19《只有一个地球》课件（36张PPT)

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人教部编版语文
六年级上册
19只有一个地球
第一阶：课前预习
学习内容
1.通读课文，画出每一段的关键句，读懂主要意思。
2.写作背景。
3.文体知识：科学小品文的概念。
4.课文背景资料：世界地球日。
5.认写字词、理解词语。
快速阅读课文，结合关键句，想一想：课文写了什么内容？表达了什么观点？是怎样一步步说明这个观点的？
课文大意
本文介绍了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类居住的唯一星球等内容，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。
写作背景
　　
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
文体知识
　　
科学小品文简介
科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文经常运用一些说明方法，如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩、形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，所以很受广大读者的喜爱。
课文内容资料
世界地球日始于1970年4月22日。
当时，由于日益严重的环境污染和破坏
以及频频发生的工业公害，极大地危害人类
的生存，人们越来越感到生活在一个危机四
伏的环境中。为唤起公众和政府对环境问题
的警觉，呼吁政府在发展经济的同时，加强
对环境的保护，美国的一些环境保护工作者和著名社会人士，发动了一场声势浩大的群众性环境保护运动，并将它命名为“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众活动，呼吁保护环境、拯救地球。2020年地球日主题为“珍爱地球 人与自然和谐共生”。
世界地球日
我会认
篮
用藤、竹、柳条等编的盛东西的器具，上面有提梁。
蓝
用靛青染成的颜色，像晴天天空的颜色。
多音字
难
nàn
nán
灾难 难民
难舍难分
会写字
莹
裹
蔼
篮
慷
贡
资
矿
慨
滥
基
睹
书写指导
上中下结构。“果”要写得小一些、扁一些。
左窄右宽。最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。
裹
慷
词语听写
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 包裹
近义词
威胁—要挟 感叹—感慨晶莹—明亮 恩赐—赏赐慷慨—大方
反义词
晶莹—晦暗 慷慨—吝啬
枯竭—充沛 破碎—完整
和蔼可亲—冷若冰霜
[遨游]漫游；游历。
[交错]交叉；错杂。
[和蔼]态度温和，容易接近。
[璀璨]形容珠玉等光彩鲜明。这里指各种星球光亮耀眼。
[渺小]微小。
[恩赐]原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍(多含贬义)。
[慷慨]大方；不吝惜。
[枯竭](体力、资财等)用尽；穷竭。
[威胁]文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存
造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。
[目睹]亲眼看到。
理解语
理解词语
第二阶：阅读理解
学习内容
1.画出关键句，了解课文写了哪几方面的内容。
2.课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的？
读第1、2自然段，画出关键句，并说说写了什么。
映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
美丽
渺小
生命的摇篮
美丽壮观
和蔼可亲
却很渺小
形状
颜色
列数字
作比较
读第3、4自然段，说说课文列举了哪些自然资源，写了什么内容。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至
几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿
产资源。但是，如果不加节制地开
采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
拟人
假设
列数字
转折
珍惜、保护地球的原因
强调人类不加节制地开采矿产资源将导致的严重后果。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
读第3、4自然段，说说课文列举了哪些自然资源，写了什么内容。
“本来”强调了水资源等自然资源原先的可再生性，突出了由于人类的破坏，这些资源不能再生了。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
读第5～7自然段，想一想：人类为什么无法移居到别的星球？
列数字
强调
强调
举例子
用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。
读第8自然段，找出宇航员发出的感叹，再说一说发出这样的感叹的原因。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
地球的晶莹美丽，地球的无私奉献都使它是“可爱”的，是独一无二的，是无法代替的；可是人类的破坏却使地球伤痕累累，直接影响人类的生存，所以地球又是“容易破碎的”。
读第9自然段，想一想：这一段写了什么内容？
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
假设关系
说明地球被破坏、资源枯竭的严重后果。
最后提出倡议：保护地球，保护地球的生态环境。
地球美丽而渺小
自然资源有限
人类无法移居
地球只有一个
举例说明
激发情感
层层递进
课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的？
结构图示
只有一个地球
美丽但渺小
晶莹的球体 水蓝色“纱衣”
自然资源有限
目前人类无法移居
精心保护地球
可再生资源遭到破坏
不可再生资源枯竭
半径约为6400千米
没有适合居住的其他星球
设想实现起来太遥远
可爱但易破碎
造福子孙后代
珍爱地球人人有责
保护环境
从我做起
第三阶：方法学用
学习内容
1.抓住关键句，把握文章的主要观点。
2.运用列数字的说明方法，体现说明文的准确性、科学性。
抓住关键句，把握文章的主要观点。
关键句一般指能提示文章主题、主旨、观点、情感等方面的句子。准确地抓住关键句，就能把握文章的主要观点，感受到作者的思想和情感。
矿产资源有限，不加节制开采，加速枯竭。
水资源、土地资源、生物资源遭到破坏不可再生，人类生存受到威胁。
例如：第3、4自然段
珍惜、保护地球
地球所拥有的自然资源也是有限的
运用列数字的说明方法，体现说明文的准确性、科学性。
一是所列数字要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的依据，并力求近似。
二是所列数字一定要有科学依据，不能凭空捏造，要注意科学性。
如：在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。
如：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
准确性
科学性
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)生字检测。
(2)说明方法检测。
课后习题1
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
(1)地球美丽但渺小；
(2)地球的自然资源有限；
(3)目前人类还无法移居；
(4)我们要精心地保护地球。
课后习题2
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。
课文第一部分先从宇航员的视角，抓住颜色、形状的特征，描写地球的美丽，接着以列数字的方式说明地球相较于宇宙而言的渺小；第二部分，列举了自然资源、地球和人类互相做了什么，从而表明了自然资源的有限与人类行为之间的内在联系；第三部分通过“40万亿千米”及众多假设写出人类移居其他星球的不可能性。这样前三部分先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，从而引出第四部分内容，促使读者认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要。课文的前三部分与最后一部分之间是因果关系，层层递进地进行说明。
课后习题3
读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象 针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
现象：1.在我们班的垃圾桶里，经常可以看到没写几个字就被废弃了的作
业纸，有的同学还把没用完的作业本都丢弃到了垃圾桶里。
2.近年来，我们使用的一次性纸杯、木筷、塑料制品越来越多，不
仅造成了森林资源的浪费，制造的白色垃圾还严重污染了环境。
宣传语：1.共建绿色家园，同享碧水蓝天。
2.地球是我家，人人爱护它。
　　
随堂检测
1.给加点字选择正确的读音，打“√”。
和蔼
(ái ǎi)
摇篮
(lán nán)
慷慨
·
√
·
√
(kǎi gài )
滥用
(jiān làn)
晶莹
·
·
√
√
(yín yíng)
资源
(zhī zī)
·
·
√
√
随堂检测
A.举例子 B.列数字 C.作比较
1.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者
月球上建造移民基地。( )
2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。( )
3.地球是一个半径约为6400千米的星球。( )
2.选出下列各句使用的说明方法。
A
B
C
第五阶：课外拓展
学习内容
关于自然的名言
课外拓展
1.只有服从大自然，才能战胜大自然。
——达尔文
2.大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永
远是我们自己。
——卢梭
3.当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是
自然对人类惩罚的开始。
——黑格尔