第三章 足球 ——足球脚内侧拨球运球 教学设计-2021-2022学年初中《体育与健康》人教版八年级全一册（表格式）-
文档属性
| 名称 | 第三章 足球 ——足球脚内侧拨球运球 教学设计-2021-2022学年初中《体育与健康》人教版八年级全一册（表格式）- |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2021-12-01 11:12:58 | ||
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文档简介
《足球脚内侧拨球运球》教学设计
指导思想：本课以足球脚内侧拨球技能教学为主线，践行“以学生为主体”的课标理念，充分发挥学生的主体作用，调动学生参与积极性，使学生们在“乐中练，练中学”，逐步提高足球基本技战术水平。教师通过讲解示范法、游戏法等教法，引导学生进行合作、探究，以及竞赛、竞争学习，是他们在运动中达到学会学习、学会合作，并做到扣球技巧的动作连贯、衔接自然，从而感受到运动的乐趣和成功的喜悦。
教学对象分析：本课教学对象是八年级学生，他们身体生长发育显著，体力增强，精力旺盛，具有了一定的知识经验和独立工作与生活的能力，他们的独立性和自尊心增强，认为自己已经长大成人，有了参与感、希望独立自主，并有了一定的评价能力。因此，他们善思考、勇于创新，能自觉主动的练习；能在学练中发现自己的问题，并主动寻求解决问题的办法。他们通过一年的体育学习，已具有一定运动基础。足球课学习还是在起步阶段，对足球的基本知识和基本技术都很缺乏，尤其是女生。足球脚内侧拨球技能是学生们的学习需求，因此，教师通过合作和辅助练习设计，力求调动学生的参与的热情，让其积极参与到足球技术的教学中来，充分发挥自己的主观能动性，以达到目标达成最大化。
教材分析：足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的教育、健身、娱乐功能深受青少年学生的青睐。本课的内容为脚内侧拨球。脚内侧拨球是控球队员摆脱与制约防守队员的锐利武器，其动作做法十分丰富，且花样繁多。本节课主要引导学生掌握利用脚背内侧或外侧拨球（或推球）向身侧的动作方法，并结合个人的素质和想象力进一步形成变向运球的个人技巧，在不断的实践中能达到更加快速、灵活的效果。变向中脚触球的部位和力量是对球方向控制的基础；身体重心的突然变向，是学生掌握快速变向的关键所在。学生们在之前已经学习了熟悉球性练习方法、直线运球方法，为本单元学习打下了良好的基础。
教学重点、难点
重点：脚的触球部位。
难点：身体重心迅速的随球路线移动
主要教学策略与方法
本课以学生合作学习、探究学习为主线，充分发挥学生在学习中的主体作用。通过异质同组下的骨干引领、集体协作、共同探究、互帮互学，促进学生对技术方法与原理的理解，发展学生的身体机能、提高学生的学习能力。在教法上，着重于持球队员快速脚内侧拨球。在遇到防守等阻击时，能利用脚内侧拨球的技巧突破防守，及时准确地把球传给空切和有利位置的无球队员或者射门。在学法指导上重点引导学生在实践中集体协作、共同探究。
1、依据学生已有知识技能储备，采用同心圆慢跑，结合各种步伐的练习，在轻松的氛围中进行热身活动，指导学生进行专项准备，提升学生灵敏、反应、协调能力。
2、教师牢牢抓住运动主线，关注个体差异与共同发展。根据学生技术、技能水平的不同，异质同组，分组教学，创设合作与探究学习氛围，发挥教师的主导作用和体育骨干的引领作用，引导学生集体协作、共同探究、互帮互学，让学生在合作与探究中理解变向突破的技巧与原理，懂得在其实战使用价值。采用异质同组教学形式，将技能较强且具有组织指导能力的骨干分到各组，骨干的作用可以得到充分的发挥，有利于组织讨论、进行小组探究，提高合作、探究学习能力。
3、素质练习作为辅助教材，一方面力求一物多用，另一方面通过掷界外球的练习体育中考中的双手头上前抛实心球技术动作结合，让学生在不断的练习中提高上肢力量，身心得到全面锻炼。
4、由于本课学生身体活动有较大负荷，采用拉伸、抖动、呼吸调整的全身放松练习，让学生减缓疲劳，放松身心。
5、通过自评、互评和教师点评等手段，提高学生的自我认识能力，树立自信。
6、在整个练习中学生每人一球，充分利用足球场地或者标志物，进行运球慢跑。分组练习时，2人小组、4人小组结合运用，合作、探究的学练，保证了学生一定的练习负荷与密度。
六、负荷设计：平均心率：120次/分左右
练习密度：35℅左右
七、安全措施：教师布置好场地器材，安全教育与课堂，带领学生做好充分的准备活动，要求学生学练听教师统一指挥。
课时计划
学习阶段：水平四 授课年级：八年级 学生人数：
授课地点： 授课教师： 授课日期：
授课类型 新授课 单元课次 第一课次
课时教材 足球——脚内侧拨球
学习目标 1、理解脚内侧拨球的技巧要求，以及运用的情境。 2、70﹪的学生能做到运用脚背内侧或者脚背外侧拨球， 并且身体重心跟随球的路线变化运动。10﹪的学生脚内侧拨球动作连贯，重心跟随快速。 3、积极参与练习，并在拓展的配合学练中，主动与同伴沟通交流，养成良好的合作意思
教学重点 脚触球部位 教学难点 身体重心迅速的随球路线移动
程序时间 内容 教师教、导活动 学生学、练活动 组织形式 运动负荷
时间 次数 强度
一、 开 始 部 分 1′ 1、 集合 2、 教学导入 1、接受体委报告，师生问好。 2、宣布学习内容，学习目标，学习要求和安全措施。 3、安排见习学生 1、体育委员在指定的场地集合队伍，检查人数、服装，向老师报告。 2、注意听教师宣讲，记住学习内容和学习目标，树立信心。 3、见习学生认真听、看课，参与讨论，并进行力所能及的活动 队形如下： × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × ☆ 集合整队要求做到快、静、齐
二、 热 身 活 动 10′ 1、 身体活动 1、成两路纵队慢跑。在慢跑中引导学生进行绕球跑、跨球跑、并步绕球跑、侧身并步跑。 2、慢跑中的游戏—“抢夺宝石” 3、哨声引导学生集中至场地中圈，在中圈内运球。 1、注意听讲解要求，并做到。 2、男女生各成一路纵队慢跑，并根据教师的要求进行步伐练习。 要求：体验足球的步伐。 3、听到哨声迅速站在一个标志点上。 4、集中至场地中圈，进行运球。 要求：体验灵活变向的节奏。 男生一路绕外圈慢跑，女生一路绕内圈慢跑。
2、 专项准备活动 1、引导学生进行熟悉球性练习 1、与教师一起做熟悉球性练习。（①双脚前脚掌交替踩球②双脚脚内侧连续拨球） 要求：主动体验
三、 基 本 部 分 30′ 1、 单脚拨球 一、提问：运球时的感受？ 总结学生回答 二、连续拨球练习。 1、讲解、示范单脚拨球。 2、引导学生一起练习。 ①原地单脚拨球 ②移动中单脚推球 积极思考，主动回答。 积极尝试，主动练习。 1、模仿练习 2、按照教师要求练习 体验：脚背内侧与外侧的连续拨球。 各自的标志点上 3 / 4 6 / 8 中
2、 A、变向运球 B、 游戏 一、运球绕标志盘。 1、自主绕一个或两个标志盘。 ①绕一个标志盘 ②绕两个标志盘 要求：思考拨球或扣球位置。 2、集中学生请学生谈谈练习的感受，以及提出需要改进的问题。 3、讲解、示范扣球技巧，部分学生能做出扣拨组合技巧。 要领：扣球在身前、拨球再向侧。 拓展 1、绕四个标志盘。 2、巡回指导。对于掌握技巧较慢的学生，适当降低练习难度。对掌握较好的学生请其展示。 3、接力竞赛—变向运球，绕直线排列标志盘接力。 要求：注意竞赛的安全。 主动、连续的绕标志盘。 1、自主开始练习。 要求：男女生相互的交流、帮助。感受扣球脚与球的位置。 2、大胆说出练习感受，吸收教师的改进意见。 3、在各自的标志盘后进行自主练习。 要求：体会大脚趾根部扣击球侧。 二、4人小组学练 1、绕四个标志盘 体验：触球的力量；拨球的时机。 2、积极思考，大胆实践，勇于展示。 3、按照规则，争取胜利。 要求：必须绕过每一个标志盘，前一名同伴回来后，后一名同伴才可以出发。 1、 2、 3、 以上练习各小组自定地点 2 / 4 2 / 3 2 / 4 2 / 3 完成 15次以上 中 中 中大 大
四、 结 束 部 分 4′ 1、放松—抛球掷球 1、带领学生一起做抛球练习，可同时击掌或者下蹲。 2、用掷界外球的方法向中心掷球。 1、在教师的指引下做抛球，放松情绪 要求：气氛活跃。 2、情绪高涨，动作正确。 2 / 4 小
2、总结评议，布置课后练习任务 1、教师小结本课练习情况，评议学生的表现，提出表扬、点出不足。 2、布置课后练习 1、回顾本课自己学练的情况，正确评价自己。 2、明确自己的课后练习任务，
3、归还器材，师生再见 1、安排学生收还器材。 2、与学生再见。 1、协助收还器材。 2、与老师再见。
生 理 负 荷 预 测 课 后 笔 记 本节课内容安排合理，学生对内容较感兴趣，能积极配合教师，课堂气氛活跃，课的量、强度适中，密度偏大，学练方法多样，能充分调动学生学习积极性，课的效果较好。
平均心率 120次/分左右
练习密度 42℅左右
指导思想：本课以足球脚内侧拨球技能教学为主线，践行“以学生为主体”的课标理念，充分发挥学生的主体作用，调动学生参与积极性，使学生们在“乐中练，练中学”，逐步提高足球基本技战术水平。教师通过讲解示范法、游戏法等教法，引导学生进行合作、探究，以及竞赛、竞争学习，是他们在运动中达到学会学习、学会合作，并做到扣球技巧的动作连贯、衔接自然，从而感受到运动的乐趣和成功的喜悦。
教学对象分析：本课教学对象是八年级学生，他们身体生长发育显著，体力增强，精力旺盛，具有了一定的知识经验和独立工作与生活的能力，他们的独立性和自尊心增强，认为自己已经长大成人，有了参与感、希望独立自主，并有了一定的评价能力。因此，他们善思考、勇于创新，能自觉主动的练习；能在学练中发现自己的问题，并主动寻求解决问题的办法。他们通过一年的体育学习，已具有一定运动基础。足球课学习还是在起步阶段，对足球的基本知识和基本技术都很缺乏，尤其是女生。足球脚内侧拨球技能是学生们的学习需求，因此，教师通过合作和辅助练习设计，力求调动学生的参与的热情，让其积极参与到足球技术的教学中来，充分发挥自己的主观能动性，以达到目标达成最大化。
教材分析：足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的教育、健身、娱乐功能深受青少年学生的青睐。本课的内容为脚内侧拨球。脚内侧拨球是控球队员摆脱与制约防守队员的锐利武器，其动作做法十分丰富，且花样繁多。本节课主要引导学生掌握利用脚背内侧或外侧拨球（或推球）向身侧的动作方法，并结合个人的素质和想象力进一步形成变向运球的个人技巧，在不断的实践中能达到更加快速、灵活的效果。变向中脚触球的部位和力量是对球方向控制的基础；身体重心的突然变向，是学生掌握快速变向的关键所在。学生们在之前已经学习了熟悉球性练习方法、直线运球方法，为本单元学习打下了良好的基础。
教学重点、难点
重点：脚的触球部位。
难点：身体重心迅速的随球路线移动
主要教学策略与方法
本课以学生合作学习、探究学习为主线，充分发挥学生在学习中的主体作用。通过异质同组下的骨干引领、集体协作、共同探究、互帮互学，促进学生对技术方法与原理的理解，发展学生的身体机能、提高学生的学习能力。在教法上，着重于持球队员快速脚内侧拨球。在遇到防守等阻击时，能利用脚内侧拨球的技巧突破防守，及时准确地把球传给空切和有利位置的无球队员或者射门。在学法指导上重点引导学生在实践中集体协作、共同探究。
1、依据学生已有知识技能储备，采用同心圆慢跑，结合各种步伐的练习，在轻松的氛围中进行热身活动，指导学生进行专项准备，提升学生灵敏、反应、协调能力。
2、教师牢牢抓住运动主线，关注个体差异与共同发展。根据学生技术、技能水平的不同，异质同组，分组教学，创设合作与探究学习氛围，发挥教师的主导作用和体育骨干的引领作用，引导学生集体协作、共同探究、互帮互学，让学生在合作与探究中理解变向突破的技巧与原理，懂得在其实战使用价值。采用异质同组教学形式，将技能较强且具有组织指导能力的骨干分到各组，骨干的作用可以得到充分的发挥，有利于组织讨论、进行小组探究，提高合作、探究学习能力。
3、素质练习作为辅助教材，一方面力求一物多用，另一方面通过掷界外球的练习体育中考中的双手头上前抛实心球技术动作结合，让学生在不断的练习中提高上肢力量，身心得到全面锻炼。
4、由于本课学生身体活动有较大负荷，采用拉伸、抖动、呼吸调整的全身放松练习，让学生减缓疲劳，放松身心。
5、通过自评、互评和教师点评等手段，提高学生的自我认识能力，树立自信。
6、在整个练习中学生每人一球，充分利用足球场地或者标志物，进行运球慢跑。分组练习时，2人小组、4人小组结合运用，合作、探究的学练，保证了学生一定的练习负荷与密度。
六、负荷设计：平均心率：120次/分左右
练习密度：35℅左右
七、安全措施：教师布置好场地器材，安全教育与课堂，带领学生做好充分的准备活动，要求学生学练听教师统一指挥。
课时计划
学习阶段：水平四 授课年级：八年级 学生人数：
授课地点： 授课教师： 授课日期：
授课类型 新授课 单元课次 第一课次
课时教材 足球——脚内侧拨球
学习目标 1、理解脚内侧拨球的技巧要求，以及运用的情境。 2、70﹪的学生能做到运用脚背内侧或者脚背外侧拨球， 并且身体重心跟随球的路线变化运动。10﹪的学生脚内侧拨球动作连贯，重心跟随快速。 3、积极参与练习，并在拓展的配合学练中，主动与同伴沟通交流，养成良好的合作意思
教学重点 脚触球部位 教学难点 身体重心迅速的随球路线移动
程序时间 内容 教师教、导活动 学生学、练活动 组织形式 运动负荷
时间 次数 强度
一、 开 始 部 分 1′ 1、 集合 2、 教学导入 1、接受体委报告，师生问好。 2、宣布学习内容，学习目标，学习要求和安全措施。 3、安排见习学生 1、体育委员在指定的场地集合队伍，检查人数、服装，向老师报告。 2、注意听教师宣讲，记住学习内容和学习目标，树立信心。 3、见习学生认真听、看课，参与讨论，并进行力所能及的活动 队形如下： × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × ☆ 集合整队要求做到快、静、齐
二、 热 身 活 动 10′ 1、 身体活动 1、成两路纵队慢跑。在慢跑中引导学生进行绕球跑、跨球跑、并步绕球跑、侧身并步跑。 2、慢跑中的游戏—“抢夺宝石” 3、哨声引导学生集中至场地中圈，在中圈内运球。 1、注意听讲解要求，并做到。 2、男女生各成一路纵队慢跑，并根据教师的要求进行步伐练习。 要求：体验足球的步伐。 3、听到哨声迅速站在一个标志点上。 4、集中至场地中圈，进行运球。 要求：体验灵活变向的节奏。 男生一路绕外圈慢跑，女生一路绕内圈慢跑。
2、 专项准备活动 1、引导学生进行熟悉球性练习 1、与教师一起做熟悉球性练习。（①双脚前脚掌交替踩球②双脚脚内侧连续拨球） 要求：主动体验
三、 基 本 部 分 30′ 1、 单脚拨球 一、提问：运球时的感受？ 总结学生回答 二、连续拨球练习。 1、讲解、示范单脚拨球。 2、引导学生一起练习。 ①原地单脚拨球 ②移动中单脚推球 积极思考，主动回答。 积极尝试，主动练习。 1、模仿练习 2、按照教师要求练习 体验：脚背内侧与外侧的连续拨球。 各自的标志点上 3 / 4 6 / 8 中
2、 A、变向运球 B、 游戏 一、运球绕标志盘。 1、自主绕一个或两个标志盘。 ①绕一个标志盘 ②绕两个标志盘 要求：思考拨球或扣球位置。 2、集中学生请学生谈谈练习的感受，以及提出需要改进的问题。 3、讲解、示范扣球技巧，部分学生能做出扣拨组合技巧。 要领：扣球在身前、拨球再向侧。 拓展 1、绕四个标志盘。 2、巡回指导。对于掌握技巧较慢的学生，适当降低练习难度。对掌握较好的学生请其展示。 3、接力竞赛—变向运球，绕直线排列标志盘接力。 要求：注意竞赛的安全。 主动、连续的绕标志盘。 1、自主开始练习。 要求：男女生相互的交流、帮助。感受扣球脚与球的位置。 2、大胆说出练习感受，吸收教师的改进意见。 3、在各自的标志盘后进行自主练习。 要求：体会大脚趾根部扣击球侧。 二、4人小组学练 1、绕四个标志盘 体验：触球的力量；拨球的时机。 2、积极思考，大胆实践，勇于展示。 3、按照规则，争取胜利。 要求：必须绕过每一个标志盘，前一名同伴回来后，后一名同伴才可以出发。 1、 2、 3、 以上练习各小组自定地点 2 / 4 2 / 3 2 / 4 2 / 3 完成 15次以上 中 中 中大 大
四、 结 束 部 分 4′ 1、放松—抛球掷球 1、带领学生一起做抛球练习，可同时击掌或者下蹲。 2、用掷界外球的方法向中心掷球。 1、在教师的指引下做抛球，放松情绪 要求：气氛活跃。 2、情绪高涨，动作正确。 2 / 4 小
2、总结评议，布置课后练习任务 1、教师小结本课练习情况，评议学生的表现，提出表扬、点出不足。 2、布置课后练习 1、回顾本课自己学练的情况，正确评价自己。 2、明确自己的课后练习任务，
3、归还器材，师生再见 1、安排学生收还器材。 2、与学生再见。 1、协助收还器材。 2、与老师再见。
生 理 负 荷 预 测 课 后 笔 记 本节课内容安排合理，学生对内容较感兴趣，能积极配合教师，课堂气氛活跃，课的量、强度适中，密度偏大，学练方法多样，能充分调动学生学习积极性，课的效果较好。
平均心率 120次/分左右
练习密度 42℅左右