牛津上海版七上科学 9.1.7电流随电压的变化（教案）
文档属性
| 名称 | 牛津上海版七上科学 9.1.7电流随电压的变化（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 101.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津上海版（试用本） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-02 08:37:16 | ||
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文档简介
电流随电压的变化
一、背景分析：
教材分析：《电流随电压的变化》是牛津版七年级第一学期第九章节《电力与电信》第一单元《电路》中的第七课时，通过本单元前几节课的学习，学生已学会区分简单的串联和并联电路，能运用简单的电路实验器材连接电路，学会使用电流表和电压表测量电流和电压，并知道电压是使自由电子发生定向移动形成电流的原因，而本节课从学生这些已有的电学知识为出发点，学生进行实验探究电流随电压的变化规律。
学情分析：本节课的授课对象是七年级学生，本节课中涉及较多的学生实验探究活动，而通过六年级一年的学习，学生的实验操作技能、合作交流和分析归纳的能力都有一定的提高。“电”对于学生而言并不陌生，在生活中经常接触，因此本课时的学习能激发学生对于探究和学习的兴趣和热情。本节课的探究活动中涉及较多的电路连接，注重学生在小组内的分工合作及交流，小组合作的学习方式是我在平时的教学中也经常实施的教学方法，因此这个班的学生能够在此基础上，进一步提高小组合作的能力。通过小组内的合作交流，对电路图的分析及修改等，培养学生敢于评价和质疑的思维能力，而通过实验数据的记录，学生能够从中分析归纳得出电流随电压变化的规律，进一步提高分析归纳等高层次思维能力。
二、教学目标：
1.通过电流随电压变化规律的探究，体验科学探究的过程，并得到电流随电压的增大而增大的变化规律。
2.通过设计电路图及在实验中获取数据并进行数据分析寻找规律的过程，提高分析归纳等思维能力。
3.通过探究活动，初步养成从实验中得出规律并将规律应用于实践中进行验证的科学态度。
三、学习重点和难点：
重点：知道电流随电压的变化规律
难点：1.学生自主设计电路图并分析修改。
2.学生通过实验探究得到的数据分析归纳得出电流随电压变化的规律。
四、教学资源：
1.多媒体资源：教师自制课件。
2.教师演示器材：电路综合演示器材（磁吸）、1号电池、电键、小灯（6.3V）。
3.学生实验器材（4-5人分小组）：导线若干根、1号电池（4节）、小灯（6.3V）、电键、电流表、电压表。
5、教学设计思路：
本节课以教师引导，学生自主探究活动为主。教师以在一个串联电路中改变电池节数来改变小灯的发光情况为引入，使学生产生探究电流随电压的变化规律的兴趣和热情。
要探究通过小灯的电流与小灯两端的电压的关系，就需要利用电流表和电压表分别测量通过小灯的电流和小灯两端的电压，教师在活动1中引导学生根据需要的实验器材分小组设计实验电路图，投影展示交流并进行纠错修改。活动2是本课的重点，在本活动中，教师首先请一位学生根据设计的电路图进行实物连接，由此引导学生注意实验的注意事项；其次，学生运用小灯，导线等电路实验器材获取实验数据并进行全班的交流，最后在师生共同的讨论分析下，学生归纳得出电流随电压变化的普遍规律。在活动3中，学生根据已得到的规律进行猜想，并进行实验验证，发现加了第四节电池后，电流随电压增大。
本课时旨在通过设计有效的学生探究活动，使学生通过活动体验探究的过程与乐趣，能通过探究活动得出事物的普遍规律并应用于实践中进行验证，从中提高学生质疑、分析归纳等高层次思维能力。
6、教学内容组织：
1.教学流程：
2.活动设计：
情境：教师演示实验
目标：通过教师的演示实验，学生产生探究电流随电压的变化规律的兴趣和热情。
器材：小灯（6.2V），电建，导线若干根，一号电池（3节），演示台
学生活动 教师指导要点
◆学生观察教师演示实验并思考小灯发光原因。◆学生描述实验现象，并思考小灯变亮原因。 ◆提示学生闭合电路中有电流通过。◆提示学生电压是形成电流的原因，电流可能与电压存在某种变化关系，激发学生探究兴趣。
活动1：设计电路图
活动目标：通过根据所需器材设计电路图，学生巩固电路连接方法，提高做计划的能力。
活动器材：电路综合演示器材（磁吸）。
学生活动 教师指导要点
◆学生讨论，交流实验所需器材。◆学生思考电路连接方法。◆学生设计电路图，小组内交流修改。◆交流电路图，其他学生提出修改意见，部分学生完善修改。 ◆引导学生明确实验所需电路器材。◆引导学生根据黑板上的电路图补充适当器材设计完整电路图。并明确电流表及电压表在电路中的正确连接方法。◆在巡视的过程中引导学生团队合作，组内互相帮助，互相评价。◆肯定学生设计的电路图的同时，引导学生修正错误之处，培养学生质疑的思维能力。
活动2：学生探究实验
活动目标：通过分小组实验探究，学生运用电路实验仪器获取实验数据，并在分析数据寻找规律的过程中，提高分析归纳的思维能力。
活动器材：导线若干根、1号电池（3节）、小灯（6.3V）、电键、电流表、电压表。
学生活动 教师指导要点
◆学生根据正确的电路图演示实物电路连接，其他学生提出修改意见。◆学生分小组连接电路、小组内分工合作及交流，并记录第一次实验数据。◆学生思考实验方法，体现控制变量的思想方法。◆学生思考电流表及电压表的量程选择问题。◆学生分小组进行实验探究，逐次增加电池节数完成实验，并完成表格中的三次数据记录。◆（1）学生组间交流实验数据，尝试分析各小组实验数据不同的原因，并思考在实验中进行多次实验的目的。（2）学生观察各组实验数据并学会分析数据，思考电流随电压的变化规律。◆学生讨论归纳电流随电压变化规律并交流。 ◆通过对话及ppt呈现方式引导学生注意电路的正确连接方法及实验注意事项。◆适当巡视指导学生，注意电路中元件正负极正确连接问题，引导学生在闭合开关后不仅要关注小灯发光问题，还要关注电流表及电压表的指针偏转，避免电表反偏。◆在实验中我们在保持小灯（用电器）不变的的情况下，需要改变什么来改变小灯的亮暗？◆引导学生根据一节干电池的电压是1.5V思考如何正确选用电压表的量程。◆（1）巡视过程中发现实验器材出现问题需及时更换，确保学生活动的有效性。（2）在实验过程中，引导学生观察电流与电压的变化，若出现两次实验数据偏差反常现象应及时纠正，培养学生分析，质疑的思维能力。◆（1）引导学生明确实验器材及实验操作的不同等都会导致各组实验数据出现略微不同，这是正常现象，并认识到在实验中进行多次实验的目的是为了寻找规律。（2）引导学生在分析数据的过程中寻找电流随电压的变化规律。◆纠正部分学生的错误理解，引导学生理解电压导致电流的大小发生改变。
活动3：学生实践探究
活动目标：学生学会将实验探究得到的规律应用于实践中对猜想进行进一步的验证，培养良好的科学态度。
活动器材：导线若干根、1号电池（4节）、小灯（6.3V）、电键、电流表、电压表。
学生活动 教师指导要点
◆学生猜测在电路中增加一节干电池后电流的变化情况。◆学生分小组实验探究进行验证，记录第四次实验数据并交流。◆学生感悟将探究中获得的规律应用于实践中。 ◆引导学生利用获得的规律进行合理的猜想。◆适当巡视指导学生，引导学生关注电表读数变化。◆总结实验探究的意义，培养学生良好的科学态度与科学精神。
学生学习单
组号：
一．实验数据记录：
实验次数 电池节数 小灯两端的电压U（V） 通过小灯的电流I（A）
1 1节
2 2节
3 3节
（1）仔细分析这些数据，你发现通过小灯的电流和小灯两端电压的变化规律是：
在用电器不变的闭合电路中， 随 （选填“电流”或“电压”）的 而 。（选填“变小”，“不变”或“变大”）
（2）根据我们通过实验探究获得的规律，若此时我们再增加一节干电池作为电源，你猜测电路中通过小灯的电流会 。（选填“变小”，“不变”或“变大”）请分小组进行实验验证猜想是否正确，并将实验数据记录于表格第四行中。
情境
演示实验
激发兴趣 引入课题
活动1
设计电路图
明确实验所需器材及电路连接方法，提高做计划能力。
活动2
学生探究实验
寻找电流随电压变化规律，提高分析归纳的思维能力
活动3
学生实践探究
通过科学探究寻找生活中的规律，并应用于实践中进行验证
一、背景分析：
教材分析：《电流随电压的变化》是牛津版七年级第一学期第九章节《电力与电信》第一单元《电路》中的第七课时，通过本单元前几节课的学习，学生已学会区分简单的串联和并联电路，能运用简单的电路实验器材连接电路，学会使用电流表和电压表测量电流和电压，并知道电压是使自由电子发生定向移动形成电流的原因，而本节课从学生这些已有的电学知识为出发点，学生进行实验探究电流随电压的变化规律。
学情分析：本节课的授课对象是七年级学生，本节课中涉及较多的学生实验探究活动，而通过六年级一年的学习，学生的实验操作技能、合作交流和分析归纳的能力都有一定的提高。“电”对于学生而言并不陌生，在生活中经常接触，因此本课时的学习能激发学生对于探究和学习的兴趣和热情。本节课的探究活动中涉及较多的电路连接，注重学生在小组内的分工合作及交流，小组合作的学习方式是我在平时的教学中也经常实施的教学方法，因此这个班的学生能够在此基础上，进一步提高小组合作的能力。通过小组内的合作交流，对电路图的分析及修改等，培养学生敢于评价和质疑的思维能力，而通过实验数据的记录，学生能够从中分析归纳得出电流随电压变化的规律，进一步提高分析归纳等高层次思维能力。
二、教学目标：
1.通过电流随电压变化规律的探究，体验科学探究的过程，并得到电流随电压的增大而增大的变化规律。
2.通过设计电路图及在实验中获取数据并进行数据分析寻找规律的过程，提高分析归纳等思维能力。
3.通过探究活动，初步养成从实验中得出规律并将规律应用于实践中进行验证的科学态度。
三、学习重点和难点：
重点：知道电流随电压的变化规律
难点：1.学生自主设计电路图并分析修改。
2.学生通过实验探究得到的数据分析归纳得出电流随电压变化的规律。
四、教学资源：
1.多媒体资源：教师自制课件。
2.教师演示器材：电路综合演示器材（磁吸）、1号电池、电键、小灯（6.3V）。
3.学生实验器材（4-5人分小组）：导线若干根、1号电池（4节）、小灯（6.3V）、电键、电流表、电压表。
5、教学设计思路：
本节课以教师引导，学生自主探究活动为主。教师以在一个串联电路中改变电池节数来改变小灯的发光情况为引入，使学生产生探究电流随电压的变化规律的兴趣和热情。
要探究通过小灯的电流与小灯两端的电压的关系，就需要利用电流表和电压表分别测量通过小灯的电流和小灯两端的电压，教师在活动1中引导学生根据需要的实验器材分小组设计实验电路图，投影展示交流并进行纠错修改。活动2是本课的重点，在本活动中，教师首先请一位学生根据设计的电路图进行实物连接，由此引导学生注意实验的注意事项；其次，学生运用小灯，导线等电路实验器材获取实验数据并进行全班的交流，最后在师生共同的讨论分析下，学生归纳得出电流随电压变化的普遍规律。在活动3中，学生根据已得到的规律进行猜想，并进行实验验证，发现加了第四节电池后，电流随电压增大。
本课时旨在通过设计有效的学生探究活动，使学生通过活动体验探究的过程与乐趣，能通过探究活动得出事物的普遍规律并应用于实践中进行验证，从中提高学生质疑、分析归纳等高层次思维能力。
6、教学内容组织：
1.教学流程：
2.活动设计：
情境：教师演示实验
目标：通过教师的演示实验，学生产生探究电流随电压的变化规律的兴趣和热情。
器材：小灯（6.2V），电建，导线若干根，一号电池（3节），演示台
学生活动 教师指导要点
◆学生观察教师演示实验并思考小灯发光原因。◆学生描述实验现象，并思考小灯变亮原因。 ◆提示学生闭合电路中有电流通过。◆提示学生电压是形成电流的原因，电流可能与电压存在某种变化关系，激发学生探究兴趣。
活动1：设计电路图
活动目标：通过根据所需器材设计电路图，学生巩固电路连接方法，提高做计划的能力。
活动器材：电路综合演示器材（磁吸）。
学生活动 教师指导要点
◆学生讨论，交流实验所需器材。◆学生思考电路连接方法。◆学生设计电路图，小组内交流修改。◆交流电路图，其他学生提出修改意见，部分学生完善修改。 ◆引导学生明确实验所需电路器材。◆引导学生根据黑板上的电路图补充适当器材设计完整电路图。并明确电流表及电压表在电路中的正确连接方法。◆在巡视的过程中引导学生团队合作，组内互相帮助，互相评价。◆肯定学生设计的电路图的同时，引导学生修正错误之处，培养学生质疑的思维能力。
活动2：学生探究实验
活动目标：通过分小组实验探究，学生运用电路实验仪器获取实验数据，并在分析数据寻找规律的过程中，提高分析归纳的思维能力。
活动器材：导线若干根、1号电池（3节）、小灯（6.3V）、电键、电流表、电压表。
学生活动 教师指导要点
◆学生根据正确的电路图演示实物电路连接，其他学生提出修改意见。◆学生分小组连接电路、小组内分工合作及交流，并记录第一次实验数据。◆学生思考实验方法，体现控制变量的思想方法。◆学生思考电流表及电压表的量程选择问题。◆学生分小组进行实验探究，逐次增加电池节数完成实验，并完成表格中的三次数据记录。◆（1）学生组间交流实验数据，尝试分析各小组实验数据不同的原因，并思考在实验中进行多次实验的目的。（2）学生观察各组实验数据并学会分析数据，思考电流随电压的变化规律。◆学生讨论归纳电流随电压变化规律并交流。 ◆通过对话及ppt呈现方式引导学生注意电路的正确连接方法及实验注意事项。◆适当巡视指导学生，注意电路中元件正负极正确连接问题，引导学生在闭合开关后不仅要关注小灯发光问题，还要关注电流表及电压表的指针偏转，避免电表反偏。◆在实验中我们在保持小灯（用电器）不变的的情况下，需要改变什么来改变小灯的亮暗？◆引导学生根据一节干电池的电压是1.5V思考如何正确选用电压表的量程。◆（1）巡视过程中发现实验器材出现问题需及时更换，确保学生活动的有效性。（2）在实验过程中，引导学生观察电流与电压的变化，若出现两次实验数据偏差反常现象应及时纠正，培养学生分析，质疑的思维能力。◆（1）引导学生明确实验器材及实验操作的不同等都会导致各组实验数据出现略微不同，这是正常现象，并认识到在实验中进行多次实验的目的是为了寻找规律。（2）引导学生在分析数据的过程中寻找电流随电压的变化规律。◆纠正部分学生的错误理解，引导学生理解电压导致电流的大小发生改变。
活动3：学生实践探究
活动目标：学生学会将实验探究得到的规律应用于实践中对猜想进行进一步的验证，培养良好的科学态度。
活动器材：导线若干根、1号电池（4节）、小灯（6.3V）、电键、电流表、电压表。
学生活动 教师指导要点
◆学生猜测在电路中增加一节干电池后电流的变化情况。◆学生分小组实验探究进行验证，记录第四次实验数据并交流。◆学生感悟将探究中获得的规律应用于实践中。 ◆引导学生利用获得的规律进行合理的猜想。◆适当巡视指导学生，引导学生关注电表读数变化。◆总结实验探究的意义，培养学生良好的科学态度与科学精神。
学生学习单
组号：
一．实验数据记录：
实验次数 电池节数 小灯两端的电压U（V） 通过小灯的电流I（A）
1 1节
2 2节
3 3节
（1）仔细分析这些数据，你发现通过小灯的电流和小灯两端电压的变化规律是：
在用电器不变的闭合电路中， 随 （选填“电流”或“电压”）的 而 。（选填“变小”，“不变”或“变大”）
（2）根据我们通过实验探究获得的规律，若此时我们再增加一节干电池作为电源，你猜测电路中通过小灯的电流会 。（选填“变小”，“不变”或“变大”）请分小组进行实验验证猜想是否正确，并将实验数据记录于表格第四行中。
情境
演示实验
激发兴趣 引入课题
活动1
设计电路图
明确实验所需器材及电路连接方法，提高做计划能力。
活动2
学生探究实验
寻找电流随电压变化规律，提高分析归纳的思维能力
活动3
学生实践探究
通过科学探究寻找生活中的规律，并应用于实践中进行验证