第五、六单元阶段性检测卷 2021-2022学年语文必修下册统编版（含答案）

5·3高中同步测评卷
第五、六单元阶段性学习检测
(全卷满分150分,考试用时150分钟)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
　　阅读下面的文字,完成1—5题。
材料一:
1920年1月,化装成商人的陈独秀从北京前往上海,他的行李中有一本英文版的《共产党宣言》,他打算物色一个合适人选将其翻译成中文。陈独秀的密友有一本日文版《共产党宣言》,也正找人翻译,就让当时《民国日报》的主笔邵力子推荐人选,邵力子脱口而出:“能担任此任者,非陈望道莫属!”
陈望道是何许人也 1891年,陈望道出生于浙江义乌一个农民家庭,由于父亲受到维新思想的影响,意识到教育的重要性,陈望道兄弟都接受了良好的学校教育。陈望道先后就读于义乌绣湖书院、金华中学、浙江之江大学,后到日本留学。
陈望道留学日本期间,正值社会主义思潮在日本兴起,他阅读了幸德秋水的《社会主义神髓》、河上肇的《贫乏物语》等宣传社会主义的读物,对马克思主义有了较多的了解。1919年“五四”运动爆发后,陈望道回到祖国,并接受著名教育家经亨颐的邀请,前往浙江第一师范学校担任国文教员。在新文化运动的洗礼下,陈望道等人在浙江一师进行新思潮宣传,给整个浙江带来极大冲击。反动当局责令一师对陈望道革职查办,这受到全校师生的坚决反对。反动当局随即出动警察包围学校,从而酿成著名的“一师风潮”。这一风潮得到全国的声援,最终迫使反动当局收回成命。
“一师风潮”让陈望道认识到,倡导改良是无济于事的,必须对旧制度进行根本的改革。因此,当他接到邀请翻译《共产党宣言》时,就毫不犹豫接受了。
1920年早春,陈望道带着两个版本的《共产党宣言》回到浙江义乌分水塘老宅,开始了翻译工作。老宅已经年久失修,再加上浙江早春天气寒冷,条件十分艰苦。陈望道不以为意,专心投入翻译工作中,一日三餐也都是老母亲帮着打理并送到房间来。看着儿子因连续工作而身体消瘦,陈母包了些粽子,让他蘸红糖吃以补身体。陈母在屋外问红糖甜不甜时,陈望道连连回答“够甜了,够甜了”。等陈母进来收拾碗筷时,发现儿子满嘴墨汁。原来,陈望道全神贯注工作,竟然蘸了墨汁吃粽子,还感觉不到异味,实在是太过投入了。
1920年4月底,陈望道完成了《共产党宣言》的中文翻译工作,于5月中旬赶往上海交稿。经过陈独秀、李汉俊校阅,8月中旬,中译本《共产党宣言》1000册公开出版,并迅速被抢购一空。到1926年,陈望道翻译的《共产党宣言》已印行17版。鲁迅当时评价说:“把这本书译出来,对中国做了一件好事。”
(摘编自曾庆江《陈望道:千秋巨笔 首译宣言》)
材料二:
陈望道翻译《共产党宣言》时在语言上表现出明显的白话文倾向,这与他的政治和文化主张有着密切关系。二十世纪一二十年代,新文化运动风起云涌,而1920年前后又恰是白话文运动如火如荼的时候,曾在新文化运动阵地《新青年》任编辑的陈望道是这场运动的坚定支持者、践行者和捍卫者,所以他的《共产党宣言》译本白话文风格是意料之中的。与文言相比,陈译本句子变长,四字格变少,“之乎者也”的文言功能词几乎绝迹。译文还大量使用文白过渡时期特有的助词“底”,且呈现出“底”“的”混用的现象,譬如“各国底语言”“社会底历史”“用自己党底宣言发表自己的意见”等。另外,译文偏向口语化,譬如“草了下列的宣言”“他的特色就是把阶级对抗弄简单了”。对于修辞学家陈望道而言,这未免不是一种用所谓“引车卖浆者言”的大众语来创立新的书面语风格的努力。在当时的中国,许多西洋词语都是直接采用日语译名,陈望道虽然以日译本为主要底本,但他在术语上并非全数照搬日译本现有的译法,而是根据当时中国的社会现实,有选择性地修改。譬如日译本中的“绅士”和“绅士阀”,陈望道译作“有产者”“有产阶级”;日译本的“平民”,陈译本中作“无产者”。而在修辞方面,与日译本相比,陈译本在用词上更注重韵律节奏以及语言的生动性和表现力,譬如“革命要素”变换为“革命种子”,“农业的革命”变成了“土地革命”,两种阶级对立状态的“相敌视”转换为“对垒”,将资产阶级的发展从“没落”变换为“倾覆”。简言之,中译本在措辞上更为激烈,有着明显的“尖锐化”倾向,这可以理解为陈望道基于自己的信仰,为强调《共产党宣言》的立场、提高革命号召力、鼓动人们的斗志而采取的一种翻译策略。
(摘编自林风、冯倾城《陈望道与<共产党宣言>首译本》)
材料三:
从文本研究方面看,中国人对《共产党宣言》的解读主要有三种模式,即翻译性解读、注释性解读和考据性解读。所谓翻译性解读,是指为了更好地翻译《共产党宣言》文本所进行的各种理解,如对人名、地名、术语的理解。其中,包括对已有中文术语的选择运用和新术语的创造。我国学者的翻译性解读从翻译《共产党宣言》部分文字时就开始了。由于《共产党宣言》原文是德文,对不懂德文的人来说,要理解它的思想,首先就有一个翻译的问题。恩格斯说过,翻译马克思的著作是一件非常困难的事情,“是真正老老实实的科学工作”。中国人要准确翻译《共产党宣言》,就更加困难,要做好这件事情,不仅要懂得外文,还需要了解当时欧洲的社会历史、思想文化背景以及马克思、恩格斯的生活经历和语言风格等。早期对《共产党宣言》的翻译性解读有一个明显特点,就是译词的随机性。如对马克思、恩格斯中文名字的翻译就有十多种。1899年在上海《万国公报》发表的《大同学》一文中,他们的名字被译为“马克思”“恩格思”;后来又有人译作“马克司”“嫣及尔”等;直到1938年,成仿吾、徐冰译的《共产党宣言》才把他们的名字译为“马克思”“恩格斯”,此后固定下来。又如“资产阶级”一词,1899年译为“纠股办事之人”;1920年陈望道译为“有产阶级”;到1938年成仿吾、徐冰译本才确定为“资产阶级”,并沿用至今。
(摘编自杨金海《<共产党宣言>在我国的文本解读史及启示》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.陈望道接受翻译《共产党宣言》的邀请的重要原因是其思想认识发生了转变。
B.陈望道采用白话文翻译《共产党宣言》是其顺应时代发展选用的翻译策略。
C.陈望道翻译《共产党宣言》是以日译本为主要底本,同时参照英译本完成的。
D.陈望道首次将《共产党宣言》的全文翻译为中文的行为不属于翻译性解读。
2.下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分)(　　)
A.材料一以陈望道日本留学的经历来说明他具有翻译《共产党宣言》的思想基础。
B.材料一用陈望道蘸着墨水吃粽子的故事来表现人物精神,文章选材具有典型性。
C.材料二的主要观点是:陈望道翻译《共产党宣言》时在语言的选用上具有白话文倾向。
D.材料三中对《共产党宣言》翻译难度的说明也可佐证陈望道翻译此书时的艰辛。
3.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A.《共产党宣言》第一个中文全译本的发行具有社会基础,顺应了当时社会的需求。
B.翻译《共产党宣言》,译者要忠于原著,不能自创新术语,以防违背原著精神。
C.阅读《共产党宣言》在我国的文本解读史,有助于马克思主义传播史的研究。
D.随着时代的发展,翻译《共产党宣言》用词随机性越来越小,科学性越来越强。
4.材料二与材料三中两处画横线的句子都提及陈望道对“有产阶级”一词的翻译,请分别简要分析其在材料中的作用。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.假如你是《共产党宣言》陈列馆的解说员,如何向参观者介绍馆藏的中文首译本《共产党宣言》 请根据材料相关内容,列举几条解说词的要点。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
　　阅读下面的文字,完成6—9题。
一场决斗
莫泊桑
战争结束了,普鲁士军队仍旧驻在法国。
从那座饥饿不堪而百般失望的巴黎市里,头几列火车出发了,开向新定的国界。有着富商式的大肚子的杜步伊先生在巴黎被围的整个时期中,一直在城里的国民防护队服务,现在他乘了列车到瑞士去找他的妻子和女儿。在敌人侵入以前,出于谨慎,她母女俩早已到了国外。
车厢里还有两个来游历的英国人,正用好奇的眼光向四处巡视。他们也都是胖子,有时打开旅行指南高声读着,有时辨认那些记在书上的地名。
忽然,列车在一个小城市的车站上停住了,一个普鲁士军官,在佩刀和客车的两级踏脚板相触的巨大响声里上了车。他高大的身材紧紧裹在军服里,胡子几乎连到了眼角。下颏的长髯红得像是着了火;上唇的长髭须的颜色略微淡些,分别斜着向脸儿的两边翘起。
列车又开动了。两个英国人继续谈天,突然,他们指向远处一个小镇,那个普鲁士军官伸长了他那双长腿,把身子在座位上向后仰着,说:“在那个小镇里,我杀死过十二个法国兵。我俘虏过两百多个。”
英国人都显得很有兴致,立刻就问:“噢!它叫作什么,那个小镇 ”
普鲁士军官答道:“法尔司堡。”
后来,他又说:“那些法国小子,我狠狠揪他们的耳朵。”
后来他瞧着杜步伊先生,一面骄傲地在胡子里露出笑容来。
他继续往下说道:“20年后,整个儿欧洲,整个儿,都要属于我们了。普鲁士,比任何国家都强大。”
两个英国人再也不答话了。这时候,普鲁士军官开始笑起来,忽然伸出了那双长筒马靴靠着杜步伊先生的大腿,抽出了自己的烟斗,瞧着这个法国人说:“您身上没有带烟吗 ”
杜步伊先生答道:“没有,先生!”
普鲁士人接着说:“等会儿车子停了的时候,我请您去给我买点来。”
列车呜呜地叫了,速度渐渐地降低了。列车到了一座被火烧毁了的车站,随即完全停住了。普鲁士人打开了车厢的门,随即抓住了杜步伊先生的胳膊对他说:“您去替我跑腿吧,快点,快点!”
杜步伊先生向月台上一跳,尽管站长做了好些手势,他连忙跳进这辆客车的一个邻近的车厢里了。他解开了坎肩的钮子,心房真跳得厉害,于是又喘着气去擦额上的汗。
列车又在另一个站里停住了。那个军官忽然又在杜步伊先生的车厢门口出现并且进来了。那两个被好奇心驱使的英国人立刻也跟着他都上来了。普鲁士人在法国人的对面坐下,始终带着笑容:“您刚才不肯替我去跑腿。”
杜步伊先生回答:“不肯,先生!”
列车又开动了。
军官说:“那么,我拔掉您的胡子来装我的烟斗吧。”
于是他向着他面前的这一位的脸伸过手来。
两个英国人始终是镇静自若的,都目不转睛地瞧着。
普鲁士人抓住了杜步伊先生嘴唇上的一撮胡子拔起来。在这当儿,杜步伊先生反手一下就托起了普鲁士人的胳膊,抓住了他的脖子,把他推倒在座位上。他睁圆着两只冒火的眼睛,一只手始终扼住他的脖子,另一只手握成拳头向他脸上打个不住。普鲁士人猛力挣扎,但是杜步伊先生用自己那个大肚子的重量压住了他,并且打着,不住手,不换气,也不管什么地方,老是打着。血出来了,那个脖子被扼的普鲁士人只是干喘,咬牙切齿。
两个英国人挺直地站着,满腔的快乐和惊奇,预备从这两个打架的人当中,各选一个来赌胜负。末了,杜步伊先生被这样一个劲的死斗弄乏了,他忽然站起来,一言不发地重新坐到了原来的座位上。
那个普鲁士人缓过气来之后说:“倘若您不肯用左轮手枪来和我决斗,我就要宰掉您!”杜步伊先生回答:“只要您愿意,我完全同意。”
普鲁士人接着说:“我们立刻就要到斯特拉斯堡了,我可以找两个军官来做公证人,在这趟车子离开斯特拉斯堡以前,我是来得及的。”
杜步伊先生向那两个英国人说:“您两位可愿意替我做公证人 ”
他们俩齐声回答:“噢,是的。”
列车停住了。
在一分钟之内,普鲁士人找到了两个带着左轮手枪而来的同事,于是这一干人证都走到了城墙底下。
有人问杜步伊先生:“您预备好了吗 ”
他口里正回答:“预备好了,先生。”眼里却看见了那两个英国人中间的一个已经撑开了雨伞为自己遮住阳光。
一个声音发出了命令:“放!”
杜步伊先生不等瞄准,信手放了一枪,后来莫名其妙地望见那个站在他对面的普鲁士人摇晃了一两下,直挺挺地扑着倒在地下,死了。一个英国人喊了一声“噢”。这声音因为喜悦而发抖。另一个英国人本来始终握着自己的表,这时候挽着杜步伊先生的胳膊,用体操步儿拉着他向火车站走。
列车开动了,他们都跳到了车上,两个英国人都摘下了他们头上的旅行小帽举在空中,接着就大声喊:“嗨!嗨!嗨!万岁!”
随后,他们挨次庄重地向杜步伊先生伸出右手,握手之后就折转了身躯,仍然一个挨一个地坐在他们的座位上了。
(有删节)
6.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解,不正确的一项是(3分)(　　)
A.小说开头写头几列火车从巴黎开向了新定的国界,暗示了法国在普法战争中战败,被迫割让土地,国家的边界被改变了。
B.小说描写普鲁士军官的相貌,特地突出了他红红的长髯和向脸两边翘起的长髭须,借此表现了他冷酷蛮横的个性特征。
C.杜步伊先生先是在受辱时退让,不肯惹祸,以至于逃到别的车厢,但在被逼无奈后终于忍无可忍,教训了这个侵略者。
D.为杜步伊先生撑伞遮阳的细节表现了英国人对杜步伊先生的关心,拉着杜步伊先生用体操步向火车站走的细节表现了英国人的喜悦。
7.文中画线部分在小说结构和内容上有重要作用,下列理解不正确的一项是(3分)(　　)
A.借写英国人闭嘴,普鲁士军官用马靴靠杜步伊先生、找杜步伊先生要烟等,使情节呈现跌宕起伏的特点。
B.承接前文兴致勃勃的对话,强调普鲁士军官的言语打击了两个英国人的自尊心。
C.以普鲁士军官的“笑”对应后面“始终带着笑容”,使前后情节具有连贯性。
D.通过写普鲁士军官向杜步伊先生要烟,推动了情节的发展,引出后面的许多内容。
8.小说写普鲁士军官的佩刀和客车的踏脚板猛烈相撞,又写他“狠狠揪他们的耳朵”,这样的描写暗示了什么 请简要分析。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9.两个英国人在小说中起到了极为重要的作用,请对此作简要分析。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
　　阅读下面的文言文,完成10—14题。
　　汤汉字伯纪,饶州安仁人。与其兄干、巾、中皆知名当时,柴中行见而奇之。真德秀在潭,致汉为宾客。尝造赵汝谈,汝谈曰:“第一流也。”江东提刑赵汝腾荐汉于朝,诏免解差,充象山书院堂长。赴礼部别院试,正奏名,授上饶县主簿。江东转运使赵希塈言:“汉,今海内知名士也,岂得吏之州县哉!”诏循两资,差信州教授兼象山书院长。
授太学博士,转对,言:“太祖之天下坏其半者,蔡京、王黼也。高宗之天下坏其半者,郑清之也。”又曰:苟有志焉则其纪纲必先正其根本必先强其藩篱必先固夫然后心广体胖泮涣而优游其乐无极矣。舍此不务,而徒以九重之深、一笑之适以为乐。乐极而思之,吾有朝廷而不能治也,吾有黎民而无与保之也,起视四境,而外侮又至矣。虽有郑、卫之音,建章之丽,琼林之积,亦独何乐哉!”
召试馆职,迁秘书省校书郎。皇太子冠,差充太常博士,受命进《冠箴》,诏令太子拜谢。升秘书郎,转对,极言边事,以为:“今日扶危救乱无复他策,在乎人主清心无欲,尽用天下之财力以治兵;大臣公心无我,尽用天下之人才以强本,庶几尚有以亡为存之理耳。”
迁太府少卿,升兼太子谕德。疏论:“比年董宋臣声焰薰灼,排大臣,结连凶渠,以致兵戈相寻之祸。陛下灼见其故,斥而远之,臣意其影灭而迹绝矣。岂料夫阴消而再凝,冰解而骤合,既得自便,即图复用,以其罪戾之余,一旦复使之出入壸奥[注]之中,给事宗庙之内,此其重干神人之怒,再基祸乱之源,上下皇惑,大小切齿。自古小人复出,其害必惨,将逞其愤怨,啸其俦伍,颠倒宇宙,陛下之威神有时而不得以自行,甚可畏也。”
乞休致,擢太常少卿,太子以书勉留。度宗即位,累请致仕,授华文阁待制、知宁国府,赐金带。进华文阁学士,以端明殿学士致仕。卒,年七十一。特赠正奉大夫,谥文清。
(选自《宋史·汤汉传》,有删改)
[注]　壸奥:深宫。
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)(　　)
A.苟有志焉/则其纪纲/必先正其根本/必先强其藩篱/必先固夫然后心广体胖/泮涣而优游/其乐无极矣
B.苟有志焉/则其纪纲/必先正其根本/必先强其藩篱/必先固夫然后心广体胖/泮涣而优/游其乐无极矣
C.苟有志焉/则其纪纲必先正/其根本必先强/其藩篱必先固/夫然后心广体胖/泮涣而优游/其乐无极矣
D.苟有志焉/则其纪纲必先正/其根本必先强/其藩篱必先固/夫然后心广体胖/泮涣而优/游其乐无极矣
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　　)
A.主簿,官名,掌管文书、办理事务的属官,此职只在县级衙门设置。
B.转对,朝臣定期轮流向皇帝陈献个人对国事的意见,并回答皇帝的问题。
C.冠,古代男子二十岁时行加冠礼,表示成人。
D.休致,指官吏年老去职,泛指官员辞职归家,也称“致仕”“致事”“致政”。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.汤汉才名俱显,颇受认可推重。汤汉得到柴中行等人的赏识,在上饶县主簿任上被越级提拔。
B.汤汉忠贞有识,敢于正言直谏。他进言皇上要勤于政事,励精图治,避免国家陷于混乱之中。
C.汤汉直斥奸佞,具有超凡胆识。他敢于犯颜上疏,直陈董宋臣危害之烈,坚决反对起用他。
D.汤汉品德高尚,淡泊官场名利。他极具操守,尽管多次辞官但皆未被许可,最后死于任上。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)比年董宋臣声焰薰灼,排大臣,结连凶渠,以致兵戈相寻之祸。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)将逞其愤怨,啸其俦伍,颠倒宇宙,陛下之威神有时而不得以自行,甚可畏也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14.文中哪些方面表现出朝廷对汤汉的重视 (3分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
　　阅读下面的诗歌,完成15—16题。
张谷田舍
储光羲
县官①清且俭,深谷有人家。
一径入寒竹,小桥穿野花。
碓②喧春涧满,梯倚绿桑斜。
自说年来稔③,前村酒可赊。
[注]　①县官:陪诗人巡视的县令。②碓(duì):用来舂米谷的器具。③稔(rěn):庄稼成熟。
15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.首联点出田舍坐落的位置,引出下文对清新而自然的农村田园风光的描绘。
B.颔联的“入”和“穿”两个动词运用精当,描绘了一幅清幽、美丽的春天图景。
C.尾联的“自说”即“诗人说”,写今年的收成将会不错,描写了农民在丰年里富足安乐的生活。
D.本诗描写了田舍的美丽风光与农民们的劳动生活,表达了诗人由衷的赞美之情。
16.请结合全诗,简要分析颈联“喧”“倚”二字的妙处。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)王安石《桂枝香·金陵怀古》上片中,“　　　　　”写水,“　　　　　”写山,写出了金陵的山川形势,为全词描绘了宏阔的背景。
(2)李斯在《谏逐客书》中从史实的角度出发,通过假设“　　　　　　　,　　　　　　　”的情况,得出一旦这样做,国家就会既不富裕也不强大的结论,从而论证了“逐客过矣”的观点。
(3)李斯在《谏逐客书》中用泰山和河海的例子说明君王应重视民众的力量,他认为“　　　　　　　”成就了泰山的高大,“　　　　　　　”成就了江河湖海的深邃。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)
　　阅读下面的文字,完成18—20题。
小时候的农村,清贫却不寂寞。家家都有一大堆孩子,入睡前,抢枕头大战可是每天的重头戏,弱小的弟弟妹妹总是被我们“攻击”得　　　　,而我们稍作安慰,他们便不长记性地　　　　,忘记了刚才的不快,又和我们　　　　在一起。等母亲收拾停当以后,我们总是缠着母亲,要她讲故事。母亲讲故事的时候,大姐总是变戏法似的从口袋里拿出她跟随母亲到父亲所在广州部队图书阅览室借的连环画,惹得我们羡慕不已。听故事听累了,大家便枕着那一枕欢乐,酣然进入梦乡。
古人说“三更有梦书作枕”。夜晚是阅读的好时光,仿佛在　　　　一个个人类久远而又睿智的灵魂在唱歌谣,汉字是我们二者之间最原始的密语,会在书里与他们的灵魂对话,也为自己的思想、言行找到了方向。从而,一颗心,变得轻盈,可飞于天之涯,可行于海之角。这些年,枕边书墨香,睡前必翻上几页,不如此,仿佛梦就不踏实;倘有新书如老朋友在等着,那样的夜晚,便更多了些许欢喜。
18.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)(　　)
A.痛哭流涕　　忍俊不禁　　厮打　　倾听
B.号啕大哭　　破涕为笑　　撕打　　倾听
C.号啕大哭　　破涕为笑　　厮打　　聆听
D.痛哭流涕　　忍俊不禁　　撕打　　聆听
19.下列各句中的引号,和文中“攻击”引号作用相同的一项是(3分)(　　)
A.云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
B.见人说人话,见鬼说鬼话,这样的“聪明人”还是少一点好。
C.好心对待你,你却要杀我!老话确实讲得不错,真是“恩将仇报”!
D.人类学上常把古人化石统称为尼安德特人,简称“尼人”。
20.文中画波浪线的句子可以改写成:“从而,一颗心变得轻盈,可飞行到天涯海角。这些年,枕边书墨香,不在睡前翻上几页,仿佛梦就不踏实;倘有新书的夜晚,便更多了些许欢喜。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好 (3分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,11分)
　　阅读下面的文字,完成21—22题。
什么样的人更容易出现心理问题 从精神疾病的发病机制来看,遗传因素占比较重要的作用。因此,有精神疾病家族史的人群,应更关注自己是否有发病风险。压力也是抑郁症和焦虑症的重要的诱发因素。此外,　　①　　,例如以丧失为特征的负面生活事件,包括丧失感情、家庭、婚姻、财富、职业、亲人等。
对年轻人进行挫折教育很有必要。　　②　　,知道事情不会都像自己想象中那样一帆风顺。要有同理心,学会换位思考。在无法改变现实的情况下,要让自己适应环境。另外,找到合适的渠道宣泄自己的情绪也非常重要。心情不好的时候,可以去跟好朋友聊天,缓解一下自己的压力;感觉太累、压力太大时,一定要休息,给自己放个假。要相信车到山前必有路,要学会宣泄情绪、缓解压力、让情感转移。如果经过自我调节仍然感觉不舒服,那就一定要去专业机构寻求医生的帮助。
21.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
22.请用5个关键词概括上文两段的主要内容。每个关键词不超过6个字。(5分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、写作(60分)
23.阅读下面漫画,根据要求写作。(60分)
第五、六单元阶段性学习检测
1.D　“不属于翻译性解读”错,材料三中说“所谓翻译性解读,是指为了更好地翻译《共产党宣言》文本所进行的各种理解”,材料二中说“陈望道虽然以日译本为主要底本,但他在术语上并非全数照搬日译本现有的译法,而是根据当时中国的社会现实,有选择性地修改”,其中“根据当时中国的社会现实,有选择性地修改”属于“为了更好地翻译《共产党宣言》文本所进行的各种理解”,由此可知,陈望道的翻译属于翻译性解读。
2.C　材料二的主要观点是:陈望道翻译《共产党宣言》时在语言上表现出明显的白话文倾向,这与他的政治和文化主张有着密切关系。
3.B　“不能自创新术语”错误,原文说“所谓翻译性解读……其中,包括对已有中文术语的选择运用和新术语的创造”,这说明翻译《共产党宣言》可以自创新术语。
4.答案　①材料二:说明陈望道虽然以日译本为主要底本,但在术语上并非全数照搬日译本现有的译法,而是根据当时中国的社会现实,有选择性地修改;也说明陈望道基于自己的信仰,在中译本措辞上有明显的“尖锐化”倾向。②材料三:说明早期对《共产党宣言》的翻译性解读存在译词的随机性的特点。(意思对即可)
解析　材料二中,“譬如日译本中的‘绅士’和‘绅士阀’,陈望道译作‘有产者’‘有产阶级’”是针对前文“陈望道虽然以日译本为主要底本,但他在术语上并非全数照搬日译本现有的译法,而是根据当时中国的社会现实,有选择性地修改”进行举例论证。另外,材料二最后的“简言之,中译本在措辞上更为激烈,有着明显的‘尖锐化’倾向……鼓动人们的斗志而采取的一种翻译策略”这句话是对前文的总结。
材料三中,“早期对《共产党宣言》的翻译性解读有一个明显特点,就是译词的随机性。如对马克思、恩格斯中文名字的翻译就有十多种……又如‘资产阶级’一词……1920年陈望道译为‘有产阶级’……”这一部分的第一句话是观点,后面的“如……又如……”是运用举例的方法来证明观点。根据以上分析整合作答即可。
5.答案　①陈望道的生平、思想;②翻译《共产党宣言》的时代背景;③陈望道翻译过程中的典型故事;④译文的语言风格;⑤首次出版发行的时间;等等。(意思对即可)
解析　解答本题时,应先梳理材料相关内容,看看材料主要讲了中文首译本《共产党宣言》哪些方面的内容,然后根据相关内容,列出解说词的要点。三则材料中,介绍中文首译本《共产党宣言》的主要是材料一和材料二。材料一主要介绍了翻译者陈道望的生平、思想、接受翻译《共产党宣言》邀请的时代背景、翻译过程中的故事和首次出版发行的情况。材料二主要介绍了中文首译本《共产党宣言》的语言风格。根据以上分析列出解说词的要点即可。
6.B　“借此表现了他冷酷蛮横的个性特征”分析错误,长髯和长髭须无法表现出人物冷酷蛮横的个性特征,此处描写只是表现普鲁士军官的长相与众不同。
7.A　“使情节呈现跌宕起伏的特点”理解错误,“跌宕起伏”是相对于小说的整个故事情节而言的,“英国人闭嘴、普鲁士军官用马靴靠杜步伊先生找杜步伊先生要烟”只是情节中的一环,无法呈现出这种特点。这些内容主要起到了表现人物形象、推动情节发展的作用。
8.答案　①写佩刀和脚踏板猛烈相撞,表现了普鲁士军官的耀武扬威、气势汹汹。写“狠狠揪他们的耳朵”,表现了普鲁士军官对法国人很残暴。②暗示普鲁士军官将要做出蛮横无理的侮辱人的举动。
解析　首先,“一个普鲁士军官,在佩刀和客车的两级踏脚板相触的巨大响声里上了车”,这是普鲁士军官的首次登场,这巨大响声烘托了普鲁士军官耀武扬威、气势汹汹的形象;结合后文“后来他瞧着杜步伊先生,一面骄傲地在胡子里露出笑容来”可知,普鲁士军官说“那些法国小子,我狠狠揪他们的耳朵”是为了在法国人杜步伊先生面前炫耀自己,同时也表现出普鲁士军官对法国人的残暴。
其次,这样的描写具有暗示作用:作者在前文描写普鲁士军官的狂妄自大、耀武扬威、残暴蛮横,为下文普鲁士军官做出蛮横无理的侮辱人的举动埋下了伏笔,使情节发展合情合理。
9.答案　①推动了情节的发展。如他们对小镇的指点,引出了普鲁士军官的自我夸耀。②丰富了小说的内容。这两个人是主人公活动的环境的一部分,他们的出现丰富了情节。如果只写决斗的双方,则情节太简单,内容太单薄。③深化了小说的主题。他们听了普鲁士军官的狂妄言语后,就面无表情;见杜步伊先生获胜,就兴高采烈,表明他们后来对侵略者也充满了憎恶,这在一定程度上强化了小说的爱国主义主题。
解析　这篇小说中,杜步伊先生为主要人物,两个英国人为次要人物。解答本题,可先从文中找出两个英国人的相关内容,然后分析其作用。文中,两个英国人“指向远处一个小镇”后,普鲁士军官便开始自我夸耀——“在那个小镇里,我杀死过十二个法国兵。我俘虏过两百多个”“那些法国小子,我狠狠揪他们的耳朵”,由此可知,两个英国人起到了推动情节发展的作用。
当普鲁士军官说到“20年后,整个儿欧洲,整个儿,都要属于我们了。普鲁士,比任何国家都强大”时,“两个英国人再也不答话了”;当普鲁士军官遭到杜步伊先生的狠打时,两个英国人“满腔的快乐和惊奇”;当杜步伊先生和普鲁士军官决斗时,两个英国人不仅欣然答应做杜步伊先生的公证人,而且其中一个还撑开了雨伞,为他遮住阳光;当普鲁士军官被杜步伊先生打死后,“一个英国人喊了一声‘噢’。这声音因为喜悦而发抖。另一个英国人……挽着杜步伊先生的胳膊,用体操步儿拉着他向火车站走”;回到列车上后,他们更是为胜利而欢呼。由这些内容可知,两个英国人对侵略者也充满了仇恨,这就强化了小说的爱国主义主题。另外,两个英国人是这场决斗的见证者、旁观者,他们也不断地以自己的语言、动作、神态等表达着对这场决斗的感受和态度,这样不仅烘托了主人公杜步伊先生勇敢、高大的形象,也使文章内容不再局限于决斗双方,变得更加充实、丰富。
10.C　“其纪纲必先正”“其根本必先强”“其藩篱必先固”句式相同,三者中间应该断开,据此排除A、B两项。“优游”是一个词,意思是“悠闲自得”,中间不应该断开,据此排除D项。故选C。
11.A　“此职只在县级衙门设置”错,有些朝代中央机关及地方郡、县官府皆设有此职。
12.D　“最后死于任上”错误。结合“进华文阁学士,以端明殿学士致仕。卒,年七十一”分析可知,汤汉进华文阁学士,以端明殿学士的身份退休,七十一岁去世,并没有“死于任上”。
13.答案　(1)近年董宋臣声威气焰逼人,排挤大臣,勾结凶徒的首领,导致战争接连不断的灾难。
(2)他们将会放任自己的愤怒和怨恨,招集他们的同类,颠倒乾坤,陛下的神威有时不能自己施展,这非常可怕。
解析　(1)比年:近年。声焰薰灼:形容声威气焰逼人。凶渠:凶徒的首领,元凶。寻:续,接连。
(2)逞:放任放纵。俦伍:同类。自行:自己施展。甚可畏也:判断句。
14.答案　①朝廷不断给汤汉升迁官职。②太子加冠时,皇帝让汤汉进《冠箴》,并让太子拜谢。③汤汉请求退休时,太子写信挽留。④汤汉死后,朝廷追赠官职并加美谥。
解析　结合“充象山书院堂长”“授上饶县主簿”“诏循两资,差信州教授兼象山书院长”“授太学博士”“召试馆职,迁秘书省校书郎”“皇太子冠,差充太常博士”“迁太府少卿,升兼太子谕德”等分析可知,朝廷不断给汤汉升迁官职。结合“皇太子冠,差充太常博士,受命进《冠箴》,诏令太子拜谢”分析可知,太子加冠时,皇帝让汤汉进《冠箴》,并让太子拜谢。结合“乞休致,擢太常少卿,太子以书勉留”分析可知,汤汉请求退休时,太子写信挽留。结合“卒,年七十一。特赠正奉大夫,谥文清”分析可知,汤汉死后,朝廷追赠官职并加美谥。
[参考译文]
汤汉字伯纪,饶州安仁人。他与兄长汤干、汤巾、汤中都是当时知名之士,柴中行见而称奇。真德秀在潭州时,招引汤汉做宾客。汤汉曾经造访赵汝谈,汝谈说:“(他是)第一流的人。”江东提刑赵汝腾向朝廷举荐汤汉,朝廷下令免除他押解人犯的差役,担任象山书院堂长。汤汉前往礼部别院参加考试,赐正奏名,被任命为上饶县主簿。江东转运使赵希塈上奏说:“汤汉,是当今海内知名人士,怎么能让他到州县为官呢!”诏令按两年资历晋升,派遣他担任信州教授兼象山书院院长。
汤汉被任命为太学博士,轮流对策时,他说:“毁掉太祖一半天下的,是蔡京、王黼。毁掉高宗一半天下的,是郑清之。”又说:“如果君主有志气,国家的纲纪一定要先加以端正,根本一定要先加以强化,边防一定要先加以巩固。这样以后才能心宽体胖,涣散而悠闲自得,快乐无比。舍弃这些不做,只是把居住在九重深宫、满足于佳人一笑作为乐趣。快乐到极点之后再思考这些,我有朝廷却不能治理,我有百姓却不能保护,早上起来环视四周,外敌又到了。这样即使有郑国、卫国的民间音乐,建章宫的华丽,琼林库的富有,又有什么快乐呢!”
被召来通过考试担任馆职,升任秘书省校书郎。皇太子加冠时,派遣他担任太常博士,接受命令进献《冠箴》,下诏让太子拜谢。升为秘书郎,轮流对策时,极力论说边防事务,认为:“现在扶危救乱没有其他办法,在于君主清心无欲,用尽天下财力来治理军事;大臣公心忘我,用尽天下人才来使国家根基强大,或许还有救亡图存的道理。”
改任太府少卿,升兼太子谕德。上疏论道:“近年董宋臣声威气焰逼人,排挤大臣,勾结凶徒的首领,导致战争接连不断的灾难。陛下洞察其中的原因,排斥而疏远他,我以为他就此销声匿迹。哪里想到阴暗消失后却又再次凝聚了,冰消解后又突然聚合,已得到了自己的便利,就图谋再次被任用,按照他的罪过之多,一旦再次让他出入朝堂之中,在朝堂之上做事,这是重犯天人之怒,再植祸乱之源,上下惶惑不安,大小官员切齿痛恨。自古小人再次出山,他们的害处一定很大,他们将会放任自己心中的愤怒和怨恨,招集他们的同类,颠倒乾坤,陛下的神威有时不能自己施展,这非常可怕。”
汤汉请求退休,被提拔为太常少卿,太子写信尽力挽留。度宗即位,汤汉多次请求退休,授华文阁待制、知宁国府,赐金带。晋升为华文阁学士,以端明殿学士的身份退休。七十一岁去世。特赠正奉大夫,谥号文清。
15.C　“自说”是“农人说”,而不是“诗人说”。
16.答案　“喧”“倚”两个动词分别从听觉与视觉两个方面展现了农民们春米与采桑的场景,生动形象地描绘了一幅清新可喜、热火朝天的劳动场面,②表达了诗人对农民劳动生活的赞美,以及看到农民安居乐业的喜悦之情。
解析　本题属于炼字题,其答题步骤一般为:(1)解释该字词在句中的含义或运用了什么手法;(2)展开联想,把该字词放入原句中描述景象;(3)点出该字词构成了怎样的意境,或表达了怎样的情感,或有怎样的表达效果(点出表现手法)。“喧”即“喧闹”,指石碓舂米谷发出的声响;“倚”即倚靠、斜靠,指采桑的梯子斜靠在桑树旁边。这两个动词分别从听觉和视觉的角度描写了农人们劳动的场景。由此,我们可以想象出颈联所描绘的画面:春水涨满了山涧,哗哗地流着,设在溪岸上的水碓不停地转动、起落,发出喧闹的声音。步入桑树林,一架架木梯子斜靠在桑树旁边,农民们正忙碌着采摘桑叶。采桑要用梯子,可以想象桑树的丰茂、叶子的肥硕,也预示蚕茧的丰收。热闹、喜庆的画面中寄寓了作者对劳动生活的赞美和看到农民安居乐业的喜悦之情。根据以上分析整理作答即可。
17.答案　(1)澄江似练　翠峰如簇　(2)四君却客而不内　疏士而不用　(3)太山不让土壤　河海不择细流
18.C　①“痛哭流涕”,形容极度悲痛、伤心。“嚎啕大哭”,放声大哭。第一空,语境是说弱小的弟弟妹妹被“我们”“攻击”而大声地哭,“痛哭流涕”程度太深,用“嚎啕大哭”更合适。②“忍俊不禁”,忍不住笑。“破涕为笑”,停止了哭,转为笑。指转悲为喜。第二空,语境是弱小的弟弟妹妹在“我们”的安慰下从哭转为笑,用“破涕为笑”更合适。③“厮打”,相互扭打。“撕打”,撕扯着打。这两个词都含有“打”的意思,但侧重点不同:“厮打”侧重于“厮”,“厮”即互相,“厮打”是两个人或几个人互相扭打;“撕打”侧重于“撕”,“撕”即撕扯,“撕打”通常是一方所为。第三空,语境是较小的弟弟妹妹和“我们”互相扭打,用“厮打”更合适。“倾听”与“聆听”都有“听”的意思,但“倾听”多用于上对下,如“倾听群众意见”。第四空,语境是夜晚阅读时,好像在听“一个个……灵魂在唱歌谣”,用“聆听”更合适。
19.A　文中的“攻击”表示特殊含义,不是常规意义上的战争攻击,而是特指孩子之间的欺负行为。A.“招牌”表示特殊含义,指云彩对天气有预示的作用。B.“慈祥”表示讽刺。C.“恩将仇报”表示强调。D.“象征主义”表示“特定称谓”。
20.答案　①原文用短句,用词具有文言色彩,句式齐整,更符合文章整体的语言风格;②原文中“不如此”单独成句,强调睡前读书已经成为自己的习惯以及不读书带来的不适感。③将自己和“新书”的交流写成期待与老朋友对话,写出了自己满怀期待的雀跃心情。
解析　解答本题,要仔细比较原文与改句的差异,然后从句式、修辞、语言风格等角度分析表达效果的差异。与改句相比,原文中的“一颗心,变得轻盈”“睡前必翻上几页,不如此,仿佛梦就不踏实”使用了短句;“可飞于天之涯,可行于海之角”句式整齐,用词具有文言色彩;更符合文章整体的语言风格。原文“不如此,仿佛梦就不踏实”中,“不如此”单独成句,有强调的意味,强调不读书带来的不适感,即连做梦都不踏实。原文“倘有新书如老朋友在等着,那样的夜晚,便更多了些许欢喜”,中作者将“新书”比喻为老朋友,将自己期待阅读“新书”写成期待与老朋友对话,写出了自己满怀期待的雀跃心情。
21.答案　①负面生活事件对心境影响比较大;②要学会接受现实(要有平常心)(每点3分,共6分)
解析　①处,第一段主要是讲哪些因素会导致人出现心理问题,再结合后面“例如”的内容可知,此处应是说负面生活事件对人的心境的影响,故可填写“负面生活事件对心境影响比较大”之类的句子。②处,根据后文“知道事情不会都像自己想象中那样一帆风顺”可知,此处强调要学会接受现实,故可填写“要学会接受现实”之类的句子。
22.答案　心理问题;诱发因素;挫折教育;自我调节;专业帮助(每点1分,共5分)
解析　解答本题,主要是提炼文段中的信息要点。文段主要围绕人的“心理问题”进行阐述,第一段先分析了诱发心理问题的各种因素,第二段主要谈解决方法,提出了“对年轻人进行挫折教育”“找到合适的渠道宣泄自己的情绪”(“自我调节”)“去专业机构寻求医生的帮助”等方法,据此提取关键词作答即可。
23.[写作提示]　仔细观察漫画,漫画中两个人看到树上新长出来的叶子,其中一个人透过树枝发芽看到了春天的到来,并为此而开心,另一个人却无视春天的到来,心里想的是“叶子总是要落的”,内心充满了悲观。下面的一行字“心灵干涸的人,看不见生命里的春天”则揭示了漫画的主旨——“生命的厚度”与“心灵的丰满”之间有内在的联系,因此写作时要以“生命的厚度”与“心灵的丰满”的之间内在联系为重点。