（北京版）六年级语文上册教案 古诗四首 3

21.古诗四首
设计理念 激发学生学习古诗的兴趣，提高文化素养。
教学目标 知识技能目标：1.了解前两首诗句的意思。2.能背诵并默写前两首古诗。3.诵读时，能比较准确地表达诗人的思想感情。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）体会诗中所表达的朋友之间的依依惜别之情、送别时的孤寂之情。
课前准备 教师 收集诗人的背景资料。
学生 1.预习：前两首诗的生字。 借助工具书和注释自学诗句意思。2.搜集作者写诗的背景以及朋友间送别的诗。
重点 了解前两首诗的意思，想象意境，体会思想感情。
难点 体会古诗所表达的思想感情。
课型 新授课 授课日期
教 学 过 程 复 备
复习导入：背诵李白和王昌龄的诗。二、复习学习古诗的方法 1.读诗、正音、学习生字。 2.了解作者及写作背景。3.读诗、了解大意。 4.体会感情、背诵默写。三、理解诗的内容。学习第一首诗出示题目：送孟浩然之广陵（1）介绍作者（2）交流写作背景（3）介绍自己理解的字、词、句意（4）通过预习你了解哪句诗的意思？你是怎么理解的？第一句：故人、西辞黄鹤楼句意读出感受，想象朋友分别情景第二句：烟花、下扬州句意读（想象当时的环境）第三句:孤帆、尽句意边想象当时的情景边读第四句：唯见、天际句意想象、读连起来说说诗的意思。想想表达了诗人怎样的情感。练习朗读、背诵。（二）学习《芙蓉楼送辛渐》 （1）介绍作者（2）交流写作背景（3）理解题意（4）交流诗句及重点词的意思师指导：第一句中“连”、“入”、“平明”、“楚山”的含义以及句意。第二句中“如相问”、“冰心”、“玉壶”的含义以及句意。（5）连起来说说诗的意思。想想表达了诗人怎样的情感。练习朗读、背诵。四、拓展：背一首关于惜别之情的诗。五、课堂小结： 体会诗的感情，学会方法。
板书设计 21、古诗四首送孟浩然之广陵 芙蓉楼送辛渐 李白 王昌龄 惜别之情 孤寂之情
作业 书面作业 练习默写古诗
实践作业 搜集李白和王昌龄的诗阅读，了解大意，和同学交流。
自评 教
学
备注
第2课时
设计理念 激发学生学习古诗的兴趣，提高文化素养。
教学目标 知识技能目标：1.了解前两首诗句的意思。2.能背诵并默写后两首古诗。3.诵读时，能比较准确地表达诗人的思想感情。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）体会诗中所表达的对戍边战士的关怀之情与思乡之情。
课前准备 教师 收集诗人的背景资料。
学生 1.预习：后两首诗的生字。 借助工具书和注释自学诗句意思。2.搜集资料。
重点 了解前两首诗的意思，想象意境，体会思想感情。
难点 体会《凉州词》所表达的思想感情
课型 新授课 授课日期
教 学 过 程 复 备
复习导入：1.指名背诵前两首古诗。2.背诵你知道的王之涣和王安石的诗。二、理解诗的内容 1.检查学生字、词情况，同桌互相介绍资料。 2.汇报。（一）学习《凉州词》（1）介绍作者,交流写作背景（2）通过预习你了解哪句诗的意思？还有哪些不理解 （3）分句学习: 第一句：（1）“一片孤城”、“万仞山”（2）句意（3）看图体会意境、朗读。 第二句：（1）“羌笛”、“何须”“杨柳”、“度”、“玉门关”（2）句意（3）边想象当时的情景边读说说全诗的意思，想想表达了诗人怎样的情感。练习朗读、背诵。（二）学习《泊船瓜州》 1.指名读诗，强调“京口瓜州一水间”的读音。 2.同桌交流诗意。指名说诗意，师点拨：重点理解“京口”、“泊”、“间”、“钟山”、“数重”、“绿”、“还”“京口瓜州一水间，钟山之隔数重山”，引导学生画图理解，弄清位置。体会“绿”字的用法。范读后两句，体会思乡之情。想象当时的情景，朗读全文，练习背诵。三、复习检查 1.从四首诗中选择自己喜欢的一首诗进行背诵。 2.提问本课中重点词、句的意思。 3.你还知道哪些有关爱国、思乡的诗？四、课堂小结 体会诗的感情，学会学习古诗的方法。
板书设计 21、古诗四首凉州词 泊船瓜州 王之涣 王安石关怀之情 思乡之情
作业 书面作业 练习默写古诗
实践作业 搜集王之涣和王安石的诗阅读，了解大意，和同学交流。
自评 教
学
备注