第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》课件（21张PPT）

(共21张PPT)
1.祖国啊，我亲爱的祖国
舒 婷
1.了解朦胧诗的特点，大声朗读，体会韵律和节奏。
2.品味诗歌富有表现力的语言，领悟意象和主题。
3.体会诗人蕴含在诗中深沉而真挚的情感。
学习目标
文学常识
舒 婷
舒婷,1952年出生于福建,原名龚佩瑜。朦胧诗派的代表人物之一。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》,散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字,介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。
舒婷不是一位倾国倾城的女子，
但她的诗曾燃烧了多少年轻人的心。
文体常识
朦胧诗是新诗潮运动的产物。兴起于20世纪70年代末80年代初。以舒婷、北岛、顾城、江河、食指、芒克等为代表诗人。诗歌多借助意象，采用象征、隐喻、暗示、通感等手法，来表达诗人的心声，具有诗意隐约含蓄、诗境朦胧模糊、主题多解等特征。
题目采用呼告式语句,极富抒彩;采用反复的修辞手法,强调了“我”对祖国的热爱之情;采用第一人称,便于抒发感情;“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人;“亲爱”则是“我”对祖国的情感体现;“啊”增强了感彩。
理解文题
疲惫( )　熏黑( )
隧洞( )　蜗行( )　
干瘪( )　淤滩( )　
勒进( )　挣脱( )
bèi
xūn
suì
wō
biě
yū
lēi
zhèng
胚芽( )　笑涡( )　
迷惘( ) 簇新( )　
驳船( )
pēi
wō
wǎng
cù
bó
字音字形
1、听范读，初步感知诗意。
2、大声朗读，体会诗歌的韵律和节奏。
3、概括各节诗意。
整体感知
感情变化
第一、二小节 抒发悲哀低沉之情
第三、四小节 抒发欣喜高昂之情
低沉
舒缓
高昂
激越
前两节沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；
后两节清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦；
全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动激情，读来令人荡气回肠。
1.诗中的“我”仅仅指诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？
2.诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，分析诗人的情感脉络。
3.每节诗的后面都有一句共同的话：
—— 祖国啊！
各节中的“祖国”有什么不同？
深层探究
1.诗中的“我”仅仅指诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？
“我”不是仅仅指诗人自己，而是代表着与祖国有着共同命运的一代人。
“我”和祖国生死相依，血肉相连，“我”的形象是和祖国的形象熔铸在一起的。
深层探究
破旧的老水车
熏黑的矿灯
干瘪的稻穗
失修的路基
淤滩上的驳船
贫困
悲哀
痛苦的希望
未落地的花朵
簇新的理想
古莲的胚芽
挂眼泪的笑涡
雪白的起跑线
绯红的黎明
十亿分之一
九百六十万平方的总和
血肉之躯
贫穷落后的祖国
痛苦追求的祖国
摆脱束缚、蒸蒸日上的祖国
为祖国奉献的誓言
祖国啊，我亲爱的祖国
第一、二节 抒发悲哀低沉之情 悲
第三、四节 抒发欣喜高昂之情 喜
四个意象群
3.每节诗的后面都有一句共同的话：
—— 祖国啊！
各节中的“祖国”有什么不同？
1.贫困的、多灾多难的祖国；　
2.悲哀的、不懈追求的祖国；　
3.希望的、正在中兴的祖国；　
4.养育了自己，决心为之献身的祖国。
深层探究
写于1979年4月，中国进入改革开放新时期的第一个春天。面对凝聚着深重苦难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识和历史责任感。
写作背景
热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。
诗人从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历，她更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国未来充满信心和希望的忧虑意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。
诗文主旨
诗中所描写的意象，有些有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”）,有些则没有（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。
(1)我是干瘪的稻穗， ；
是失修的路基， 。
(2)我是你雪被下古莲的胚芽， 。
(3)我是你挂着眼泪的笑涡， 。
(4)我是新刷出的雪白的起跑线， 。
滋养你被劳作压弯的身躯
承载你的坎坷蜿蜒地前行
萌发你冰封已久的生命力量
涤荡你饱经风霜的苦楚
　 等待你在裁判的哨声中飞跑
拓展提升
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰籍；
也不止像险峰，
增加你的高度，
衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
拓展阅读—《致橡树》
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。
当堂检测
微写作：诗歌中运用反复手法，能够起到一唱三叹，回环往复、增强抒彩的效果。用反复的手法写一首小诗或几段话，抒发你内心的情感。
当堂检测
常见修辞手法的特点及作用
1．比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2．拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3．借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4．夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5．对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
知识链接
6．排比：由三个或三个以上的结构相似、句式相同的句子或短语构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的
思想感情。
7．设问：用自问自答的形式激发读者的兴趣，引起读者思考。
8．反复：是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞手法。不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。