(共29张PPT)
合作探究
导入新课
有一种动物，每年春秋两季，人们都可以看到它们在天空中仿佛书写着苍劲有力的“人”字或“一”字，你们能猜出这是什么动物吗？
大雁
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导入新课
你注意过视频中飞过的大雁是怎样的？
大雁排成“一”字和“人”字形。
人教版 八年级下
语文
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学习目标
1.整体把握文意，了解大雁的生活习性，理解文章的主题思想。
2.通过品味课文语言的生动性和浓浓的抒彩，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
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题目解说
“大雁归来”，作者用直接呼告的句式，表现了对大雁怀有的深厚感情，也是对人类良知的呼唤，具有警醒世人的作用。
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走近作者
利奥波德（1887-1948），美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。本文节选自《沙乡年鉴》。这是一本自然随笔和哲学论文集。
“沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。
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字词积累
雾 霭（ ） 窥 探（ ） 狩 猎（ ）
沼 泽（ ） 蹼 鹬（ ）凋 零 ( )
颈 雉（ ） 缄 默（ ）
ǎi
kuī
shòu
zhǎo
pǔ yù
diāo
zhì
jiān
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字词积累
【缄默】闭口不说话。
【窥探】从小孔或隐蔽处偷看。
【目空一切】不把一切放在眼里，形容自高自大。
【坚定不移】(立场、主张、意志等)坚强不动摇、不改变。
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整体感知
读课文，理清文章脉络。
第一部分
（1—5）描写大雁归来时的情景。
第二部分
（6—10）写大雁归来后的日常生活。
第三部分
（11—13）写大雁的联合迁徙。
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探究分享
分享：你了解了哪些大雁的 知识？
1.“大雁”什么时候“归来”？
2.回到了什么地方？
3.它们在这里呆了多久？
4.大雁的鸣叫、觅食和集会有哪些特点？
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整体感知
1.作者笔下的大雁有哪些特点？
2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？
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整体感知
1.作者笔下的大雁有哪些特点？
（1）飞来的季节是3月春天；
（2）飞行的路线是弯曲的；
（3）3月的大雁一触到水就叫，喧嚷；
（4）11月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；
（5）常六只或六的倍数列队飞；
（6）4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
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整体感知
2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？
作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
全球一体化可借鉴学习
对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，是带有野性的诗歌。
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语言品析
本文妙用修辞，语言生动又富有趣味。
（1）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
运用拟人手法，生动形象，富有情趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣。
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语言品析
（2）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
运用比喻、拟人的修辞，描写大雁在熟悉了环境之后的欢快情形，字里行间洋溢着作者的喜爱之情。
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新知讲解
你还喜欢哪些句子？说说原因。
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品味交流
本文语言的特点：知识性、形象性、抒情性。
选取你喜欢的句子，用下列格式说话。
读 ，我感受到 。
示例：读“ 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”我感受到 大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁与人类一样具有灵性。
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品味交流
（1）探究知识性
明确：飞行线路之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
（2）品味形象性
明确：本文多用拟人的修辞手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂；衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。
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品味交流
（3）感受抒情性
1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
明确：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一言具有灵性。
2.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
明确：归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣。
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感悟启示
作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣。那么我们人呢？
珍爱有益无害的动物，与动物和谐相处。
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总结归纳
通过
描写
南飞的大雁
大雁归来
春雁觅食
孤雁
群居的鸣叫
感受到大雁的
善性
友情
亲情
抒发
爱鸟之情
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板书设计
大雁归来
（时间顺序）
大雁鸣叫
大雁迁徙
大雁归来
赞美
喜爱
欣喜
大雁
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拓展延伸
拓展任务一
资料：
作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末，在那远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上天赐予我们的本质。”
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拓展延伸
任务：再读课文，参考上面的资料，说说作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东西”。
作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。
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拓展延伸
拓展任务二
资料：
李时珍在《本草纲目》中说，雁有四德：“寒则自北而南，止于衡阳，热则自南而北，归于雁门，其信也；飞则有序而前鸣后和，其礼也；失偶不再配，其节也；夜则群宿而一奴巡警，昼则衔芦以避缯缴，其智也。”
古人还认为野雁乃是禽中之冠，自古被视为“五常俱全”的灵物。五常，即儒家提倡的仁、义、礼、智、信。
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拓展延伸
任务：阅读上面的资料，你想对人们说点什么呢？
大雁如此富于灵性，试问我们人类怎么忍心猎杀它们，以致让它们因为失去亲人和伙伴而哀鸣伤感呢？我们又怎么忍心让自然的物种因为人类的贪婪和自以为是而渐趋消亡呢？希望人们保护大雁，保护野生动物！
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拓展延伸
拓展任务三
（1）了解大雁，制作“大雁档案”。
搜集整理与大雁相关的知识，如大雁的分类、体貌、习性等生物学知识，大雁的文学形象，等等；结合图片与视频，制作“大雁档案”。
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拓展延伸
（2）了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者”。
许多热爱自然、喜爱鸟类的人们，定期到野外观察鸟儿，记录它们的活动，为它们绘制或拍摄图片，以这种活动增进了人们对它们的了解，拉近了人类与鸟儿的距离。可以介绍相关的知识，并在日常生活中多多观察，学习本篇作者的做法，写一写“观察手记”。
（3）阅读《沙乡年鉴》。
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