18《称赞》教学设计
教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。 2、借助插图，联系上下文和生活实际理解课文内容。
3、理解文章大意，学会发现别人的优点。 教学重点： ???? 朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞带来的快乐。 教学难点： ? ?? 体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶，学会发现别人的优点。
教学过程：
一、导入
师：小朋友们，还记得我们上节课学的课文吗?课题是？（师根据学生回答，贴课题）
师：那我现在考考你们，故事中是谁称赞了谁（PPT出示图片，文字：故事中是谁称赞了谁？）
师：是呀，这一对互相称赞的好朋友，今天又来到咱们身边了，瞧，热情的和他们打声招呼吧。（师手举小刺猬，小獾的图片，并贴在黑板上），谁再来热情的叫叫它们？（师把带拼音的“刺猬”“小獾”生字卡片贴黑板上，学生带读）。今天咱们就接着学习称赞这一课。
师：上一节课，我们已经和本课的生字宝宝交上了朋友，还认识他们吗？那咱们就先来做一个识字游戏“青蛙跳伞”（PPT出示图片：青蛙跳伞，学生读伞上的生字，读对了，其它学生就齐读）
二、学习课文 （一）师：祝贺你们闯关成功，为了奖励你们，老师带你们去大森林玩，坐上火车出发了（PPT：火车图片），闭上眼睛，火车带着我们穿过山洞，越过小河，大森林终于到了（PPT：课文插图1）。清晨的森林美丽而宁静，小刺猬去森林里采果子，在路边遇到了小獾。他们在做什么呢？谁来看图，说一说。
师：书上哪些自然段对应了这张图的内容呢？
师：好，那我们端好书本来读一读吧。
师：小獾做了三个什么样的小板凳？
师：这样的板凳坐上去会是什么感觉？摸上去会有什么感觉？老师这儿有一块粗糙的木板，你来摸摸看，什么感觉？
师：我来摸摸，还有很多毛刺呢！像这样不精巧，不光滑的样子就是—— 师：这么粗糙，可是小刺猬却称赞小獾——（PPT出示文字：你真能干，小板凳做得一个比一个好！）
生齐读该句。 师：你们觉得小刺猬该不该称赞小獾？为什么呢？生急于回答。 师：要解决这个问题。办法只有两个字——读书，读1-4自然段，找出理由，生自由读。 师：应该称赞吗？假如你就是小刺猬，说说你为什么要称赞他？
师：拿起书，一起读第二自然段，让老师通过你的朗读看出来小獾值得称赞。生齐读 师：还有什么原因，要称赞小獾呢？
师：看屏幕（PPT：三个板凳的图片）一个比一个好，你是怎么理解的？ 师：说其他东西，还会说一个比一个怎么样？ 师：粉笔怎么比？一根比一根？
师：还能说什么？
师：现在我是明白了，“一个比一个好不是说小獾做得好，而是说一个比一个有进步。你们是聪明的小刺猬。通过仔细观察，发现了小獾的优点。咱们一起来夸夸小刺猬！（PPT出示句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好！）生练读 师：现在我就是小獾，谁来夸夸我？指名读 师：你们一起来夸夸我吧，加上动作就更好了！生做动作。 师：真的吗？
（二）师：听了你们的称赞，我心里高兴极了。小獾仅仅是高兴极了吗？大家看（出示课件：课文第二、三幅插图）到了傍晚，他做出了一把椅子，一句称赞的话居然使他有这么大的变化，是为什么呢？我们还是去看看小獾自己是怎么说的吧，自己到课文里找一找，默读４、５、６自然段，把小獾说的话用笔画下来。
师：小獾说了些什么，谁能说出你画的句子？
师：请大家看屏幕，把小獾说的话读一读。（PPT出示：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。）?生齐读句子。 师：请问什么是“泄气”呀？
师：没有了干劲就是泄气。（板书） 师：假如你就是小獾，泄气了，你还想做吗？
师：这时候，小刺猬称赞了你，让你有了自信。你们相信自己能怎么样？
师：是呀！正是有了自信，他还做起了小椅子。这句话可以怎么读呢？（指名学生读） 师：小獾，你会做椅子了，心情怎么样？别把高兴藏在心里，学生试读。 师：带着自信，带着你们成功的快乐，挺起胸膛来读。（生齐读。）
（三）师：小刺猬听了这话，怎么做的？
师：此时小獾接过苹果闻了闻，说？（PPT出示：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。）
师：听了小獾的称赞，小刺猬高兴极了，因为——（PPT出示：你的称赞消除了我一天的疲劳！生齐读） 生：疲劳－消除（板书）
（四）师：让我们来演一演画上的内容吧！（PPT出示课文第四幅插图，师拿小刺猬和小獾的头饰）
其他人是小评委，看谁能够发现别人的长处。 学生表演完后，评委评价。
师总结：其实小评委也值得称赞，因为你们善于观察，发现了他们的优点。
师：你们看，相互的称赞让他俩成了好朋友，这称赞还架起了一座友谊的桥梁哪！（板书，画桥梁） 师：我们也向他们学习，夸一夸，赞一赞班中的同学吧，你能夸夸xx吗？虽然他上课小动作多，不爱听课，有时爱捉弄别人，但是……？（学生接着夸）
师对xx说：“呀，原来你有这么多优点呢。瞧，你脸上都笑开了花，此时心情如何？
师对刚刚夸赞xx的学生说：“此时你们的心情呢？”
师：夸赞是真诚的，由心底发出的，原来称赞的魅力如此之大，能带给彼此快乐。真高兴我们班能有这么多善于发现别人长处的亮眼睛，老师感到非常温暖。相信你们之间真心的称赞也会让你们收获一份份真挚的友谊，架起一座座友谊的桥梁！?
板书：
??????????????? 称? ???赞?
??? ?? ?? ?? ??? ??????????????? ? 小刺猬?????????????????????? 小獾
???????????????????????????????????????????? 疲劳?????????????????? 泄气
???????????????????????????????????????????? 消除?????????????????? 自信
课件17张PPT。18 称 赞chēng zàn故事中是谁称赞了谁？①③②你真能干，小板凳做得
一个比一个好！在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。 在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。 留下吧，这也是我的一点儿心意！你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！小獾得到称赞，获得了
小刺猬得到称赞，消除了自信疲劳
