统编版六年级上册第二单元语文园地 《不用“说”，更妙》 教学设计

不用“说”，更妙
　　　　　　　　　　
教学目标：
写人物说话时，学会不用“说”来表达；
改变呆板僵化的语言描写现状，灵活巧妙地写好人物的说话。
教学重点：
写人物说话时，不用“说”来表达
教学难点：
巧用词汇，灵活表达
教学过程
谈话巧引“说”
同学们，你们好，欢迎来到语文妙招小课堂，让我们在课堂里一起收获丰富又实用的语文小知识。今天，我们要学习的内容是《不用“说”，更妙》。我们在写作时，经常会写到人物的语言，在写人物对话时，最常用到的是哪一个字呢？
对了，就是“说”字。其实啊，表达可以更巧妙，写人物对话时，如果丰富了提示语，是可以不用“说”来表达的。提示语写充分了，我们不仅能明白说的内容，还能够了解说话人的情态。不用“说”来写人物的语言，你会吗？现在老师就来教你们学会这种表达技巧。
对比妙辨“说”
（1）我们先来看一组句子：
①清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！”
②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
你认为哪一句更好呢？为什么？
老师小结：是啊，第②句更好，在描写人物语言时，可以在引用语前用与“说”有关的词语来代替“说”，使语句更加生动传情。这些词语还可以表达不同的感彩呢。
在以前的学习中，我们还积累了哪些表示“说”的词语呢？
出示：
有表示“说”的一字词语：喊、叫、呼、吼、吟、读、问等。
有表示“说”的两字词语：谈论、讲解、恳求、责备、质问、提议、劝告、训斥、抗议、抱怨、祝福、吹牛、唠叨、商量、狡辩、嘲笑、讽刺、怒吼、表扬、嘱咐等。
还有表示“说”的多字词语：打圆场、耍贫嘴、窃窃私语、胡言乱语、议论纷纷、破口大骂等。
这些词语，将单调的“说”字变得更具体，增强了语言的表现力和文采。所以，在平时的学习中，我们要有意地去积累这样的词汇。
我们再来比较一组句子：
①“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我说。
②“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
你认为哪一句的表达更巧妙呢？为什么？
师小结：毫无疑问，第②句表达更巧妙，在引用语前，我们还可以不用与“说”有关的词语，这样的表达更生动、更具体，情感更强烈些。
现在，我们来了解一个小知识：看看“说”有哪些代名词？
在表达时，可以使用人物的心理描写和神态描写代替“说”，另外，人物的动作描写也可以代替“说”，例如：“小心！”他及时拉了我一把。这样既可以避免重复，又使书面的提示语更能体现言者说话时的神态、语气及话语的含义。
深入探究“说”
通过前面的学习，我们一起来发现下列的句子的奥秘吧，看看它们都用什么代替了“说”？
1.我拍了拍胸脯：“听我的 ，准没错！
（用动作代替“说”）
2.他气愤地怒吼：“今天你们必须给我一个说法！”
（用表示“说”的两字词语“怒吼”代替“说”）
3.“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。 （用心理活动代替“说”）
4.“好了好了，”小刚及时出来打圆场，“咱们都先冷静一下。”
（表示“说”的多字词语“打圆场”代替“说”）
5.水上飞机笑了:“我是海上救护机，可以迅速救援海上遇险船只。”
（用神态代替“说”）
生活中每个人说话时体态动作都带有鲜明的个性特点，既展示人物语言，又展示人物说话时的细微动作，灵活表达，就能使读者听其言，观其行，会其意。
尝试不用“说”
（一）请你来填空，千万不能填“说”哦！
1.看着我做的蛋糕，弟弟（ ）：“这是板砖吧？一块切出去能砸死人呢！”
2.听到裁判宣布的比赛结果，同学们（ ）：“喔！我们班赢了！我们班赢了！”
3.这时小亮（ ）：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃……”
（二）请你动动脑筋，想象说话的情境，丰富提示语。
1. 我对妈妈说：“我考了第一名！”
2.妹妹说：“我就要买这个布娃娃！”
3.“你的作业呢？”老师说。
五、口诀巧记“说”
为了让大家把不用“说”的表达技巧掌握得更熟练，老师还特地编了一首口诀，我们一起来读读：
写对话不用“说”；
“说”的词语可代替；
动作、神态和心理；
同样可以代替“说”；
我们一起来妙用；
表达就会更丰富。
今天的妙招课堂就学到这里，同学们，再见！