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17《动物笑谈》教学设计
学习目标：
1.默读课文，了解课文大意。
2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。
3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
教学过程：
一、导入新课
播放视频：蠢哭！全世界的傻缺动物都在这儿
很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的。
二、检查预习
1.作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。
2.背景链接
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。传说“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。生物学家劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，课文《动物笑谈》是其中的一个精彩片段。
3.问题知识
科普文章
科普文章是解说、介绍科学知识的说明性文章。它一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学知识。它既有科技的知识性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。
4.字词积累
嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：彼此相差很远。
需索：索取，需求。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
三、自读感知
默读文章，要求：
1.一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，不回看。
2.勾画出文中表明时间变化、地点转换的语句，厘清写作顺序。
3.默读时记住文章的主要情节，概括四件趣事。
作者是如何安排材料的？
四、再读赏析
再读课文，按要求在书上勾画下列语句：
1.请勾画文中描写人物心理活动或议论抒情的语句，自己写一写这些句子表现了作者怎样的情感态度。
2.请勾画文中能反映作者行文思路、能概括文章段落中心的关键语句，自己归纳一下这些句子反映了怎样的主旨。
3.勾画出文中幽默风趣的句子，在句子旁边写一写这些句子妙在哪里。
示例一：问答式批注
1.在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
2.想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
3.那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着·······
4.因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声······
作者为什么要反复地写自己草地上带领小鸭子爬这个逗笑的情景呢
作者目的是交代不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。同时，反复做实验，可以看出作者对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。写出自己的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
示例二：赏析式批注
我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
批注：“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状，令人忍俊不禁。
示例三：点评式批注
它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”。
在作者笔下，这些小鸭子真像一群顽皮可爱的孩子!作者以人的心理来揣测小鸭子的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物!
经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。
或许旁人看到的是你行为的怪诞不经，我却读懂了你为动物着想、为科学献身的精神。
示例四：勾画出文中幽默风趣的句子，在句子旁边写一写这些句子妙在哪里。
一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
动作描写：写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。
果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
细节描写：形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
比喻，动作描写。生动形象地展现了可可叼着毛线飞的情景，令人忍俊不禁。
五、深入探究
1.文章题目是“动物笑谈”，读了文章后，你觉得作者在写这些事情时，他的笑里有哪些感情？
请用“作者的笑里有 ，我是从……（句子）中读出来的”的句式分享你看到的笑。
作者的笑里有宠溺，我是从“好像只要是我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美”中读出来的。
作者的笑里有开心，我是从“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”中读出来的。
作者的笑里有尴尬，我是从“他们大概被眼前的景象吓坏了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，曲着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里”“不过我到底还是叫了。我周围的人一个个都像生了根似的定在那里”中读出来的。
2.你觉得观光客、和作者一起出站的人会用什么词来形容作者？（用课文里的词）
疯子或怪诞不经
3.既然知道自己的行为可能会被人当作疯子，作者为什么还要那样做呢？（用原文或者自己的话回答）
①探求科学真理——“要解释存在我心中已久的疑问”“不过为了探求真理” 。
②真心关爱动物，担心可可飞远了会迷路。
4.由此我们可以看出作者是一个怎样的人？
作者是一个拥有严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，与动物平等共处，尊重动物，热爱动物的人。
5.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；
示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；
示例三：尊重动物，你会发现动物的可爱和美。
六、阅读反思
1.读完了《动物笑谈》，最能打动你的是什么？
动物的趣事；科学家的趣事；科学家对生命的尊重和热爱；科学家对真理的探求和忘我精神。
2.学习本文后，把你心中的感悟化为最真诚的语言，分别对文中的作者、小动物、观光客说说你的想法吧！
我想对作者说，读了您的文章后，我们真切地感受到科学家对动物和自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和专注忘我的科学精神。
我想对小动物说，你们跟康拉德·劳伦兹先生和谐相处的画面真是太美好了！你们聪明又可爱，而且还有一颗感恩的心，我也好喜欢你们！
我想对观光客说，不要惊异于科学家的奇怪举动，科学家为了研究付出了艰辛的努力，我们要向他们学习，学习他们爱护小动物的行为，学习他们的科学精神。
七、课堂总结
1.结构梳理
2.主旨归纳
本文通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间互相信任、平等共处的生活情景，字里行间流露出爱心和人类与动物和谐相处的渴望，表现了作者严谨求实、专注忘我的科学精神，体现出作者对动物的尊重与喜爱之情。
八、随文写作
侧面描写
《动物笑谈》一文中，通过写观光客、火车站的旅客见到“我”的怪异行为后的表现，从侧面表现了“我”专注忘我的科学精神。请你也用这种手法写一个片段，表现一个人的精神风貌。
写作指导
侧面描写，又叫间接描写，是通过对周围人物或环境的描绘来突出所要描写的对象的一种写作手法，正所谓“不着一字，尽得风流”。运用侧面描写时要注意：①慎重选择侧面描写的对象（人或者物）；②侧面描写的内容是为了衬托或突出所要描写的对象的特征。
写作示范：
午休时分，教室里正是一派懒洋洋的景象。突然，张杨帆风风火火地冲进来，扯起大嗓门喊：“快快快，三班的篮球赛快开始了！听说是老将高鹏程打前锋！”几乎所有的女生都激动地嚷嚷起来，然后三五成群地往外跑。男生则“腾”的一下直接从座位上蹦起来，也以百米冲刺的速度冲出教室。一大群人如同脱了缰的小马驹，狂飙一般席卷过走廊。操场上原本或走或坐的同学，也正向着篮球场涌了过去。一眨眼人群就将篮球场包围得水泄不通。
用同学们的激动和热情侧面表现了老将高鹏程打篮球的高超技术。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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导入新课
很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的。
导入新课
动物笑谈
1.默读课文，了解课文大意。
2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。
3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
学习目标
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，现代动物行为学的创始者，被称为“动物行为学之父”，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《灰雁的四季》等。
作者名片
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。传说“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。生物学家劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，课文《动物笑谈》是其中的一个精彩片段。
背景链接
科普文章
科普文章是解说、介绍科学知识的说明性文章。它一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学知识。它既有科技的知识性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。
文体知识
敛 哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦 鹉
温驯 禁锢 滑翔 余晖 俯冲 柠檬 怪诞不经
大相径庭 神采奕奕 嗔怪 麝香 雏凫 煞白
鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化 迫不及待
liǎn
bǔ
qiè
zhào
pú fú
wěi
yīnɡ wǔ
xùn
xiánɡ
huī
fǔ
nínɡ ménɡ
dàn
jìnɡ
yì
chēn
shè
chú fú
ɡù
shà
ɡuàn
读读写写
zhòu
pán shān
cuān
fū
jí
多音字
（ ）衣冠、鸡冠
（ ）冠军、冠名
冠
ɡuān
ɡuàn
（ ）差事
（ ）参差不齐
（ ）差错
（ ）差劲
差
chāi
cī
chā
chà
（ ）瓶颈
（ ）脖颈儿
颈
jǐnɡ
ɡěnɡ
（ ）铃铛
（ ）饼铛
铛
dānɡ
chēnɡ
（ ）什锦
（ ）什么
什
shí
shén
【串句记忆法】他在戏中是主角（ ），不演戏的时候却常常一个人待在角（ ）落。
jué
jiǎo
形近字
敛（ ）收敛
殓（ ）殓葬
匍（ ）匍匐
葡（ ）葡萄
pú
liǎn
pú
liàn
驯（ ）驯养
训（ ）训练
嗔（ ）嗔怪
镇（ ）镇静
缜（ ）缜密
chēn
xùn
zhèn
xùn
zhěn
檬（ ）柠檬
朦（ ）朦胧
ménɡ
ménɡ
奕（ ）神采奕奕
弈（ ）对弈
yì
yì
晖（ ）余晖
辉（ ）光辉
huī
huī
【口诀记忆法】 言语怪诞（ ）令人惊叹，蟒蛇蜿蜒（ ）让人心颤，水果新鲜惹人垂涎（ ）。
dàn
yán
xián
理解词义
嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：彼此相差很远。
需索：索取，需求。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
词语巧辨
大相径庭——天壤之别
相同点
不同点
辨析
都有“相差很远”的意思。
“大相径庭”还含有彼此矛盾的意思，形容词属性。
“天壤之别”仅强调差别极大，名词属性。
他们两人的意见（ ）无法折中。
人们现在的生活和三十年前相比，真是（ ）。
大相径庭
天壤之别
1.一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，不回看。
2.勾画出文中表明时间变化、地点转换的语句，厘清写作顺序。
3.默读时记住文章的主要情节，概括四件趣事。
默读文章，要求：
自读感知
勾画
6.这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的母亲只要在院子里坐……
趣事
一.作者学母鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行。
二.在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，作者居然模仿大鹦鹉的鸣叫。
三.他养的鹦鹉爱搞恶作剧，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆。
四.调皮的鹦鹉还故意把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。
1.有一段时期我正在做有关水鸭子的实验……
2.记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵……
3.于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天……
4.六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。
5.又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。
归纳
反馈指导
一.作者学母鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行。
二.在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，作者居然模仿大鹦鹉的鸣叫。
三.他养的鹦鹉爱搞恶作剧，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆。
四.调皮的鹦鹉还故意把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。
作者是如何安排材料的？
详 学叫声，学爬行
详 模仿叫声
略 鹦鹉恶作剧
略 鹦鹉调皮
趣
“我”有趣
鹦鹉有趣
凸显作者在科学研究中的投入和忘我，对生命和科学的尊重。
凸显作者在科学研究中对动物的喜爱与欣赏，对生命和科学的热爱。
思考质疑
1.请勾画文中描写人物心理活动或议论抒情的语句，自己写一写这些句子表现了作者怎样的情感态度。
2.请勾画文中能反映作者行文思路、能概括文章段落中心的关键语句，自己归纳一下这些句子反映了怎样的主旨。
3.勾画出文中幽默风趣的句子，在句子旁边写一写这些句子妙在哪里。
再读课文，按要求在书上勾画下列语句：
示例一
1.问答式批注
作者为什么要反复地写自己草地上带领小鸭子爬这个逗笑的情景呢
1.在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。
2.想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。
3.那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着·······
4.因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声······
作者目的是交代不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。同时，反复做实验，可以看出作者对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。写出自己的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
勾画批注
2.赏析式批注
批注：“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状，令人忍俊不禁。
我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
示例二
勾画批注
在作者笔下，这些小鸭子真像一群顽皮可爱的孩子!作者以人的心理来揣测小鸭子的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物!
或许旁人看到的是你行为的怪诞不经，我却读懂了你为动物着想、为科学献身的精神。
它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”。
3.点评式批注
经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。
示例三
勾画批注
勾画出文中幽默风趣的句子，在句子旁边写一写这些句子妙在哪里。
只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。
我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
不过我到底还是叫了，我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
写出了“我”行为的怪异，照应前文“差点儿被送进疯人院里”，增添了文章的幽默感。
侧面描写
夸张
一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。
动作描写
果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
细节描写
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
咬着毛线飞的可可
动作描写
比喻
生动形象地展现了可可叼着毛线飞的情景，令人忍俊不禁。
比喻
“拖着一条极长的尾巴”的纸风筝
文章题目是“动物笑谈”，读了文章后，你觉得作者在写这些事情时，他的笑里有哪些感情？
请用“作者的笑里有 ，我是从……（句子）中读出来的”的句式分享你看到的笑。
深入探究
作者的笑里有宠溺，我是从“好像只要是我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美”中读出来的。
作者的笑里有开心，我是从“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”中读出来的。
作者的笑里有尴尬，我是从“他们大概被眼前的景象吓坏了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，曲着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里”“不过我到底还是叫了。我周围的人一个个都像生了根似的定在那里”中读出来的。
2.你觉得观光客、和作者一起出站的人会用什么词来形容作者？（用课文里的词）
疯子或怪诞不经
3.既然知道自己的行为可能会被人当作疯子，作者为什么还要那样做呢？（用原文或者自己的话回答）
①探求科学真理——“要解释存在我心中已久的疑问”“不过为了探求真理” 。
②真心关爱动物，担心可可飞远了会迷路。
4.由此我们可以看出作者是一个怎样的人？
作者是一个拥有严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，与动物平等共处，尊重动物，热爱动物的人。
5.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；
示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；
示例三：尊重动物，你会发现动物的可爱和美。
读完了《动物笑谈》，最能打动你的是什么？
动物的趣事
科学家的趣事
科学家对生命的尊重和热爱
科学家对真理的探求和忘我精神
阅读反思
学习本文后，把你心中的感悟化为最真诚的语言，分别对文中的作者、小动物、观光客说说你的想法吧！
我想对作者说，读了您的文章后，我们真切地感受到科学家对动物和自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和专注忘我的科学精神。
我想对小动物说，你们跟康拉德·劳伦兹先生和谐相处的画面真是太美好了！你们聪明又可爱，而且还有一颗感恩的心，我也好喜欢你们！
我想对观光客说，不要惊异于科学家的奇怪举动，科学家为了研究付出了艰辛的努力，我们要向他们学习，学习他们爱护小动物的行为，学习他们的科学精神。
动物笑谈
点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文
研究动物行为时发生的趣事
做水鸭子的实验时发生的趣事
饲养鹦鹉可可时发生的趣事
在火车站模仿大鹦鹉的鸣叫
可可咬掉父亲的扣子并分类摆放
可可把毛线缠绕在树上
热爱动物
尊重生命
专注忘我
结构梳理
本文通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间互相信任、平等共处的生活情景，字里行间流露出爱心和人类与动物和谐相处的渴望，表现了作者严谨求实、专注忘我的科学精神，体现出作者对动物的尊重与喜爱之情。
主旨归纳
侧面描写
《动物笑谈》一文中，通过写观光客、火车站的旅客见到“我”的怪异行为后的表现，从侧面表现了“我”专注忘我的科学精神。请你也用这种手法写一个片段，表现一个人的精神风貌。
写作指导
侧面描写，又叫间接描写，是通过对周围人物或环境的描绘来突出所要描写的对象的一种写作手法，正所谓“不着一字，尽得风流”。运用侧面描写时要注意：①慎重选择侧面描写的对象（人或者物）；②侧面描写的内容是为了衬托或突出所要描写的对象的特征。
随文写作
写作示范：
午休时分，教室里正是一派懒洋洋的景象。突然，张杨帆风风火火地冲进来，扯起大嗓门喊：“快快快，三班的篮球赛快开始了！听说是老将高鹏程打前锋！”几乎所有的女生都激动地嚷嚷起来，然后三五成群地往外跑。男生则“腾”的一下直接从座位上蹦起来，也以百米冲刺的速度冲出教室。一大群人如同脱了缰的小马驹，狂飙一般席卷过走廊。操场上原本或走或坐的同学，也正向着篮球场涌了过去。一眨眼人群就将篮球场包围得水泄不通。
用同学们的激动和热情侧面表现了老将高鹏程打篮球的高超技术。
