5《雷雨》练习2021-2022学年语文必修下册统编版（含答案）

5　雷雨(节选)
基础过关练
(2021辽宁六校高一期中联考)阅读下面的文字,完成1—4题。
“画中要有戏,百观才不腻。”伴随清代戏曲文化的繁荣发展,戏曲艺术成为大众文化生活的重要组成部分,传统年画中亦随之出现了大量以戏曲剧目为题材的作品,因一个独立剧目叫“出”,故这类年画被称为“戏出年画”。戏出年画着力表现戏台上的角色形象及剧目情节。民间画师多为戏迷,经常会亲临现场观戏描摹,(　　)。
戏出年画在形式上分为两种。一种画面承袭传统故事年画,山石树木、亭台楼阁等背景刻画写实,但人物都是戏装扮相,勾画脸谱,动作举止夸张如演戏;另一种则完全照搬戏曲舞台的表演形式,背景道具如戏台砌末,以桌、椅摆法交代故事发生的不同地点和环境,人物持马鞭指代骑马,执桨则示意乘船,如此等等,刻意减少画面背景,着重突出人物的表情和动作。在各地的年画中,要属天津杨柳青的戏出画样最为丰富而精彩,内容都是当时人们耳熟能详的经典剧目。戏出年画是由戏曲与版画两种艺术形式的有机结合,在感知优秀传统文化的魅力的同时,带给人们视觉享受,是值得传承的珍贵文化遗产。
1.下列对文中加点词语的说法正确的一项是 (　　)
A.“腻”属于形声字,“贰”表示其意义范畴。
B.此处如果删去“被”字不影响语意表达。
C.“角色”与“角逐”中的“角”读音不同。
D.“耳熟能详”可以用“耳濡目染”代替。
2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 (　　)
A.画面上往往能定格戏台上最精彩的一幕,画中人物扮相、功架与舞台上几无二致
B.往往将戏台上最精彩的一幕定格于画面上,画中人物扮相、功架与舞台上几无二致
C.往往将戏台上最精彩的一幕定格于画面上,剧中人物扮相、功架与画中几无二致
D.画面上往往能定格戏台上最精彩的一幕,剧中人物扮相、功架与画中几无二致
3.文中画横线的语句有语病,请修改。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.为传播中国传统文化,钟华同学想在百度百科中创建“戏出年画”词条,请结合文段内容,帮他列出该词条的三个必备要点。要求:①语言简练;②每个要点不超过15个字。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.(2021江苏扬州红桥高级中学高一月考)百年风雨兼程,世纪沧桑巨变。光明中学举行首届校园戏剧节,诚挚邀请学子们寻找、挖掘并讲述契合时代的历史故事。在收到的剧本中有不少句子措辞不当,需精心校正,请找出并修改下面四个句子中的不当之处。
(1)端午将至,特为兄台奉上粽礼一份聊表心意,还请惠存。
(2)就定于8月8日8时8分,小店准时开张大吉,欢迎各位届时光临。
(3)在下才疏学浅,方才斗胆进言,其间多有不妥之处,难免大师见笑鄙人啊。
(4)老夫行动不便,只能就此留步。如蒙不弃,欢迎随时光临寒舍。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6.(2021山西太原五中高一月考)下面是我校“话剧节”活动的初步构思框架,请把这个构思框架写成一段话,要求内容得当,表述准确,语意连贯,不超过85个字。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7.微写作。
学校戏剧社团即将在戏剧节演出《雷雨》,请你为主持人撰写一段剧目介绍词。要求介绍剧目的主要内容,语言表达有文采,不少于150字。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三年模拟练
(2021山东枣庄高一期中)阅读下面的文字,完成1—4题。(16分)
《雷雨》第四幕(节选)[注]
曹 禺
　　朴园由书房进,大家俱不动,静寂若死。
周朴园　(在门口)你叫什么 你还不上楼去睡
周蘩漪　(倨傲地)我请你见见你的好亲戚。
周朴园　(见鲁妈、四凤在一起,惊)啊,你,你,——你们这是做什么
周蘩漪　(拉四凤向朴园)这是你的媳妇,你见见。(指着朴园向四凤)叫他爸爸!(指着鲁妈向朴园)你也认识认识这位老太太。
鲁侍萍　太太!
周蘩漪　萍,过来!当着你父亲,过来,给这个妈叩头。
周　萍　(难堪)爸爸,我,我——
周朴园　(明白地)怎么——(向鲁妈)侍萍,你到底还是回来了。
周蘩漪　(惊)什么
鲁侍萍　(慌)不,不,您弄错了。
周朴园　(悔恨地)侍萍,我想你也会回来的。
鲁侍萍　不,不!(低头)啊!天!
周蘩漪　(惊愕地)侍萍 什么,她是侍萍
周朴园　嗯。(烦厌地)蘩漪,你不必再故意地问我,她就是萍儿的母亲,三十年前死了的。
周蘩漪　天哪!
　　半晌。四凤苦闷地叫了一声,看着她的母亲,鲁妈苦痛地低着头。周萍脑筋昏乱,迷惑地望着父亲,同鲁妈。这时蘩漪渐渐移到周冲身边,现在她突然发现一个更悲惨的命运,逐渐地使她同情周萍,她觉出自己方才的疯狂,这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地愧恨地望着自己的冲儿。
周朴园　(沉痛地)萍儿,你过来。你的生母并没有死,她还在世上。
周　萍　(半狂地)不是她!爸,您告诉我,不是她!
周朴园　(严厉地)混账!萍儿,不许胡说。她没有什么好身世,也是你的母亲。
周　萍　(痛苦万分)哦,爸!
周朴园　(尊重地)不要以为你跟四凤同母,觉得脸上不好看,你就忘了人伦天性。
鲁四凤　(向母痛苦地)哦,妈!
周朴园　(沉重地)萍儿,你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在,今天找到这儿。我想这只能说是天命。(向鲁妈叹口气)我老了,刚才我叫你走,我很后悔,我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了,我想萍儿是个孝顺孩子,他会好好地侍奉你。我对不起你的地方,他会补上的。
周　萍　(向鲁妈)您——您是我的——
鲁侍萍　(不自主地)萍——(回头抽咽)
周朴园　跪下,萍儿!不要以为自己是在做梦,这是你的生母。
鲁四凤　(昏乱地)妈,这不会是真的。
鲁侍萍　(不语,抽咽)
周蘩漪　(悔恨地)萍,我,我万想不到是——是这样,萍——
周　萍　(怪笑,向朴园)父亲!(怪笑,向鲁妈)母亲!(看四凤,指她)你——
鲁四凤　(与周萍互视怪笑,忽然忍不住)啊,天!(由中门跑下)
　　　　周萍扑在沙发上,鲁妈死气沉沉地立着。
周蘩漪　(急喊)四凤!四凤!(转向周冲)冲儿,她的样子不大对,你赶快出去看她。
　　　　周冲由中门跑下,喊四凤。
周朴园　(至周萍前)萍儿,这是怎么回事
周　萍　(突然)爸,您不该生我!(跑,由饭厅下)
　　　　远处听见四凤的惨叫声,周冲狂呼四凤,过后周冲也发出惨叫。
鲁侍萍　四凤,你怎么啦!
周蘩漪　我的孩子,我的冲儿!
　　　　二人同由中门跑出。
周朴园　(急走至窗前拉开窗幕,颤声)怎么 怎么
　　　　仆由中门跑上。
仆　人　(喘)老爷!
周朴园　快说,怎么啦
仆　人　(急不成声)四凤……死了……
周朴园　(急)二少爷呢
仆　人　也……也死了。
周朴园　(颤声)不,不,怎……么
仆　人　四凤碰着那条走电的电线。二少爷不知道,赶紧拉了一把,两个人一块儿中电死了。
周朴园　(几晕)这不会。这,这——这不能够,不能够!
　　　　周萍由饭厅出,颜色惨白,但是神气沉静地。他走到那张放大海的手枪的桌前,抽开抽屉,取出手枪,手微颤,慢慢走进右边书房。
外面人声嘈乱,哭声,叫声,吵声,混成一片。鲁妈由中门上,脸更呆滞,如石膏人像。老仆人跟在后面,拿着电筒。
鲁妈一声不响地立在台中。
老　仆　(安慰地)老太太,您别发呆!这不成,您得哭,您得好好哭一场。
鲁侍萍　(无神地)我哭不出来!
老　仆　这是天意,没有法子。——可是您自己得哭。
鲁侍萍　不,我想静一静。(呆立)
　　　　中门大开,许多仆人围着蘩漪,蘩漪不知是在哭在笑。
周蘩漪　(为人拥至中门,倚门怪笑)冲儿,你这么张着嘴 你的样子怎么直对我笑 ——冲儿,你这个糊涂孩子。
周朴园　(走在中门中,眼泪在面上)蘩漪,进来!我的手发木,你也别看了。
周蘩漪　(进来,干哭)冲儿,我的好孩子。刚才还是好好的,你怎么会死,你怎么会死得这样惨 (呆立)
周朴园　(已进来)你要静一静。(擦眼泪)
周蘩漪　(狂笑)冲儿,你该死,该死!你有了这样的母亲,你该死。
(有删改)
[注]　第四幕内容梗概:侍萍和大海来到周公馆找四凤,侍萍要带四凤走,四凤不得已向侍萍坦白,她已经怀了周萍的孩子,苦苦哀求母亲答应让周萍带她走。蘩漪带周冲来阻止,周朴园也闻声而至,他以为侍萍前来认儿子,让周萍跪下认自己的生母。严酷的现实让四凤无法承受,她冲向花园,碰到漏电的电线而死,周冲去救她也触电身亡,周萍开枪自杀。
1.()下列对剧本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　)
A.“你还不上楼去睡 ”疑问中含有命令语气,表面上是关心蘩漪,实际上表达对她的不满,体现了周朴园作为封建家长的专制。
B.周朴园承认侍萍就是周萍的生母后,侍萍接连否认,因为她不想让人知道她和周朴园的关系,更不愿让儿女陷入乱伦的悔恨中。
C.虽然周朴园的态度由沉痛到严厉再到郑重,但周萍始终不愿认侍萍这个生母,是因为接受不了他和四凤是亲兄妹的现实。
D.侍萍面对四凤、周冲的身亡及周萍反应异常的境况时的表现是“发呆”“哭不出来”等,体现出她的麻木与悔恨。
2.()下列对剧本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.“朴园由书房进,大家俱不动,静寂若死”,这一处舞台说明渲染了死寂、沉闷的氛围,暗示了激烈的矛盾冲突将要爆发。
B.戏剧台词有强烈的动作性,能推动情节的发展。蘩漪让周朴园认亲的台词使矛盾趋向尖锐,也是造成悲剧结局的根本原因。
C.课文节选部分写周朴园拒绝侍萍见周萍,本文又写他逼周萍认母,前后形成对比,塑造了一个既冷酷无情又良知未泯的人物形象。
D.巧合是戏剧常用的艺术手段。比如蘩漪说“给这个妈叩头”中的“妈”是岳母的意思,当时她并不知道侍萍恰好又是周萍的生母。
3.()戏剧中的人物语言常常有“言外之意”,也就是“潜台词”。请根据剧本内容分析文中画线语句的潜台词。(4分)
(1)我请你见见你的好亲戚。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)萍,我,我万想不到是——是这样,萍——
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.()有人这样评价《雷雨》中的人物:“死了的人是不幸的,活着的人也同样不幸。”请结合选文内容和课文内容,选取一个典型人物谈谈你对这句话的理解。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案全解全析
5　雷雨(节选)
基础过关练
1.B　A.“‘贰’表示其意义范畴”错误,“月”表示意义范畴,“贰”表示读音。C.“读音不同”错误,读音相同,都读“jué”。D.“耳熟能详”指听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来。强调熟悉。“耳濡目染”形容听得多见得多了之后,无形之中受到影响。强调影响。此处强调人们对剧目的熟悉程度,所以不能代替。
2.B　上文“民间画师多为戏迷,经常会亲临现场观戏描摹”的主语为“民间画师”,所填句子的前一分句也应以“民间画师”为主语,这样才能与前文衔接起来,据此可排除A、D两项。再分析B、C两项,结合“往往将戏台上最精彩的一幕定格于画面上”可知,后一分句的陈述对象应为“画中人物”,据此排除C项。
3.答案　(示例1)戏出年画是戏曲与版画的有机结合,在带给人们视觉享受的同时,也可使人们感知优秀传统文化的魅力
(示例2)戏出年画是由戏曲与版画两种艺术形式有机结合而成的,在带给人们视觉享受的同时,也让人们感知优秀传统文化的魅力
解析　文中画横线的句子有多处语病:一是“是由……的有机结合”句式杂糅,可删掉“由”或改为“是由……有机结合而成的”;二是“在感知优秀传统文化的魅力的同时”中途易辙,根据语境可推知这一分句的主语应该为“人们”,而整个句子的主语为“戏出年画”,所以这一分句也应修改成以“戏出年画”为主语的句子;三是“在感知优秀传统文化的魅力的同时,带给人们视觉享受”语序不当,按照由表及里的逻辑顺序,应是先“带给人们视觉享受”,再让人们“感知优秀传统文化的魅力”。据此进行修改即可。
4.答案　(1)中国传统年画的一种;(2)以戏曲剧目为创作题材;(3)表现戏台上的角色形象及剧目情节;(4)从形式上分为两种;(5)是戏曲与版画的有机结合。(答出任意三点即可)
解析　题目所设置的情境是“钟华同学想在百度百科中创建‘戏出年画’词条”,要完成的任务是“列出该词条的三个必备要点”,所列出的必备要点应属于“戏出年画”最重要、最本质的特点。答题时应先从文段中筛选出介绍“戏出年画”的特点的相关语句,如“传统年画中亦随之出现了大量以戏曲剧目为题材的作品”“戏出年画着力表现戏台上的角色形象及剧目情节”“戏出年画在形式上分为两种”“戏曲与版画两种艺术形式的有机结合”等;然后根据这些语句提取关键词作答即可。
5.答案　(1)“惠存”应改为“笑纳”;(2)“大吉”应删去;(3)“见笑”应改为“哂笑”;(4)“留步”应改为“恭送”。
解析　(1)“惠存”是敬辞,意思是请保存,多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款,此处是送给对方“粽礼”,应使用“笑纳”。“笑纳”,客套话,用于请人收下礼物。(2)“开张大吉”表示祝福,而句中只是表述“小店准时开张”这一事实,应删除“大吉”。(3)“难免大师见笑鄙人”中“见笑”错误。“见笑”,被人笑话(多用作谦辞),后面不能跟宾语,可以改为“嘲笑”。(4)“就此留步”中“留步”错误。“留步”,客套话,用于主人送客时客人请主人不要送出去或不要再送。这里是说自己,不能用“留步”,应改为“恭送”。
6.答案　“话剧节”拟于4月18日举行,赛事需要组织和宣传。组织工作包括联系活动场地大礼堂、每班安排一个节目参赛和评出3个奖项;宣传工作包括在学校网站进行海报宣传和在校广播站进行报道宣传。
解析　这是一道图文转换题,解答时要注意围绕框架结构的走向。表述时还要注意不同内容之间的逻辑关系,比如“组织工作”和“宣传工作”,应该是先“组织”再“宣传”。两大工作的分支内容,可根据字数要求适当进行合并,注意内容要具体明确,符合框架图的内容提示。
7.写作指导　介绍剧目的主要内容时要注意高度概括剧情,但不能笼统地指出剧目的主题,介绍词要对剧目的主题起到一定的引导作用。语言表达有文采,可以运用修辞手法,比如对偶、比喻等。
三年模拟练
1.D　“体现出她的麻木与悔恨”分析不当,应是体现出她的极度悲伤和悔恨。
2.B　“也是造成悲剧结局的根本原因”分析不当,蘩漪让周朴园认亲的台词主要是推动了情节的发展,封建、不平等的社会以及专横、冷酷与伪善的周朴园才是造成悲剧式结局的根本原因。
3.答案　(1)看看周萍干了些什么,竟然与周家的女佣发生这种关系。
(2)我没有想到四凤的母亲就是你的生母。
解析　(1)句,结合《雷雨》中蘩漪和周萍的关系可知,蘩漪说这句话是想在周朴园面前揭穿周萍与四凤的关系,“亲戚”指的是两家会成为亲家关系,她的目的是嘲讽周朴园,阻止周萍与四凤来往,让自己可以和周萍继续保持不正当关系。
(2)句,结合第四幕矛盾纠葛的情况分析可知,蘩漪只是想说出周萍与四凤的关系,然后借助周朴园来阻止他们两个人的恋情,可事情的发展并不是她想象的那么简单,她没想到侍萍是周萍的生母,自己这样做无疑给周萍带来了致命的打击,想挽回周萍是不可能了,因此她感到害怕和后悔。
4.答案　(示例1)四凤天真善良,对人真诚,敢于追求自己的爱情,对未来充满热情。但是因与周萍不符合伦理的恋爱而深受打击,最终触电而死,她的死是下层社会劳动妇女的悲剧,是青春美和人格美被摧残、被毁灭的悲剧。
(示例2)蘩漪是一个受到“五四”民主思想的影响,执着追求、大胆反抗的新女性形象,但她始终没能摆脱具有浓厚封建性的资产阶级家庭的桎梏,受到周朴园、周萍父子两代人的欺辱,周朴园不爱她,周萍抛弃她,最后自己的亲生儿子也触电而死,她虽然活着,却是一个孤独、不幸的人。
解析　这是一道开放性试题。作答时,应从《雷雨》的主要人物中选择一个自己理解较为充分的人物来谈。需要注意的是,无论选择“死了的人”,还是“活着的人”,都要结合课文和选文里的相关情节加以分析,指出人物的“不幸”。