人教版七年级音乐下册（五线谱）第一单元《新疆之春》教学设计

《新疆之春》教学设计
教材分析：
《新疆之春》作于1956年。乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅。《新疆之春》单三部曲式结构。乐曲第一部分的节奏由疏而密，继而疏密交替，其旋律多用同音重复和级进的方法，加上钢琴铿锵有力的伴奏音型、小提琴的多种演奏技法，表现出一种热烈、欢快、酣畅、富于激情的音乐情绪。乐曲的第二部分采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材，小提琴用双音奏出舞曲性的旋律, 这段旋律先后在Ｄ大调和Ａ大调上展现后进入高潮，给人以载歌载舞、欢度节日的强烈印象。第三部分音乐基本上再现了第一部分的内容，但在结束部分却有所不同。即：结束部分有一个尾奏。
学情分析：
初一学生正处于形象思维向抽象思维转化阶段，这一阶段抽象思维能力处于形象思维，而音乐欣赏恰恰就是以抽象思维为主的学习方式。通过聆听音乐，找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏《新疆之春》,引导学生感受音乐的情绪与意境，并能够将乐曲划分乐段。
2过程与方法：通过现场聆听、节奏嵌入等方法，培养学生的视听能力和分析能力，从而促进学生参与音乐学习的兴趣。
3情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，培养学生了解我国新疆维吾尔族自治区的民族民间音乐特点，丰富和提高艺术想象和创造力。
教学重点：
1、欣赏并感受《新疆之春》，了解新疆音乐的特点
2、听辨小提琴音色，并将乐曲划分乐段
教学难点：
感受新疆舞蹈性节奏，x x x | x x 节奏的掌握，并将其运用到乐曲中。
教学用具：多媒体、小提琴、小手鼓
教学过程：
一、地理问答导入，音乐节奏练习
师：请同学们观看我国行政区图，分别找出我国五个行政自治区？
生：略
师：那么我国最西北的自治区是哪个？
生：新疆
师：同学们回答的非常准确，新疆又是我国面积最大的省级自治区，那里是著名的水果胜产基地，有我们知道的新疆的哈密瓜、吐鲁番的葡萄、阿克苏的苹果还有新疆大枣。新疆还是个多民族的聚居地，新疆人民能歌善舞，还善于乐器演奏，其中最著名的就是打击乐器手鼓，手鼓是鼓中的一个类别。在各地、各民族称谓也有所不同，其中最为典型的是维吾尔达卜，流行于新疆。新疆手鼓有很多种，有羊皮或驴皮制鼓面、有蛇皮制鼓面，有的框周围嵌有铜、铁制圆环或铁片，还有一种就是老师手里的这种小手鼓，又名达卜。
新疆音乐的节奏特点也非常鲜明。下面请大家观看大屏幕，我们先来读一下节奏。
生：略
师：非常准确，现在请同学们举起左手，我们用左手当鼓面，右手的手掌敲击每小节的第一拍。右手的手指敲击每小节剩下的音符。我们一起来练习一下。
生：略
师：同学们的节奏非常准确，但是学会了简单的手鼓节奏，还不能算了解新疆，现在老师就带领大家一同走进新疆，聆听一首新疆音乐特点鲜明的名曲《新疆之春》
二、学习新课
1、初听乐曲，谈体会
师：现在我们分成两组，依照我们以前欣赏课分析乐曲的程序，请一组同学为二组同学提问题，之后请二组同学再为一组同学提问题。
生：略
师：下面老师要问全体同学，乐曲的主奏乐器是什么？伴奏乐器是什么？
生：略
师：同学们听着真仔细，现在我们请一名同学来介绍一下《新疆之春》的创作背景
生：略
2、再次聆听，划段落
师：下面老师给大家带来我国著名小提琴家盛中国老师演奏的《新疆之春》，这次欣赏还要分组提问，请同学们仔细的聆听。我们请二组的同学先提问
生：略
师：好的，那谁能告诉大家三个乐段分别在哪里划分？
生：第一乐段到第一个间奏，第二乐段到小提琴的华彩乐段，最后都是第三乐段。
3、分段欣赏、乐曲分析
师：分析的非常准确，现在请同学们跟随老师一起聆听第一乐段。乐曲开始采用A大调，由两小节的前奏引出小提琴的第一主题旋律，多以装饰音、强音、连跳弓法和节奏的灵巧变化，渲染出欢快、活泼的气氛。我们把这段旋律简称 A段
师：下面我们一起欣赏一下第二乐段。间奏转中速后乐曲转入D大调，小提琴用双音和右手拨奏演奏方法展现出新疆人们打起手鼓、尽情舞蹈的欢乐场面。我们把这段旋律简称B段。B段是整个乐曲里最具舞蹈性的乐段，下面我们再来欣赏一遍B段，同学们和老师一起打出手鼓的节奏。有哪位同学可以为我们的手鼓伴舞呢？
师：接下来我们欣赏一下乐曲的第三乐段。在小提琴无伴奏的自由华彩旋律后乐曲转回A大调，进入第三部分再现第一部分主题，小提琴用八度演奏旋律，在钢琴的配合下进入高潮，在强有力的和弦中结束。我们把这段旋律简称A’段。
师：因此乐曲是由ABA’三个段落组成的单三部曲式。
师：我们来总结分析。略
师：老师还给大家带来了我国小提琴大师吕思清老师和他的学生们在2014年国庆音乐会中演奏的新疆之春。注意体会这个版本和我们之前听到的版本有什么不同？
生：第一乐段反复，第二乐段部分反复，第三乐段相同。
四、师生音乐会
师：看着吕老师和她的学生们这么愉快的合作，老师也想跃跃欲试了，下面我们来也来一场师生合作音乐会，老师带来了主奏乐器演奏乐曲，同学们来为我的第二乐段伴奏手鼓好吗？我们请一名同学到中间来打击手鼓，还要有请伴舞的同学也到中间来。
师生音乐会正式开始
五：课堂小结
今天很开心和大家一起合作学习并演奏了乐曲《新疆之春》，初步体会了新疆音乐的节奏特点，感受了新疆人民载歌载舞的欢快场面。希望同学们今后能够多多了解西部，了解西部音乐，并将新疆人民快乐的音乐精神传扬。