冀少版五年级下册第4单元《瑶族舞曲 民族管弦乐曲》教学设计

拓展欣赏《瑶族舞曲》教案
教学内容：
拓展欣赏《瑶族舞曲》（民族管弦乐合奏）
教材分析：
民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》为人民教育出版社教育部审定2013义务教育教科书小学音乐五年级下册第二单元《五十六朵花》中的欣赏课。《瑶族舞曲》是一首家喻户晓的乐曲，生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入第一部分，第一主题来自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》，音乐优美抒情，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态；第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏更加密集，音乐情绪更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。第二部分节拍发生变化，转为三拍子，旋律优美，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。第三部分是第一部分的再现部分，表现了人们又纷纷加入到群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱着，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮。
小学音乐教学是初、高中音乐学习的基础。近年来，在新高中音乐课改中，音乐门类分为音乐与歌唱、音乐与舞蹈、音乐与器乐、音乐与节奏、音乐与创作等。民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》既可以从管弦乐的角度欣赏，既然是一首舞曲，我们也可以从舞蹈的角度欣赏，以此引领学生在小学阶段初步探索音乐与舞蹈的关系。因此，我把此课作为小学阶段音乐与舞蹈的初步探索尝试课，从舞蹈的角度拓展欣赏《瑶族舞曲》，引领学生尝试探究发现音乐与舞蹈的关系。
教学目标：
1、 欣赏民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》，了解曲式结构，熟记音乐主题。
2、 用舞蹈表演参与音乐欣赏，了解舞蹈的表现形式，引导学生想象和体会乐曲所描述的内容和场景。
3、 初步感受探索音乐与舞蹈的关系。
教学重点：
引导学生欣赏民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》，指导学生用舞蹈表演参与音乐欣赏。
教学难点：
引导学生走进音乐，积极主动地用舞蹈表演参与欣赏《瑶族舞曲》，初步探索音乐与舞蹈的关系。
教学准备：
教师：课件、舞蹈视频资料、篝火场景相关道具。
学生：自制瑶族头饰。
课时：第二课时
教学过程：
1、 导入新课：
孩子们，听说你们特别喜欢舞蹈表演，现在就让我们一起来欣赏三段舞蹈片段，发现并归纳舞蹈的表现形式。
（播放视频）
师生共同小结并板书：
舞蹈的表现形式
独舞 双人舞 群舞
／＼ ／∣＼ ／∣＼
男 女 男 女 男 男 女 男
子 子 子 子 女 子 子 女
独 独 双 双 双 群 群 群
舞 舞 人 人 人 舞 舞 舞
舞 舞 舞
2、 欣赏《瑶族舞曲》：
1、 导入语：
上节课我们共同初步从民族管弦乐的角度欣赏了《瑶族舞曲》，复习总结乐曲的曲式结构、描绘场面、乐曲情绪等特点。既然是一首舞曲，我们也可以从舞蹈的角度参与欣赏与表现。
2、 用舞蹈表演参与欣赏第一乐段：
主题a：
（1）播放主题a，欣赏思考：旋律描绘了怎样的情境？用哪种舞蹈表现形式表现主题a合适，为什么？
（2）根据乐曲表现的场景，女生用模仿的方法尝试舞蹈表演表现音乐。
主题b：
（1）播放主题b，欣赏思考：用哪种舞蹈表现形式表现主题b合适，为什么？
（2）根据乐曲表现的场景，男生用模仿加指导的方法进行舞蹈表演来表现音乐。
3、用舞蹈表演参与欣赏第二乐段：
（1）播放第二乐段，欣赏思考：第二乐段表现了用哪种舞蹈表现形式表现乐曲第二乐段合适，为什么？
（2）根据乐曲表现的场景，鼓励学生大胆创编表演舞蹈表现音乐。
4、欣赏乐曲第三乐段，思考：用哪种舞蹈表现形式表现合适，为什么？
5、小结乐曲各乐段合适的舞蹈表现形式及音乐表现内容。
6、完整欣赏表演《瑶族舞曲》。
创设情境：夜幕降临，瑶族的男女老少纷纷来到山脚下，在银色的月光下，一场篝火晚会拉开了序幕……
师生共同参与欣赏表演。
三、反思与拓展：
艺术的表现形式有很多，不仅可以以交响乐的形式呈现，也可以以舞蹈的形式表现它的美，还可以以声乐的形式去表现，期待着同学们能有更多的发现与创造。
教学反思：
《瑶族舞曲》是人民教育出版社教育部审定2013义务教育教科书音乐五年级下册第二单元《五十六朵花》中的一节欣赏课，学生非常喜爱这首咱们中国的民族音乐佳作。教学第一课时，我从民族管弦乐的角度引领学生欣赏乐曲，感知乐曲的曲式结构、熟记乐曲的主题旋律、听辨乐曲的演奏乐器、体验乐曲的节拍特点、情绪变化，想象乐曲所描绘的情境，意犹未尽。由于我个人特长是舞蹈，所带的学生平时受到影响也很喜爱舞蹈表演，想到这首乐曲同时也是一首舞曲，在备课的前入阶段，我的脑海中已出现《瑶族舞曲》所表现的舞蹈具体场面，特别想抓住一闪即逝的备课灵感，看到身边有很多具备舞蹈未来发展潜力的学生，因此我大胆创新，大胆地尝试在第二课时进行本课拓展欣赏，尝试着引领学生从舞曲的角度欣赏《瑶族舞曲》。在教学中，我抓住瑶族舞蹈“手捂口”的基本动作，引领学生由模仿、模仿+创编、创编等层层递进的方式尝试舞蹈创作，并鼓励学生大胆参与舞蹈表演欣赏乐曲，想象并以舞蹈表演来感受表演《瑶族舞曲》所表现的音乐情境，提升学生的音乐鉴赏能力。有幸在课堂上看到了学生不同于以往音乐课上的表现，充分调动了学生的学习积极性，挖掘了学生的个人潜力，发展了学生的创新意识与创造力，收到了良好的教学效果。希望与音乐教学同仁探讨切磋。不足之处，请专家批评指正。