢
课堂练习
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
“我”便是现在也不知道“这所谓猹的是怎么一件东西”的原因是（ ）。
作者在叙述这件事时内心是感到（ ）的。
没有机会见到
遗憾
领会文本
深蓝的
（ ）天空中挂着一轮（ ）圆月，下面是（ ）沙地，都种着（ ）（ ）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项（ ），手（ ），向一匹猹（ ）刺去。那猹却（ ），反从他的（ ）逃走了。
金黄的
海边的
一望无际的
碧绿的
带银圈
捏一柄钢叉
尽力的
将身一扭
胯下
看图背诵
板书设计
少年闰土
想象中：
分别后互赠礼物
刺猹
—— 勇敢
记忆中
来帮忙（相识原因）；会装弶
——能干
讲雪地捕鸟
——见多识广
讲海边拾贝
——见多识广
讲看瓜刺猹（管西瓜）
——机智勇敢
讲看跳鱼儿
——见多识广
领会文本
本文作者是（ );作者回忆了少年时期的自己与少年( )的相识、相处及分别过程。对方向自己讲了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四件事，表现了少年的（ ）、（ ）和（ ），也表现了自己的（ ）。
鲁迅
闰土
雪地捕鸟
捡贝壳
看瓜刺猹
看跳鱼儿
纯朴
勇敢
见多识广
孤陋寡闻
课堂练习
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
“我”便是现在也不知道“这所谓猹的是怎么一件东西”的原因是（ ）。
作者在叙述这件事时内心是感到（ ）的。
没有机会见到
遗憾
课堂练习
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
“我”便是现在也不知道“这所谓猹的是怎么一件东西”的原因是（ ）。
作者在叙述这件事时内心是感到（ ）的。
没有机会见到
遗憾
课堂练习
地铁里有很多空位。
一位农民工师傅身上满是泥土，怕弄脏座椅，他坐在了自己的安全帽上。
衣服虽然是脏的，但心却是干净的。
课堂练习
座无虚席的地铁里。
一位轮椅乘客停留在车厢门口。一个身穿白色体恤、红色短裤的大男孩，很自然地把一只脚卡在轮子下，把轮椅固定住，又用手拉住晃动的轮椅。几站过去了，一直没放手。
善良，不需要太多理由。伸出一只手一只脚，就多了份安稳的保护。
课堂练习
课堂练习
狂妄野蛮的印度侵略者被英勇的解放军战士打得敌人狼狈táo cuàn（ ）连同伙失足掉入河中淹死也顾不得了。
别看他平常línɡ yá lì chǐ（ ），今天却当众被人说得哑口无言。
爸爸的胡子又粗又硬，像cì wei（ ）身上的cì，又像刷子上的毛，扎在我脸上又痒又疼。
逃窜
伶牙俐齿
刺猬
课堂练习
我们要勇于创新，破除条条框框的shù fù（ ）。
许多父母对孩子简直是完全sā shǒu bù ɡuǎn（ ），真是枉为父母。
爷爷今年63岁。平时，他见人总是乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着一顶黑色的小zhān mào（ ）。爷爷总是背着手走路，那模样真像个“大官”。
束缚
撒手不管
毡帽
课堂练习
读书是苦的，不过，它超乎寻常的收获却是甜的；干什么都要分个先后，读书也一样；如果说书籍是人类的营养品，那读书，不就成了做营养品的chú shī（ ）了吗？
你坐chū zū（ ）车从哪儿到哪儿？
明天我去贵府bài fǎnɡ（ ）您。
让我再一次zhènɡ zhònɡ（ ）感谢大家的支持。
厨师
出租
拜访
郑重
课堂练习
为了dǐ yù（ ）日寇的入侵，无数华夏儿女抛头颅洒热血，拼了自己的身价性命也要与侵略者战斗到底。
“高sù zhì（ ）”的美国首位总统华盛顿说：“在所有印第安人居留地被有效摧毁前不要听取任何和平的建议。”同时，他指挥自己的军队对战死的印第安人进行剥皮。
抵御
素质
课堂练习
美式qiánɡ dào（ ）逻辑：“要么听命于美国，要么被美国搞乱。”
在生活琐事上,我们要做一些力所能及的事,péi yǎnɡ（ ）独立生活的能力，不要养成懒惰思想。
强盗
培养
写作语录
“写完后至少看两遍。” ——鲁迅
毛主席很重视他这写作态度，说：“鲁迅说‘至少看两遍’，至多呢？他没有说，我看重要的文章不妨看它十多遍，认真地加以删改，然后发表。”
鲁迅语录
“先前那样十步九回头的作文法，是很不对的，这就是在不断的不相信自己——结果一定做不成。以后应该立定格局之后，一直写下去，不管修辞，也不要回头看。等到成后，搁它几天，然后再来复看，删去若干，改换几字。在创作的途中，一面练字，真要把感兴打断的。我翻译时，倘想不到适当的字，就把这字空起来，仍旧译下去，这字待稍暇时再想。否则，能够因为一个字，停到大半天。”
知能建构
反思自己的收获：
知识：生字词都掌握了吗？
技能：本文学到的阅读方法是（ ）。
读小说，要关注情节、环境，借此感受人物形象。
小说后续
他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
小说后续
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
　　“阿!闰土哥，——你来了 ……”
　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
作业布置
1、完成本课《学习与巩固》。
2、感兴趣的同学可以阅读《故乡》
原文。
3、从自己的照片中选一张，仿照第1
自然段写一写。
谢谢
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