二年级下册音乐教案-4 《草原就是我的家》人音版 （五线谱）

《草原就是我的家》教案
一、教学内容：
（一）学习歌曲《草原就是我的家》
（二）介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈和歌曲等。
二、教学目标：
（一）通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点
（二）在学会歌曲后，让同学们了解到更多的有关蒙古族的风土人情和知识；
（三）引导学生学会主动的为歌曲即兴伴奏，积极地参与表演，参与演唱，参与编创，并能积极主动的去尝试和体验各种新内容，激发大家学习音乐的积极性。
三、教材分析：
歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。
《草原就是我的家》为2/4拍，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。
4、 教学重点、难点：
重点：1、了解蒙古族 2、学会歌曲〈草原就是我的家〉
难点：是歌曲中“挥动鞭儿唱起歌”这一句，音域比较宽，所以学生唱起来不好掌握。
五、教具准备： 蒙古族的服装、电子琴
六、教学过程：
（一、）组织教学
（二、）基础训练
发声练习：骑上小红马，哒 哒 哒。
（三）、新课教学
激趣导入：
师：同学们，大家看！傅老师今天穿得漂亮吗？你们都知道我穿的是哪个少数民族的服饰呢？描述头饰，长袍，配饰，靴子。
师：我穿着节日的盛装去参加蒙古族的那达慕盛会，你们想去吗？
师：（视频）（蒙古族人民生活在美丽、辽阔的大草原上，过着游牧的生活，那达慕盛会里，有的在摔跤，骑马，射箭）
让我们一起来模仿一下吧！
师：同学们今天，老师还给大家带来了一首非常动听的内蒙古民歌
《草原就是我的家》（出示课题）
1、先请大家欣赏一遍。（课件展示）
2、请同学们用自己的方法来为歌曲伴奏。
3、这么动听的歌曲要是再加上蒙古舞就更好了。
4、复听学习歌词。请同学们认真听，看歌曲是什么调，几几拍的。
5、学歌词：让读一读歌词吧（跟着老师电子琴的节奏读歌词）
6、听唱法学习，逐句进行，有错及时订正。
请同学们试着唱一唱这首歌吧（跟老师的琴声演唱）
7、 识谱视唱，逐句进行，老师弹琴伴奏。
8、老师歌表演范唱歌曲.
9、处理歌曲:欢快、轻巧、连贯的演唱歌曲。（让学生把自己的演唱和老师的范唱歌曲进行对比，找出差距，发现问题，能有感情的演唱表现歌曲）。
10、完整地富有感情的歌唱歌曲。
11、请同学们欣赏老师给大家带来的蒙古舞，想和我一起跳的同学就一起跳吧！
12、让我们把心爱的口风琴拿出来，为歌曲《草原就是我的家》伴奏，大家说好不好？
13、请逐句跟老师的琴声来吹奏歌曲旋律。
14、试着完整地吹奏歌曲，为同学们点赞！
我们请音乐之声队起立表演唱，让快乐音符队伴奏。
学生展示，用不同的形式来表现歌曲演唱歌曲。
请男生伴奏，女生演唱。
让举手的学生上讲台表演，其他同学即兴伴奏。
（给学生每人创造一个展示的舞台）
拓展： 我国是个多民族的国家，让我们彼此抱一抱，我们要像石榴籽一样紧紧团结在一起，好的，下课了，请同学们吹奏也可以演唱歌曲《草原就是我的家》走出教室。
板书设计
草原就是我的家
慢速 快速
深情 悠扬 欢快 活泼
《草原就是我的家》教学反思
在教授二年级学唱歌曲《草原就是我的家》，要求学生用优美、抒情而有连贯的声音歌唱。同学们在欣赏了歌曲后，发挥想象，用语言描绘出草原上美丽的景色：蓝天、白云、草地、蒙古包、牛羊成群……循循善诱地引导学生用口风琴即兴为歌曲《草原就是我的家》伴奏。在整堂课中，我营造了宽松愉悦的课堂氛围，鼓励孩子们勇敢的为歌曲伴奏，在同学们热情的笑脸中，我想我的教学目的达到了，在教学中让孩子们的核心素养达到了一个培养和提升。通过速度的变化，快速与慢速的口风琴伴奏，引导学生通过即兴伴奏，细心体会民乐的音乐风格以及乐曲所表现的情感。在学习过程中渗透品德教育，爱祖国爱家园，紧密团结在党的周围，各民族像石榴籽一样紧紧团结在一起。