27《我的伯父鲁迅先生》课件（37张PPT)

(共37张PPT)
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人教部编版语文
六年级上册
27我的伯父鲁迅先生
学习内容
1.通读课文，了解课文大意。
2.了解写作背景和时代背景。
3.课文背景资料：黄包车夫。
4.理解词语。
第一阶：课前预习
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　　默读课文，说说课文写了鲁迅的那几件事？中心句是哪句？
课文大意
　　课文回忆了“我”的伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的“谈《水浒传》”“笑谈‘碰壁’”等五件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明、忧国忧民的人，中心句是最后一句：为自己想得少、为别人想得多的人。
创作背景
　　本文是鲁迅的侄女周晔写的回忆伯父的纪念性文章。周晔曾亲身感受到伯父的关心和爱护，亲眼看到伯父无微不至地关心劳苦大众，关爱劳动人民，勇敢地与反动势力作斗争的情景。这些都深深感动着作者，所以本篇课文既是作者的真情表白，也表达了作者对伯父的深切怀念之情。
时代背景
　　二十世纪三十年代，当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人也进行了残酷的迫害。
时代背景
　　鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。
时代背景
　　青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长。
近义词
追悼—哀悼 羞愧—惭愧枯瘦—消瘦 晦恨—懊悔恍然大悟—茅塞顿开
囫囵吞枣—不求甚解
饱经风霜—饱经沧桑
反义词
慈祥—严厉 深奥—肤浅枯瘦—健壮 羞愧—自豪恍然大悟—百思不解
饱经风霜—养尊处优
词语解释
[挽联]哀悼死者的对联。
[各色各样]很多不同的颜色和样式。
[爱戴]敬爱并且拥护。
[吊唁]祭奠死者并慰问其家属。
[爱抚]疼爱抚慰。
[恍然大悟]恍然：猛然清醒的样子。悟:明白。顿时醒悟过来。
[呻吟]指人因痛苦而发出声音。
[张冠李戴]冠：帽子。姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻弄错了对象。
词语解释
[囫囵吞枣]囫囵：整个儿。把整个枣子吞咽下去。比喻不加分析思考地笼统接受，不求理解消化。
[饱经风霜]风霜：比喻艰难困苦。形容经历过长期艰难困苦生活的磨炼。
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学习内容
1.鲁迅是个怎样的人？
2.鲁迅为什么受人爱戴？
第二阶：阅读理解
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读课文，试着给课文的六个部分加上小标题。
1.追悼会。
2.谈《水浒传》。
3.笑谈“碰壁”。
4.燃放花筒。
5.救助车夫。
6.关心女佣
　　聚焦课文开头，说说从哪些方面可以看出鲁迅先生受到了人民的爱戴？
来悼念的人多，各阶层的人都有
　　他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
挽联、花圈多
都很悲痛，失声痛哭
通过“读《水浒传》”，可以看出鲁迅先生是个怎样的人？
　　伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
通过“读《水浒传》”，可以看出鲁迅先生是个怎样的人？
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
表面上夸自己记性好
　　实际上是通过动作和语言描写，表现鲁迅的性格率真，对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。
通过“笑谈‘碰壁’”这件事，可以看出鲁迅先生是个怎样的人？
　　当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
要理解这句话的含义必须借助资料，知道当时背景。
　　通过这句幽默的话，可以看出鲁迅屡遭挫折和迫害，显示出鲁迅对困难和敌人的轻蔑，体现了他自信和乐观的精神。
暗指当时社会黑暗
指鲁迅和反动派作斗争，遭到的迫害
黑洞洞
碰壁
通过“笑谈‘碰壁’”这件事，可以看出鲁迅先生是个怎样的人？
通过“燃放花筒”这件事，可以看出鲁迅先生是个怎样的人？
　　伯父对亲人、对生活的爱是发自心底的，说明他一直向往光明、快乐的生活。
　　我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
爸爸和伯父是怎样救助车夫的？
　　一连串的动作描写，表现了伯父和父亲救护车夫的急切心情和治疗时的耐心细致。
　　爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
通过“救助车夫”这件事，可以看出鲁迅先生是个怎样的人？
跑　拿　扶　蹲　跪　夹　拿　洗　敷　扎
　　鲁迅先生给素不相识的车夫包扎伤口，都能如此细心，体现了他对劳动人民的关心、同情和热爱。
　　从下面这两句话中你体会到了什么？可以看出鲁迅先生是个怎样的人？
　　他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
　　这两句话体现出鲁迅对贫苦百姓的同情与关心，他为天下穷人的无出路而忧虑，同时又为自己无力解救苦难中的穷人而叹息。
通过“关心女佣”这件事，可以看出鲁迅先生是个怎样的人？
　　伯父关心家里的女佣人，自己患病仍然坚持工作，他为自己想得少，为别人想得多。
　　“他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
事件 描写方法 鲁迅是个怎样的人
读《水浒传》 语言、动作描写 关心晚辈
关心贫苦人民
语言描写
对黑暗现实的不满、自信乐观的精神
动作、神态描写
神态描写
慈祥与率真
侧面描写
为自己想得少，为别人想得多
笑谈“碰壁”
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
　　作者写了几件事情？运用了哪些描写方法？鲁迅是个怎样的人？梳理课文内容，完成学习单。
　　鲁迅是个怎样的人？鲁迅为什么受人爱戴？请用一句话概括出来。
　　的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
结构图示
我的伯父鲁迅先生
总述
分述
爱憎分明
忧国忧民
总结
谈《水浒传》
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
笑谈“碰壁”
为自己想得少，为别人想得多
鲁迅先生深受爱戴
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学习内容
借助资料理解课文内容的方法。
第三阶：方法学用
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借助资料了解鲁迅
　　在前面两篇文章的基础上，再搜集鲁迅的资料，整理分类，进一步了解鲁迅。
1.鲁迅逝世前后的情况介绍……
2.当时的社会背景……
3.鲁迅的作品：《少年闰土》……
4.别人写的有关鲁迅的文章……
5.网络、影视资料。
6.单元导读、课文注释、课文插图。
借助资料了解鲁迅
课内
课外
语文教材
别人文章
网络资料
别人介绍
鲁迅作品
借助资料
《少年闰土》……
《呐喊》……
导读、注释……
《我的伯父鲁迅先生》
图片、影视……
搜集归类
理解内容
背景资料
社会背景
写作背景
现状……
作者、经历……
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学习内容
随堂检测。
1.选择正确的字形。
2.按要求完成句子练习。
第四阶：课后练习
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随堂检测
一、下列词语中，字形完全正确的一组是(　　)。
A.挽联 爱抚 水浒传 张冠李戴
B.追悼 深懊 殡仪馆 恍然大悟
C.合谐 女佣 硼酸水 饱经风霜
D.吊唁 除夕 逝事 囫囵吞枣
A
随堂检测
二、按要求完成句子练习。
1.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？(改成陈述句)
2.伯父笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又
高又直的。”(改成转述句)
你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁。
伯父笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高
又直的。
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学习内容
1.鲁迅诗一首：《自嘲》。
2.蔡元培挽鲁迅。
第五阶：课外拓展
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课外拓展一
自 嘲
鲁 迅
运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
课外拓展二
蔡元培挽鲁迅
　　著述最谨严，非徒中国小说史；
　　遗言太沉痛，莫作空头文学家。
　　联语沉稳严肃，犹如学者挚友。上联概括出了鲁迅先生著作的最大特点；下联号召人们必须化悲痛为力量，学好鲁迅先生的战斗精神。“莫作空头文学家”本是鲁迅先生留下的遗言，蔡元培将其用到挽联里边，先表示这是鲁迅先生的“遗言”，后表明这也是自己的“心愿”。
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